三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7 大地巨人 鄂教版

1、7、 大地巨人教案語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想

2、內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作

3、時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)詩(shī)中描繪的巨人形象，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、 熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重難：1、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、在誦讀過(guò)程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對(duì)大自然的贊美之情。課前準(zhǔn)備：1、課件 讓學(xué)生走進(jìn)自然2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子和不太明白的地方，多讀一讀。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、欣賞風(fēng)景，導(dǎo)入課題1、 欣賞風(fēng)景 交流感受?！敖裉旃蠋熞獛銈?nèi)バ蕾p一下自然風(fēng)光，欣賞完后把你的感受告訴大家?！?（

4、課件配樂(lè)播放風(fēng)景圖片，學(xué)生欣賞后自由交流）2、板書(shū)課題 齊讀課題。思考：讀課題后你知道了什么？過(guò)渡：你們想知道大地是一位怎樣的巨人嗎？讓我們一起把書(shū)打開(kāi)34頁(yè)去了解這位巨人。二、初讀課文，整體感知1、自由讀 注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 檢查字詞。課件出示詞語(yǔ)：連綿的山群 和藹的巨人 茂密的森林 胸肌 胡須 丘陵 盆地 緩緩 緩緩地升起 緩緩地下沉 寬厚 地對(duì)待 自由自地 地跳躍翻滾 （學(xué)生自由練讀 開(kāi)火車讀）3、指名讀詩(shī)歌，聽(tīng)聽(tīng)他們的字音是否讀準(zhǔn)。4、學(xué)生再次默讀讀文，邊讀邊思考：說(shuō)到巨人，你的腦海中浮現(xiàn)了什么想象？”（學(xué)生交流，初步浮現(xiàn)對(duì)巨人的印象）5、 學(xué)生交流。三、想象畫(huà)面 ， 走近

5、文本（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1、指名讀課文第一自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。2、學(xué)生交流：（1）你看到了什么？理解“和藹”（2）一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方連綿的群山，是一幅什么樣的畫(huà)面呢？是怎樣的感受？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？（3）這些不由的讓我總是把我們的大地想象成一位和藹的巨人，這是為什么呢？3、她是這么的無(wú)私，她是這么的溫柔，她是這么的廣大遼闊，誰(shuí)來(lái)讀讀。過(guò)渡：這位和藹的巨人靜靜地躺了幾千萬(wàn)年，他是怎樣對(duì)待我們?nèi)祟惸?？（二）學(xué)習(xí)第五節(jié)1、默讀 想想：他是怎樣對(duì)待我們的？2、“寬厚”什么意思？3、她是怎樣寬厚地對(duì)待我們的？4、我們?cè)诖蟮厣献杂勺栽谛腋Ｉ?，大地多么像一位媽媽一樣哺育著我們?nèi)祟惖蒙⒎毖?，那我們?yīng)該怎樣對(duì)待她？5