王娜教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科英語年 級六教學(xué)形式集體授課教 師王娜單 位新鄭市外國語小學(xué)課題名稱Unit4 I have a pen pal B Lets read學(xué)情分析為了找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知起點(diǎn)，我從學(xué)生已有的知識儲備和學(xué)生所具備的能力兩個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)情分析：（一）、根據(jù)學(xué)生已有的知識儲備：根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我得到了這樣的信息：學(xué)生六年級上冊第一單元中已經(jīng)學(xué)過詢問和回答有關(guān)交通方式的問答句型，在第四單元的Part A部分已經(jīng)學(xué)過有關(guān)描述愛好的句型，如：I like making kites. She/He likes playing the violin.在Part B Lets

2、learn中學(xué)了動(dòng)詞單三形式的運(yùn)用，如：He lives in Beijing.這為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了一定的知識和能力基礎(chǔ)，也為本課文本的學(xué)習(xí)和運(yùn)用降低了難度。（二）根據(jù)學(xué)生所具備的能力：由于我們是外語特色學(xué)校，學(xué)生在一年級已經(jīng)開始了英語學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們已經(jīng)具備了簡單的口語交際能力，但是在語言表達(dá)方面對于小學(xué)生來說還是有一定的難度和深度，尤其是在結(jié)合實(shí)際，口語表達(dá)上存在有明顯的不足，對于語言的輸出需要一定的時(shí)間和不斷地練習(xí)。我的思考：所以結(jié)合以上兩方面的分析，我把這節(jié)課的難點(diǎn)確定為：借助思維導(dǎo)圖和提示詞，能在小組內(nèi)描述自己的一個(gè)新朋友,達(dá)成率為80%，做到發(fā)音清晰，語音語調(diào)正確達(dá)

3、意。教學(xué)目標(biāo)1.借助錄音、圖片和提示詞，能夠聽懂課文、正確回答問題；并能正確跟讀、朗讀、復(fù)述課文，做到發(fā)音清晰、語音語調(diào)正確，達(dá)成率為90%。 （主目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)）2.借助思維導(dǎo)圖和提示詞，能在小組內(nèi)描述自己的新朋友并展示，做到發(fā)音清晰、正確、語句達(dá)意，達(dá)成率為80%。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)） 3培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆愛心，愛朋友，懂得珍惜朋友、珍惜友誼的情感。教學(xué)過程StepPre-reading（閱讀前） 1) Greetings.T: Hello, boys and girls, Nice to meet you!2)Leading in T:I like making friends. Do you l

4、ike making friends? If you have a new friend, what do you want to know about the new friend?A new friend Name Lives in Age hobby Family Father sister/brother Mother Job hobby job hobby job Hobby運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式引出有關(guān)新朋友的相關(guān)信息。Step While-reading (閱讀中)（一）初讀，整體感知。（1）聽錄音、回答問題。1)ppt展示Liu Yun 的頭像，運(yùn)用思維導(dǎo)圖引出問題：Whats h

5、er name ?Where does she live ? My new friend By Liu Yun my new friendNamee:Lives inWhats her name? Where does she live?Listen to the tape and then check the answers.2)展示思維導(dǎo)圖提出有關(guān)Liu Yun 新朋友家庭情況的四個(gè)問題：A new friend Alice Australia Age hobby family father motherWhat does How does he What does How does he

6、he do? go to work? she do? go to work? 再聽錄音，回答問題。.核對問題答案。3)PPt出示思維導(dǎo)圖，引出有關(guān)Liu Yun 新朋友sister 的相關(guān)問題：Read the third paragraph silently ,and answer the questions . 默讀課文第三段，回答問題，并劃出答案的出處。（Learning tip :在我們自讀課文時(shí)，請帶著問題邊讀邊圈出和問題相關(guān)的關(guān)鍵信息。）Which is Alice？ 1 2 3 4Check the answers.(同時(shí)把文本中問題答案的出處找出來，畫上橫線。)處理文本中有關(guān)t

7、win sister 的信息：We are twins. We look the same. But We are different.結(jié)合思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本內(nèi)容的整體回顧和簡單的復(fù)述。（二）跟讀錄音，細(xì)讀課文1）跟讀錄音。（Learning tip:在我們跟讀錄音時(shí)，請注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。）2）自讀課文2遍。（Learning tip：在我們自讀課文時(shí)，請?jiān)囍７落浺糁械恼Z音、語調(diào)和語氣，出聲朗讀。）3）選出你讀的最棒的一個(gè)段落，在小組內(nèi)展示！(落實(shí)目標(biāo)1的后前部分)（三）結(jié)合圖文，復(fù)述課文1)Retell the passage with the picture togeth

8、er. 2)Ask some students to retell the passage . (落實(shí)目標(biāo)1的后半部分)3)引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)新朋友談到的相關(guān)信息，并進(jìn)行板書。Step Post-reading 1）老師介紹自己的新朋友。PPt展示 Liu Yun has a new friend ,I also have a new friend.Look!（老師示范自己新朋友的小文段）2）借助思維導(dǎo)圖，小組內(nèi)描述自己的新朋友并展示。(落實(shí)目標(biāo)2的要求)板書設(shè)計(jì)Unit 4 I have a pen pal B Lets readThe new friendname lives injob f

9、amily hobby作業(yè)或預(yù)習(xí)Write a passage about your new friend,then share it with your friends. 試著寫一篇關(guān)于你新朋友的小短文！并和你的朋友分享。自我評價(jià) 我本著以教材內(nèi)容為語量基礎(chǔ)，以文本內(nèi)容為語境基礎(chǔ)，以主題內(nèi)容為語用基礎(chǔ)的原則，按照從創(chuàng)設(shè)朋友話題入手，到走進(jìn)文本，理解文本，朗讀文本，走出文本，最后進(jìn)行語用的思路設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)過程。在整節(jié)課中，借助思維導(dǎo)圖，學(xué)生的發(fā)散思維得到了很好的發(fā)揮，學(xué)生大膽的說，大膽的思考，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，但是在學(xué)生進(jìn)行問題提出的時(shí)候，老師預(yù)設(shè)的內(nèi)容面稍微小了一些，孩子的思維是很豐富的，希望各位專家、同仁能夠多提寶貴意見！組長評議或同行評議（可選多人）：授課老