五年級(jí)下冊(cè)語文習(xí)作例文【教案】

1、1 習(xí)作例文 ?教學(xué)目標(biāo) 1. 默讀課文，把握兩篇文章的主要內(nèi)容。 2. 通過閱讀我的朋友容容，學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，感悟這樣寫的好處。 3. 通過閱讀小守門員和他的觀眾們，學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物不同特點(diǎn)的方法。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 1. 通過閱讀我的朋友容容，學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，感悟這樣寫的好處。 2. 通過閱讀小守門員和他的觀眾們，學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物不同特點(diǎn)的方法。 ?教學(xué)策略 価號(hào)I-! 孫 1閱讀理解 f I1 jX* 關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選用典型事例，把它寫具體；抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活 動(dòng)，通過將其寫得細(xì)致、具體來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)通過描述周

2、圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)的 方法。 2. 語言運(yùn)用 通過閱讀習(xí)作例文，學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。以自讀自悟，小組合作探究學(xué)習(xí)的方法為主。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 、叫. 抵 1 J 1 多媒體課件。 ?教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) ?教學(xué)過程 板塊一一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1. 談話導(dǎo)入。 我的朋友容容是兒童文學(xué)作家任大霖先生畢生之作的精華選本。它為我們描畫了半個(gè)多世紀(jì)以 來的兒童生活：愛放風(fēng)箏的貴松哥哥、能釣白魚的兩個(gè)小漁夫、頑皮可愛的容容、迷戀武術(shù)的三個(gè)小伙 伴親切、幽默、溫情，我的朋友容容帶你走過一段溫暖的閱讀旅程。 2. 任大霖是現(xiàn)代兒童文學(xué)作家。（課件出示任大霖簡(jiǎn)介） 2 3. 今天我們一起來學(xué)習(xí)習(xí)作例文

3、我的朋友容容。板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：我的 朋友容容） 【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣。了解作者，為學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容做好鋪墊，引導(dǎo) 學(xué)生閱讀我的朋友容容這本書。 板塊二初讀例文，感悟表達(dá) 1. 請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容？ 課文通過描寫容容每天早上為“我”送報(bào)紙和容容給“我”寄了一封信兩件事，表現(xiàn)容容助人為 樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點(diǎn)。 2默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的？（學(xué)生一邊默讀一邊想） 3. 四人小組討論交流：課文是怎么寫容容這個(gè)人的？（每小組選一個(gè)說得最好的代表） 4. 小組代表交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流） 聞

4、I jrU lb 5. 教師小結(jié)：作者綜合運(yùn)用了寫典型事例以及動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫來把容容這個(gè)人寫具體的，這 樣寫有什么好處？（這樣寫表現(xiàn)了容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點(diǎn)） 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自讀自悟，了解文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流，全班交流匯報(bào)， 完成課后習(xí)題。 氣芋游 板塊三總結(jié)方法，指導(dǎo)寫法 1. 我的朋友容容這篇習(xí)作例文，作者綜合運(yùn)用了寫典型事例以及動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn) 了容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點(diǎn)。把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體可以運(yùn)用哪些方法？（指 JL 名學(xué)生說） 2. 這么多描寫人物的方法，我們?cè)撛趺从媚?？是把這些方法一股腦兒都用上，還是

5、根據(jù)文章的內(nèi)容 選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行細(xì)致的描寫？（要根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法） 3. 我們要選準(zhǔn)方法進(jìn)行細(xì)致地描寫。上次有位同學(xué)寫自己的爸爸非常幽默，你們幫他想一想，他應(yīng) 該抓住什么來表現(xiàn)爸爸的幽默？（他應(yīng)該抓住爸爸平時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)等來表現(xiàn)爸爸的幽默） 4. 還有一位同學(xué)寫自己的媽媽十分愛美，你們也幫他出出主意，他應(yīng)該抓住什么來表現(xiàn)媽媽愛美？ （他應(yīng)該抓住媽媽平時(shí)的外貌、動(dòng)作、語言等來表現(xiàn)媽媽愛美） 5. 教師總結(jié)：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，更要根據(jù)人物的特點(diǎn)選準(zhǔn)方法。 3 要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用幾種描寫人物的方法把這個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描寫人物的基本方法

6、，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)，并根據(jù)人物的特點(diǎn)選準(zhǔn) 方法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作而提前做好準(zhǔn)備。 板塊四 觀察插圖，訓(xùn)練表達(dá) 1. 看圖寫話是大家最喜歡的習(xí)作方式。（課件出示教材第 81頁(yè)插圖） 請(qǐng)大家觀察這幅畫，注意畫中有哪些人物？（小守門員和他的觀眾們） 2. 看看守門員是怎樣守門的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球比賽的緊 張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容說出來。（指名學(xué)生說） 3. 我們來看看別人是怎樣看圖寫話的，今天我們一起來學(xué)習(xí)習(xí)作例文小守門員和他的觀眾們。 板書習(xí)作例文，齊讀習(xí)作例文的題目。（板書：小守門員和他的觀眾們） 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖

7、，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生透過插 圖想象正在進(jìn)行的小足球比賽的緊張、激烈，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。 板塊五初讀例文，感悟表達(dá) 1. 請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容。（課文通過描寫小守門員和他的觀眾 們，表現(xiàn)小守門員盡職盡責(zé)的特點(diǎn)） 2. 默讀課文。想一想課文是怎樣通過對(duì)小守門員和觀眾們的外貌、動(dòng)作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人物 飛汎 Wk 的不同特點(diǎn)的。（學(xué)生一邊默讀一邊想） 3. 四人小組討論交流：課文是怎樣通過對(duì)小守門員和觀眾們的外貌、動(dòng)作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人 物的不同特點(diǎn)的？（每小組選一個(gè)說得最好的代表） ng 4. 小組代表交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流） 5.

8、教師小結(jié)：課文把小守門員和他的觀眾們的外貌、動(dòng)作都寫得細(xì)致、具體，表現(xiàn)出小守門員的盡 職盡責(zé)，也表現(xiàn)出觀眾們的不同特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自讀自悟，了解文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流，全班交流匯報(bào)， 完成課后習(xí)題。 4 板塊六總結(jié)方法，指導(dǎo)寫法 1. 小守門員和他的觀眾們都有各自不同的特點(diǎn)，想一想哪個(gè)人物給你的印象最深。 2. 四人小組討論交流：哪個(gè)人物給你的印象最深？（每小組選一個(gè)說得最好的代表） 3. 全班交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流）A- 5 4. 教師總結(jié)：只要抓住人物各具特色的外貌、動(dòng)作，將其描寫得細(xì)致、具體，就能寫出人物的特 點(diǎn)，從而給別人留下深刻的印象。 【設(shè)計(jì)意圖】弓I導(dǎo)

9、學(xué)生思考：小守門員和他的觀眾們，哪個(gè)人物給你的印象最深？引導(dǎo)學(xué)生小組討 論交流，全班交流匯報(bào)，總結(jié)出描寫人物的基本方法。 ?教學(xué)反思 1. 重在自讀感悟。 這兩篇習(xí)作例文是為學(xué)生寫作文提供的范文。習(xí)作例文，雖然一般沒有安排關(guān)于閱讀理解和語言文 字的理解訓(xùn)練，但是它們的教學(xué)流程還是按照閱讀教學(xué)兩步走進(jìn)行安排：一是讀懂寫了什么（了解課文 內(nèi)容，感悟主題思想），二是知道為什么這樣寫（完成課后練習(xí)）。道理很簡(jiǎn)單，不知道寫了什么，是 不可能了解為什么這么寫的（即該單元的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)）。要給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，重在學(xué)生自讀感 悟。老師只是引導(dǎo)學(xué)生閱讀與交流，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié)。 2. 緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。 在教學(xué)過程中，始終讓學(xué)生以感悟描寫人物的基本方法為主要目標(biāo)。堅(jiān)決貫徹教學(xué)目標(biāo)制定的“標(biāo) -x I _ 準(zhǔn)性原則”，依據(jù)兩篇習(xí)作例文的教學(xué)目標(biāo)，不隨意添加，以免影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以小組合作探究 的學(xué)習(xí)方式為主，在讀一讀、評(píng)一評(píng)、議一議中掌握描寫人物的基本方法。 3. 采用自主、合作探究的教學(xué)法。 / M