文學(xué)欣賞課程整體設(shè)計

1、文學(xué)欣賞課程教學(xué)整體設(shè)計李樹為黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部 2010-11文學(xué)欣賞課程教學(xué)整體設(shè)計一、管理信息 課程名稱：文學(xué)欣賞 課程代碼： 制 定 人： 李樹為 二、基本信息課程類型：公共選修課學(xué)分：2 學(xué)時：30學(xué)時 授課對象：高職學(xué)生 三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）整體設(shè)計圖示1 文學(xué)欣賞課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域示意圖學(xué)習(xí)領(lǐng)域 （30學(xué)時）詩歌欣賞模塊10（學(xué)時）小說欣賞模塊10（學(xué)時）戲劇影視模塊10（學(xué)時）（一） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）總體目標(biāo)文學(xué)欣賞課程，是高職高專院校學(xué)生的公共選修課程。本課程實施分模塊教學(xué)，學(xué)生通過基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，一方面，提高學(xué)生文學(xué)基礎(chǔ)知識和文學(xué)閱讀基本技能；另一方面

2、，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和審美等方面的能力，突出培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能在未來的工作與社會交往中，具備文學(xué)鑒賞、審美實際能力，幫助學(xué)生掌握良好的文學(xué)鑒賞方法，提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國突飛猛進的社會發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的需要。1. 職業(yè)能力目標(biāo)能力目標(biāo)要求： 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力：使學(xué)生能掌握以下閱讀技能：了解語篇和段落的主旨和大意；掌握語篇中的事實和主要情節(jié)；理解語篇上下文的邏輯關(guān)系；對句子和段落進行推理；了解作者的目的、態(tài)度和觀點；根據(jù)上下文正確理解生詞的意思；了解語篇的結(jié)論；進行信息轉(zhuǎn)換。特別是能夠了解人文歷史和社會經(jīng)濟發(fā)展等方面的發(fā)展。文學(xué)欣賞的理解能力是高級水平的理解，屬于間接理解

3、，是指在概念理解的基礎(chǔ)上，進一步達到系統(tǒng)化和具體化，重新建立或者調(diào)整認知結(jié)構(gòu)，達到的融會貫通，并使之得到廣泛的遷移，知道它是“為什么”。 鑒賞能力：文學(xué)鑒賞是讀者閱讀文學(xué)作品時的一種審美認識活動。讀者通過語言媒介，獲得對作品中的藝術(shù)形象及其藝術(shù)形式的具體感受和體驗，引起情感反應(yīng)，得到審美享受。文學(xué)鑒賞能力的要素也必然可由從事鑒賞活動所必需的鑒賞知識、技能所構(gòu)成。 評論能力：文學(xué)評論的對象是文學(xué)作品（小說、詩歌、散文、戲劇、影視等）；評論的目的是通過對其思想內(nèi)容，創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)特點等方面議論、評價，提高閱讀，鑒賞水平，評論時當(dāng)然可以旁征博引，引用各種材料論證，但這旁征博引的各種材料，應(yīng)是與文學(xué)作

4、品有關(guān)的，而文學(xué)評論所用的材料基本上是來自所評文學(xué)作品本身。 審美能力：審美能力是個人所具有的與進行審美活動相關(guān)的主觀條件和心理能力。審美感受以“視、聽”兩種感官為主，而在這方面并不是每個人都一樣的。在這里，先天的條件，以及后天的訓(xùn)練都起著很大的作用。每個人不同的審美能力先天失明的人無法有繪畫的感受，先天失聰?shù)娜艘矡o法有音樂的感受。對繪畫和音樂的敏感程度，與人的視聽器官的先天敏銳程度有關(guān)，而后天各人生活條件和經(jīng)驗的不同，對感官的培養(yǎng)、鍛煉的不同，更現(xiàn)實的使各人具有不同的審美能力。這些個人的能力的產(chǎn)生、發(fā)展和形成，雖然和人們的生理和心理的素質(zhì)有關(guān)，但在本質(zhì)上是人類長期歷史發(fā)展的產(chǎn)物，也是個人在生

5、活中和審美活動中長期受到教育和訓(xùn)練的結(jié)果。審美能力只能結(jié)合著審美活動加以研究，不能把它看成某種固定不變的東西，而應(yīng)該把它看成可以在審美活動的過程中不斷提高和豐富的東西。文學(xué)鑒賞能力處在理解能力和評論能力之間，起著承上啟下的作用。隨著課程改革的逐步推進，文學(xué)作品鑒賞能力的培養(yǎng)越來越受到關(guān)注。2知識目標(biāo)知識目標(biāo)要求： 掌握文學(xué)是語言藝術(shù)，文學(xué)用語言塑造文學(xué)形象。語言藝術(shù)的基本特點。文學(xué)欣賞是閱讀文學(xué)作品時的一種審美認識活動。 掌握詩歌基本知識，基本的有中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌欣賞、中國古代詩歌欣賞、外國詩歌欣賞。 掌握小說相關(guān)知識，其中包括中國古代小說欣賞、中國現(xiàn)當(dāng)代小說欣賞、外國小說欣賞等。 掌握東西方戲

6、劇欣賞、影視欣賞知識。 3. 素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)基本要求： 具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。 具備善于與他人合作、交往、溝通的素養(yǎng)。 具備意志堅定、克服困難、勇于攀登、不畏艱險的素養(yǎng)。 具備與時俱進、大膽創(chuàng)新的勞技素養(yǎng)。 具備做人的誠信素養(yǎng)。素質(zhì)目標(biāo)較高要求 具備良好的跨文化交際的人文意識和素養(yǎng)。 具備自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識和素養(yǎng)。 具備獨立思考、勤于思考、敢于思考的意識和素養(yǎng)。 具備動手做、勤于做、敢于做的意識和素養(yǎng)。具備美育素養(yǎng)，即學(xué)生對美的感受能力、理解能力和創(chuàng)造能力的素養(yǎng)。具備革新創(chuàng)新的意識和素養(yǎng)。（二）課程模塊情境內(nèi)容設(shè)計模塊編號模塊名稱學(xué)期教材名稱模塊情境內(nèi)容學(xué)時1詩歌欣賞第一學(xué)期文 學(xué)

7、欣 賞文學(xué)欣賞基礎(chǔ)知識2學(xué)時中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌欣賞徐志摩2學(xué)時戴望舒斷 章海子中國古代詩歌欣賞詩經(jīng)4學(xué)時屈原唐詩宋詞元曲外國詩歌欣賞萊蒙托夫帆2學(xué)時合計學(xué)時10學(xué)時2小說欣賞第一學(xué)期文 學(xué) 欣 賞中國古代小說欣賞精衛(wèi)填海4學(xué)時杜十娘怒沉百寶箱紅樓夢中國現(xiàn)當(dāng)代小說欣賞狂人日記4學(xué)時邊城金鎖記外國小說欣賞老人與海2學(xué)時合計學(xué)時10學(xué)時模塊編號模塊名稱學(xué)期教材名稱模塊情境內(nèi)容學(xué)時3戲劇影視欣賞第一學(xué)期文 學(xué) 欣 賞東西方戲劇欣賞綜述2學(xué)時雷雨2學(xué)時哈姆雷特2學(xué)時影視欣賞綜述2學(xué)時莫斯科不相信眼淚2學(xué)時合計學(xué)時 10學(xué)時總合計學(xué)時 30學(xué)時（三）職業(yè)能力訓(xùn)練項目1. 綜合能力訓(xùn)練項目：名稱：運用語言、文學(xué)

8、綜合知識，初步具備閱讀理解、鑒賞評論小說、詩歌、戲劇、影視等文學(xué)作品的能力。擬實現(xiàn)的能力目標(biāo)：學(xué)生獨立分析一篇從來沒有接觸的文學(xué)作品訓(xùn)練方式、手段、步驟：有計劃、有步驟地在教師引導(dǎo)下，強化訓(xùn)練，分項完成各項任務(wù)訓(xùn)練。 2. 單項能力訓(xùn)練項目見下表：模塊1項目能力訓(xùn)練任務(wù)名稱擬實現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支持知識訓(xùn)練方式手段及步驟結(jié)果（可展示）小說欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌欣賞閱讀理解鑒賞評論審美分析一篇中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌徐志摩的詩戴望舒的詩斷 章海子的詩播放視頻、展示課件、準(zhǔn)備、模仿、重復(fù)、產(chǎn)出、評價xxx賞析中國古代詩歌欣賞閱讀理解鑒賞評論審美分析一篇中國古代詩歌詩經(jīng)唐詩宋詞元曲播放視頻、展示課件、準(zhǔn)備、模仿、重

9、復(fù)、產(chǎn)出、評價xxx賞析外國詩歌欣賞閱讀理解鑒賞評論審美分析一篇外國詩歌萊蒙托夫帆播放視頻、展示課件、準(zhǔn)備、模仿、重復(fù)、產(chǎn)出、評價xxx賞析模塊2項目能力訓(xùn)練任務(wù)名稱擬實現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支持知識訓(xùn)練方式手段及步驟結(jié)果（可展示）詩歌欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代小說欣賞閱讀理解鑒賞評論審美分析一篇中國現(xiàn)當(dāng)代小說狂人日記邊城金鎖記播放視頻、展示課件、準(zhǔn)備、模仿、重復(fù)、產(chǎn)出、評價xxx賞析中國古代小說欣賞閱讀理解鑒賞評論審美分析一篇中國古代小說精衛(wèi)填海杜十娘怒沉百寶箱紅樓夢播放視頻、展示課件、準(zhǔn)備、模仿、重復(fù)、產(chǎn)出、評價xxx賞析外國小說欣賞閱讀理解鑒賞評論審美分析一篇外國小說海明威老人與海播放視頻、展示課件、準(zhǔn)備

10、、模仿、重復(fù)、產(chǎn)出、評價xxx賞析模塊3項目能力訓(xùn)練任務(wù)名稱擬實現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支持知識訓(xùn)練方式手段及步驟結(jié)果（可展示）戲劇影視欣賞東西方戲劇欣賞閱讀理解鑒賞評論審美分析一篇戲劇作品雷雨哈姆雷特播放視頻、展示課件、準(zhǔn)備、模仿、重復(fù)、產(chǎn)出、評價xxx賞析影視欣賞閱讀理解鑒賞評論審美分析一篇影視作品莫斯科不相信眼淚播放視頻、展示課件、準(zhǔn)備、模仿、重復(fù)、產(chǎn)出、評價xxx賞析四、考核方案設(shè)計文學(xué)欣賞課程開一個學(xué)期30學(xué)時的課程，采取過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對教學(xué)全過程和結(jié)果進行有效監(jiān)控。過程性評價占學(xué)期總評成績的40%，終結(jié)性評價占學(xué)期總評成績的60%，即學(xué)生學(xué)期總評成績=形成性評價（40

11、%）+終結(jié)性評價（60%）。1. 過程性評價的內(nèi)容及權(quán)重比例過程性評價是一種在課程實施的過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價的方式。過程性評價占學(xué)期總評成績的40%，其中包括：選擇性反應(yīng)評價（平時測驗二次）占20%；學(xué)生考勤占10%；小組合作學(xué)習(xí)占10%。選擇性反應(yīng)評價20%® 平時測驗二次學(xué)生考勤占10% ® 學(xué)生學(xué)習(xí)檔案記錄小組合作學(xué)習(xí)10%。® 學(xué)生學(xué)業(yè)匯報表演2. 終結(jié)性評價的內(nèi)容及權(quán)重比例終結(jié)性評價是指對學(xué)生完成課程某一階段學(xué)習(xí)之后進行的水平性測試，是以考試的形式考查學(xué)生的綜合語言運用能力。終結(jié)性評價占學(xué)期總評成績的60%。40%五、教材和輔助資料 1. 文學(xué)欣賞六、課程整體設(shè)計主要特點課程分模塊設(shè)計，課程課程設(shè)計分為三個模塊，模塊1、模塊2、模塊3以工作情境為主線，以真實生活情境的真實語言任務(wù)為驅(qū)動，以提高學(xué)生鑒賞、審美能力為目的，實現(xiàn)學(xué)生在文學(xué)欣賞過程中對于現(xiàn)實生活的參與和體驗。課程內(nèi)容選取既有原有的知識體系，又重構(gòu)、有序地整合教學(xué)內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞能力為標(biāo)準(zhǔn)，特別是鑒賞能力；構(gòu)建以具體的項目為載體、任務(wù)訓(xùn)練為手段，能力訓(xùn)練為方