《甘蔗有多高》導(dǎo)讀指南

1、甘蔗有多高導(dǎo)讀指南內(nèi)容梗概：“甘蔗有多高？”這在成人看來，這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問題。然而，對(duì)于一群五六歲的孩子來說，要解決這個(gè)問題并不容易。他們整整化了五個(gè)月的時(shí)間，這可謂是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的探索里程。該書詳盡描述了幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量概念的過程。孩子們?cè)谔锏乩镅芯康久?，看到了田邊的甘蔗，引發(fā)了孩子想去量一量甘蔗是否長(zhǎng)高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。書中的教師一直本著開放、尊重孩子的態(tài)度在進(jìn)行課程教學(xué)。其中一個(gè)個(gè)的轉(zhuǎn)折，教師雖有計(jì)劃中的課程，卻能隨著孩子們的興趣而進(jìn)行彈性調(diào)整，支持孩子們勇于冒險(xiǎn)地試一試。該書讓我們看到，原來孩子們的學(xué)習(xí)也可以如此精彩，原來課程也可以如此豐富而深入。第一部分 序言和緣起1.本章節(jié)主要內(nèi)容（1

2、）朱家雄、林佩蓉、林意紅三位專家閱讀本書后的感想。（2）幼兒對(duì)于“甘蔗”的興趣是怎么產(chǎn)生的？2.請(qǐng)思考以下幾個(gè)問題（1）三位專家在序言中提到的觀點(diǎn)，你認(rèn)同哪些觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐說一說你的理解。（2）當(dāng)幼兒興趣與班級(jí)正在進(jìn)行的主題活動(dòng)研究的焦點(diǎn)不一致時(shí)，教師是如何做的？教師又是怎樣支持幼兒探究的？（3）測(cè)量概念是什么？幼兒測(cè)量經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？描述測(cè)量概念發(fā)展的每個(gè)階段的特征。幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量有哪些途徑？解釋如何評(píng)價(jià)兒童的測(cè)量技能。 第二部分 甘蔗該用什么量？1.本章節(jié)主要內(nèi)容 幼兒在種植活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了甘蔗高度的變化，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“測(cè)量”的需要。2.請(qǐng)思考以下幾個(gè)問題（1）教師是在何時(shí)用什

3、么方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“測(cè)量”的需要？（2）幼兒遷移“量身高”的經(jīng)驗(yàn)測(cè)量甘蔗高度時(shí)，教師是如何引導(dǎo)幼兒做記錄的？在班級(jí)自然角種植中你是怎么引導(dǎo)幼兒對(duì)植物的生長(zhǎng)做記錄的？第三部分 用連環(huán)扣量1.本章節(jié)主要內(nèi)容 當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)連環(huán)扣可以測(cè)量甘蔗的高度時(shí)，教師通過同伴交流分享，引發(fā)了幼兒用連環(huán)扣測(cè)量幼兒園其他事物的興趣。2.請(qǐng)思考以下幾個(gè)問題（1）教師運(yùn)用了什么方法激發(fā)幼兒對(duì)連環(huán)扣測(cè)量物體的興趣？（2）幼兒用連環(huán)扣測(cè)量幼兒園不同的物體，教師在過程中提供了哪些支持？結(jié)合本班活動(dòng)是否有相似的案例發(fā)生你是如何做的？看了本章節(jié)，你是否有了更好地支持方法？第四部分 用尺量1.本章節(jié)主要內(nèi)容教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使用“測(cè)量標(biāo)

4、準(zhǔn)工具”來測(cè)量地必要性，產(chǎn)生了以“連環(huán)扣”為媒介，從“直接測(cè)量”到“間接測(cè)量”的轉(zhuǎn)變。2.請(qǐng)思考以下幾個(gè)問題（1）教師是如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使用“測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)工具”來測(cè)量地必要性？當(dāng)幼兒沒有立馬給出答案時(shí)教師是如何做的？（2）當(dāng)有幼兒嘗試用卷尺測(cè)量“愛彌兒”時(shí)遇到了什么困難，他們又是如何解決的？第五部分 做柵欄1.本章節(jié)主要內(nèi)容為了保護(hù)甘蔗不被拔，幼兒想出了保護(hù)措施“做柵欄”，在過程中幼兒遇到了很多問題，雖然這些問題不能立馬得到解決，但是他們堅(jiān)持不放棄，終于多次嘗試探索下找到了問題解決的方法。2.請(qǐng)思考以下幾個(gè)問題（1）幼兒在做柵欄的過程中遇到了哪些困難？又是如何一步步解決的？ （2）幼兒嘗試做柵欄過程中，教師提供了哪些支持引導(dǎo)幼兒深入探究？第六部分 尾聲和后記1.本章節(jié)主要內(nèi)容回顧整個(gè)探究過程，孩子的學(xué)習(xí)是如何深入的，教師在過程中充當(dāng)什么角色以及在整個(gè)過程主題進(jìn)行中主題網(wǎng)絡(luò)圖和課程活動(dòng)網(wǎng)是如何建構(gòu)的，孩子在測(cè)量概念省的學(xué)習(xí)是如何推進(jìn)的，本章節(jié)都進(jìn)行了詳細(xì)描述。2.請(qǐng)思考以下幾個(gè)問題（1）后記中的內(nèi)容是否給你的教學(xué)實(shí)踐帶來啟示？請(qǐng)結(jié)合本班某一個(gè)由主題延伸開來的項(xiàng)目活動(dòng)，具體闡述。（2）后記中將主題網(wǎng)絡(luò)圖和課程活動(dòng)網(wǎng)呈現(xiàn)出來的目的是