懷念母親“索隱”_第1頁
懷念母親“索隱”_第2頁
懷念母親“索隱”_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、思念母親“索隱文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于思念母親索隱_課堂實錄_案例,歡迎您來閱讀并提出珍貴意見!案頭擺放了幾本季老的散文集,其中一本的封面上,慈眉善目的季老坐在桌前微笑著。這微笑總是讓我想起幾天前的拜訪。那個下午,季老也是這樣坐在桌前,幾縷斜陽灑在老人的肩頭、桌上,老人輕輕打著手勢娓娓而談。其實,我們并不忍心問過多需要動腦筋的問題,老人畢竟已屆耄耋之年,而且正在醫(yī)院修養(yǎng)。而難得的是,老人聽力甚佳,思路明晰,說著話常有笑意漾在眉梢嘴角,談話興致也很好。我們的談話內(nèi)容離不開教材與教學,也談到了季老新近入選教材的文章。季老的?思念母親?一文被選入了義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊,翻閱著

2、教材,季老說教材編寫者對入選文章進展修改是必要的。就?思念母親?,他只說了幾句話,同一篇文章,寫兩個母親,比較有意思,也比較容易承受。小學生要懂得熱愛祖國,懂得對自己的父母盡孝心。?思念母親?一文是季老的回憶錄?留德十年?中的一篇。?留德十年?從1934年,青年季羨林大學畢業(yè)期待赴德留學終于成行寫起,一直寫到1946年歸國返鄉(xiāng)為止。數(shù)十篇文章,洋洋十數(shù)萬言,寫盡了十一年羈旅生涯中的跌宕起伏。?留德十年?中的文章,每一篇自成一體,各自獨立;連在一起那么以時間為序,整體呈現(xiàn)了先生十多年的經(jīng)歷。在這些文章中,?思念母親?顯得有些特別,它沒有像其他的文章那樣以寫事或?qū)懭藶橹行?,而是在表達文字中夾雜了相

3、當比例的日記、文章片段,頭緒比較多。它的主要內(nèi)容,對母親生身母親、祖國母親的思念是年輕的季羨林歐洲十一年中不連續(xù)的情感。寫羈旅生活中對生母、故國的深切思念,既沒有像其他文章那樣以敘事或?qū)懭藶橹行模矝]有恣意抒情,這在季老是有原因的。季老在?留德十年?的?楔子?中說,我特別強調(diào)lsquo;實事求是rsquo;四字,因為寫自傳不是搞文學創(chuàng)作,讓自己的夢想縱橫馳騁。我寫自傳,只寫事實。為了遵從這樣一個寫作原那么,寫?思念母親?時,季老為了防止用今天的情感篡改當時的感情,幾次引用當年的日記和文章片斷,來保存自己當時的感情。這樣一種組織語言材料的方式,是服從于整本書作為回憶錄的性質(zhì)的。讀作者的其他作品,

4、有助于我們更好地解讀文本。季老的散文?賦得永久的悔?,回憶幼時的生活和表達對母親早逝而自己無從迎養(yǎng)的愧疚、悔恨,對解讀?思念母親?很有幫助。此外,?思念母親?中有兩段文字摘自季老寫于1936年的?尋夢?。?留德十年?附錄中有?尋夢?全文,不但有助于解讀?思念母親?,而且此文寫得情深意切,讀后齒頰留香,回味無窮。?思念母親?一文初讀平淡無奇,甚至感覺跳躍性比較大。讀過一些相關(guān)的作品,理解了寫作背景,漸漸走近作者的心靈,再回頭去讀,漸漸讀出了味道。季老學貫中西,文通古今,對如何寫散文有自己的獨有看法。他曾說,散文的精華在于真情二字,真就是真實,情就是要有抒情的成分。如今,為了自傳只寫事實,他在寫此

5、文時盡力取真而去情,使文章讀來顯得平淡了。可是文章平和淡的背后,隱藏了更深的情。季老一生埋首躬耕于古文字這片堅硬的土地,開掘出一部部豐厚的典籍,他偶然到散文這片田里散漫步,便留下不少性靈文字。季老一生寧靜淡泊,從他的散文中,我們卻又讀出了一個善感而多情的季羨林。他曾為一莖古藤被砍斷而暗自垂淚?幽徑悲劇?,他曾為身邊小動物病亡而內(nèi)心顫抖?老貓?,他曾為異國他鄉(xiāng)偶然相識的少年魂牽夢縈?塔什干的一個男孩子?母親早逝使少小離家的他今生無法膝前盡孝,這成為他永久的悔;去國離鄉(xiāng)時親老、妻少、子幼,本以為兩年即可回國,卻因為戰(zhàn)亂被阻留異國他鄉(xiāng)對生身母親、對祖國母親的思念怎不是他異國十一年中內(nèi)心深處熾烈的情感

6、?也許,這時候正可以用上那句話:平平淡淡才是真。學習季老的?思念母親?這篇文章,是很有意義的。如何更好地把握這篇文章的特點當然很重要。這篇文章入選教材之后,有多處改動。并不是編者自認為有多高明,原文在?留德十年?中,與前后各篇文章之間有聯(lián)絡,把它選出來作為獨立的一篇文章要小學生學習,有必要盡量減少這種聯(lián)絡帶來的閱讀障礙,此其一;其二,為了便于小學生理解、承受,修改后的文章頭緒也簡化了些。但是,即使作了改動,這篇文章相對全冊教材中的其他課文來說,還是比較特別。理解了這篇文章的寫作背景,理解到季老歐洲十一年中對兩位母親的思念始終不斷,季老在散文中想把這種情感經(jīng)歷表達出來,可以幫助我們更好地理解這篇課文。那么,怎么把握這篇課文的教學內(nèi)容呢?季老就這篇文章說的幾句話是不是對我們有啟發(fā):同一篇文章,寫兩個母親,比較有意思,也比較容易承受。小學生要懂得熱愛祖國,懂得對自己的父母盡孝心。再一次寫下這幾句話,我仿佛又回到了拜訪季老的那個下午。我回想著在病房中安然靜坐的這位年近百歲的老人,忍不住翻開了電腦中存放的照片。老人身穿白色的家居服,靜靜坐于桌前。桌上,是他常用的水杯、剛

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論