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文檔簡介
1、廉頗藺相如列傳導學案(教師版)第一課時【學習目標】一、了解作者司馬遷的生平和他的著作史記。二、熟讀課文,讀準字音。三、初步感知課文故事情節(jié)。【自主學習】一、基礎積累1、司馬遷(公元前145公元前87?)字子長,夏陽(今陜西)人, 太史令司馬談之子。 西漢史學家、文學家。歷盡艱辛撰成 史記,原名太 師公書。2、史記是我國第一部紀傳體通史,分本紀、世家、列傳、書、表等 五種體裁。列傳,用以記述帝王以外的人物的事跡, 課文廉頗藺相如列傳 是列傳中的一篇代表作。3、史記既是史學巨著,又是文學巨著。作品有很高的寫作技巧, 人物形象鮮明,有極強的藝術感染力。魯迅先生贊譽它是“史家之絕唱,無 韻之離騷”。4
2、、給下列單字或加點字注音:藺(1 in)袒(t an)瑕(xi a)睨(n i)鑊(hu o)澠(mi an)缶(f cu)駑(nd)刎(w en)倨(j in)佯狂(y mg)列觀(gu eng)臣愿奉璧往使(p eig )繆賢舍人(m1 a )使其從者衣褐(y i)引車避匿(n i)臣等不肖(xi co)卒相與歡(xi mg)第二課時學習目標】 、參照文下注解讀懂課文,敘述故事。 、培養(yǎng)學生口頭表達能力。自主學習】、基礎積累(一)解釋下列加粗的詞語:1、拜為上卿授予官職2、欲勿予,即 患秦兵之來憂慮,擔心3、布衣之交平民(借代)4、請指示王指出,給看5、請以咸陽為趙王 壽 向人敬酒或獻禮6
3、、于是相如 前進缶 上前,進獻7、 宣言曰:我見相如,必辱之揚言,到處說8、臣所以去 親戚而事君者父母兄弟,統指家里親人 /旁系親屬(二)比比句子翻譯誰最快1、秦昭王聞之,使人遺趙王書,愿以十五城請易璧。 秦昭王聽說這件事,派人送給趙王一封信,說愿意用十五座城給趙國, 請求換取和氏璧。2、欲予秦,秦城恐不可得,徒見欺 想把這塊寶玉給秦國,又怕得不到秦國的城,白白受欺騙3、均之二策,寧許以負秦曲。 ” 比較這兩種對策,寧可答應秦的請求而讓它負理虧的責任。4、秦王大喜,傳以示美人及左右,左右皆呼萬歲。秦王非常高興, 把和氏璧傳給妃嬪及侍從人員看, 群臣都歡呼 “萬歲(三)比比故事情節(jié)誰最熟悉1、本
4、文敘述了幾個故事? 明確:三個。分別是:完璧歸趙、澠池會、將相和、2、下面,請同學們來講這三個故事。這三個故事,“完璧歸趙” 寫得很詳細, 由第一組和第二組的同學完成, 第一組同學講到“相如持其璧睨柱,欲以擊柱”這句止,第二組同學由這句 開始講。第三組同學講“澠池會” ,第四組講“將相和” 。第三課時學習目標】、歸納重點詞、句。、培養(yǎng)學生歸納整理知識點的能力。自主學習】、基礎積累一)歸納通假字可予不(不=否,表疑問語氣)臣愿奉璧西入秦(奉=捧,用手捧)拜書送于庭(庭=廷,朝廷)召有司案圖(案=按,察看)秦自繆公以來,未嘗有堅明約束者也(繆=穆)唯大王與群臣孰計議之(孰=熟,仔細)二)歸納常見的
5、古今異義詞1、璧有瑕,請 指示王(古義:給看;今義:上級給下級的命令)2、于是相如 前進缶 (古義:上前,進獻;今義:向前走)3、宣言曰:“我見相如,必辱之。 ” ( 古義:揚言。動詞;今義: 表明立場觀點的文告 )4、傳以示 美人及左右(古義:妃嬪;今義:美貌的女子)5、臣所以去 親戚而事君者(古義:親,指內親,父母兄弟姐妹等;戚,外戚,母系或妻系的親屬。 “親戚”一般指內親,有時也指外戚。今義: 指跟自己的家庭有婚姻關系的家庭或它的成員,比包括父母和兄弟姐妹。 ) (三)歸納幾組常用的詞類活用形式1、名詞活用為動詞 舍相如廣成傳舍安置住宿左右欲 刃 相如用刀殺乃使從者 衣褐穿相如 前進缶走
6、向前2、名詞作狀語故令人持璧歸,間至趙矣從小路相如 廷斥之在朝廷上怒發(fā) 上沖冠向上3、使動用法完璧歸趙使完整秦王恐其 破璧使破,撞破寧許以 負秦曲使承擔畢禮而 歸之使回去4、意動用法 且庸人尚 羞之羞,以為羞恥 以先國家之急而 后私仇也先,以為先;后,以為后四)幾種常見的文言句式1判斷句 : 廉頗者,趙之良將也。 和氏璧,天下共傳寶也。 我為趙將。為趙宦者令繆賢舍人。 臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。2、倒裝句 賓語前置的倒裝句: 何以知之 君何以知燕王 定語后置的倒裝句: 求人可使報秦者 狀語后置的倒裝句: 欲與王好,會于西河外澠池 3、被動句: 而君幸于趙王 臣恐見欺于王而負趙 秦城恐不可得,徒見欺4、省略句:傳(之)以(之)臣(于)列觀會(于)澠池(我們)不如( 1)傳以示美人及左右。(2)大王見臣列觀。(3)遂與秦王會澠池。(4)不如因而厚遇之。五) 一詞多義 均之二策,寧許以負秦曲 秦貪,負其強相如度秦王雖齋,決負約不償城 臣誠恐見欺于王而負趙 廉頗聞之,肉袒負荊引 引趙使者藺相如 左右或欲引相如去 相如引車避匿幸 而君幸于趙王 則幸得脫矣
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