怎樣上好一堂課

1、怎樣上好一堂課有效的教學(xué)理念沒有效率的教學(xué)理論，是走不遠(yuǎn)的 沒有效率的教學(xué)改革，也是走不遠(yuǎn)的。所謂 “有效 ”，主要是指教師在一定時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的 具體 的進(jìn)步或發(fā)展。 也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。新課程課堂教學(xué)水平訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備水平訓(xùn)練 教學(xué)實(shí)施水平訓(xùn)練 教學(xué)評價(jià)水平訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備水平訓(xùn)練教材分析 學(xué)習(xí)者特征分析 確定教學(xué)目標(biāo) 最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學(xué)流程 處理教材與選擇教學(xué)策略 編制教學(xué)方案教材分析 一、把握學(xué)科知識和教材的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)教材編排意圖二、熟悉教材內(nèi)容 三、明確教學(xué)內(nèi)容中科學(xué)思想、文化蘊(yùn)含教材分析 一、把握學(xué)科知識和教材的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)教材編排意

2、圖1.課標(biāo)解讀 2.（PEP ）教材分析 3.單元分析 4.課時(shí)分析 二、熟悉教材內(nèi)容 教師認(rèn)真閱讀教材。一方面，教師要鉆進(jìn)教材之中，有自己的鉆研、解讀和思考。另一方 面，教師要跳出教材，超越教材。三、明確教學(xué)內(nèi)容中科學(xué)思想、文化蘊(yùn)含學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)習(xí)者特征分析的方法一般性了解：教師在開始上新課之前，通過度析學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容、查閱考 試成績，或與學(xué)生、班主任及其他任課教師談話等方式，獲得學(xué)生掌握預(yù)備技能和目標(biāo)技 能情況的一種方法。預(yù)測法：在一般性了解的基礎(chǔ)上，通過編制專門的測試題，測定學(xué)生掌握預(yù)備技 能和目標(biāo)技能情況的方法。學(xué)習(xí)者特征分析的內(nèi)容1.認(rèn)知發(fā)展特征的分析。 2.學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平的

3、分析。3.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析學(xué)習(xí)者特征分析的內(nèi)容 認(rèn)知發(fā)展特征的分析：教師對學(xué)生不同階段認(rèn)知發(fā)展特征分析還要落實(shí)到學(xué)段、具體班級，有時(shí)還需 要落實(shí)到具體學(xué)生的智能、情感發(fā)展的一般特征的分析。學(xué)習(xí)者特征分析的內(nèi)容 學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)水平分析 ：預(yù)備技能：學(xué)生在開始新的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)掌握的知識與技能，學(xué)生掌握相對應(yīng)知識的生活經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)技能：在教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定學(xué)生必須掌握的知識和技能。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度： 對教學(xué)內(nèi)容是否存有疑慮、偏愛或誤解。學(xué)習(xí)者特征分析的內(nèi)容 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析： 學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的綜合。確定教學(xué)目標(biāo) ：一定要結(jié)合對教材的分析和對學(xué)習(xí)

4、者的特征分析來恰當(dāng)?shù)拇_定教學(xué)目標(biāo)。不合適的教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)數(shù)字 6， 7， 8 。 2、鞏固練習(xí)相關(guān)食物的單詞（ 40 個(gè)）。3、勸告同學(xué)不要貪吃，要合理搭配飲食。4、通過學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于詢問水平的交際用語及相關(guān)詞匯，并能在相對應(yīng)的情景下靈活使用。確定教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)是分層次陳述的：第一層： 由國家制定教育方針。根據(jù)國家的教育方針（由專家參與）制定九年義 務(wù)教育課程的目標(biāo)。第二層： 由專家根據(jù)九年義務(wù)教育課程的目標(biāo)制定學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 制定學(xué)段課程目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)段目標(biāo)制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程目標(biāo)。第三層： 教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程目標(biāo)制定一節(jié)課的教學(xué)目

5、標(biāo)，并在教學(xué)設(shè)計(jì)中予以落實(shí)。確定教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確敘寫小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的表述 ： 英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：基礎(chǔ)階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語 言使用水平。我們在確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先思考的是，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能做 什么事，在目標(biāo)表示時(shí)用能”開頭。下面一些教學(xué)目標(biāo)供參考：1）能夠看圖形用英文準(zhǔn)確表達(dá)。2）能夠通過觀察，用英文說出身邊看得見的圖形。3）能夠用所學(xué)語言詢問對方年齡及應(yīng)答。4）能夠根據(jù)自己的水平初步說出擺放物品的指令用語。5）通過課堂活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的觀察、思維水平，同時(shí)使學(xué)生懂得在日常生活中要有條理地將自己的物品收拾整齊。6）能在相對應(yīng)的情境下表達(dá) “某人會(huì)做

6、某事即： sb. can do sth.7）能根據(jù)指令做出相對應(yīng)的動(dòng)作。確定教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確敘寫小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo) 確定教學(xué)目標(biāo)的方面：知識目標(biāo)、水平目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo) ： 所涉及的是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及對知識的理解水平和技能的形成等方面的目 標(biāo)。表述為（供參考）：能夠準(zhǔn)確聽懂、說出、認(rèn)讀以下單詞（句子）；能夠初步唱出本課 的歌謠等。水平目標(biāo)：在英語教學(xué)中，水平目標(biāo)涉及的是學(xué)生言語技能。就是能用英語做什么事情。表 述為（供參考）：通過感知、理解與模仿，能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸惺褂帽菊n涉及到的詞組準(zhǔn)確 描述 人們正在做什么”；能夠用學(xué)過的語言描述動(dòng)物的外貌；能夠詢問某人或回答自己的 生日在何時(shí)等。情

7、感目標(biāo)：按照課標(biāo)的要求，所涉及的是學(xué)生學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識三方面的目標(biāo)。 表述為（供參考）：能夠在課堂活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間； 能夠了解中西方主要節(jié)日及其文化背景；能夠激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感；通過小組活動(dòng)， 能夠培養(yǎng)與他人合作的意識，感知與他人合作的方法；通過學(xué)習(xí)故事，能夠懂得做事時(shí)自 己要有主見，要會(huì)合理安排自己放學(xué)后的時(shí)間等。確定教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)- 1 ）小學(xué)英語課程的總目標(biāo)2）教材中需要學(xué)生對規(guī)定知識學(xué)到怎樣的水準(zhǔn)；- 3）學(xué)生的年齡特點(diǎn)4 ）新舊知識的聯(lián)系5）學(xué)生能用所學(xué)語言做什么事落實(shí)目標(biāo)存有兩個(gè)問題：（一）是目標(biāo)落實(shí)不到位；（二）是教學(xué)目標(biāo)不明

8、確，教學(xué)活動(dòng)隨意性強(qiáng)。增強(qiáng)目標(biāo)意識：（1）了解目標(biāo)，建立目標(biāo)理念。（2）把握單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，弄清單元目標(biāo)的落腳點(diǎn)。（3）備課的時(shí)候，可根據(jù)課標(biāo)和單元的目標(biāo)，以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)設(shè)解決學(xué)生生活中 的實(shí)際問題，并將這些問題確立為教學(xué)目標(biāo)。（4） 教學(xué)中的活動(dòng)首先要圍繞目標(biāo)來設(shè)定，活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候，時(shí)時(shí)刻都要圍繞目標(biāo)來實(shí)行。（5）教學(xué)中可能會(huì)生成新生問題，教師要即時(shí)根據(jù)目標(biāo)靈活處理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定一定要結(jié)合對教材的分析和對學(xué)習(xí)者的特征分析來恰當(dāng)?shù)拇_定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。最近發(fā)展區(qū)與教學(xué)流程最近發(fā)展區(qū)理論簡介兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，表現(xiàn)為兒童使用已有知識經(jīng)驗(yàn)獨(dú) 立完成任務(wù)；二是即

9、將達(dá)到的發(fā)展水平，是一種準(zhǔn)備水平，表現(xiàn)為兒童還不能自行完成任 務(wù)，需要教師的協(xié)助，但是經(jīng)過啟發(fā)、協(xié)助他能獨(dú)立完成任務(wù)。這兩種水平之間的差異， 就是最近發(fā)展區(qū)”。最近發(fā)展區(qū)分析應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1搭建的臺階必須在最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)。2臺階（小目標(biāo)）要適當(dāng)，不能過高，也不能過低。3臺階之間要盡量相互聯(lián)系，體現(xiàn)螺旋上升的規(guī)律。4.在表述上要體現(xiàn)達(dá)到的目標(biāo)，避免體現(xiàn)怎樣達(dá)到目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)： 初步感知五個(gè)新單詞 掌握單詞，表現(xiàn)句型。 掌握句型，融匯貫通。能聽，說，讀，寫 season,spring,summer,winter,fall 能使用句型 What s your favourite season?

10、實(shí)行交流。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。your有一定的獨(dú)立思考水平和一定的自主性。 能聽說認(rèn)讀相關(guān)天氣的形容詞，能對天氣狀況實(shí)行簡單的交流。學(xué)習(xí)過句型What sfavourite？為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生在生活中都親自經(jīng)歷著四季的交替變化。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)設(shè)計(jì)教學(xué)流程 在每個(gè)小目標(biāo)之間（為達(dá)到完成小目標(biāo)的任務(wù)）而設(shè)計(jì)的教學(xué)流程，基本要 一一對應(yīng)。如果 “最近發(fā)展區(qū) ”分析透了，也就能夠設(shè)計(jì)出比較合理的教學(xué)流程。處理教材與選擇教學(xué)策略 處理教材常用的方法 1、適當(dāng)增刪 2、調(diào)整和重組 3、拓展延伸實(shí)施小學(xué)英語課采取的教學(xué)策略1、 開放式的教學(xué)策略 2、活動(dòng)化的教學(xué)策略 3、 “任務(wù)型 ”教學(xué)策略實(shí)施小學(xué)英語課強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方法More suggestions ：1. Daily report 2. Let students ask questions 3.Work out the rules