2022年小學一年級語文教學方案

1、2022年小學一年級語文教學方案課前準備1、教師準備：(1)課文相關(guān)圖片。(2)重點句段教學輔助課件。2、學生準備：制作本課字卡。課時安排_課時。教學過程第一課時一、猜謎導入1、猜謎激趣。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰?(彩虹)2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)3、(課件出示漂亮的彩虹)導學：大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)4、學習“虹”字。(1)指生領(lǐng)讀。(2)引導學生多種方法識記“虹”字。預(yù)設(shè)：加一加：蟲+工=虹換一換：江-氵+蟲=虹5、導入：多么漂亮的彩虹啊!下面就讓我們

2、一起去分享彩虹的故事。設(shè)計意圖：有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與彩虹的距離，充分調(diào)動了學生的積極性，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，為新課的學習做好了準備。二、讀文識字1、朗讀全文。(1)導學：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求?(2)學生交流，教師相機指導學生初讀課文的方法：一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準確。把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。2、學生按學習要求自由讀課文，自學生字詞。教師巡視指導。3、小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?和小組同學交流交流。4、檢查自學效果，指導學生自主識字。(1)這些生字寶寶你們認識嗎?誰來和它們打個招呼?(指名讀，開火車讀，教師相機

3、指導正音：“照”是翹舌音;“座、灑”是平舌音;“座、澆、千”是三拼音節(jié)。)(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰來說說你是用什么方法記住的?(如：廣+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=灑。相機指導認識新偏旁“衤”。)5、鞏固識字：老師選一名學生讀生字，其他學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。6、指導學生讀通課文。(1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。(2)指小組讀課文，相機指導“興”是多音字，在本課讀_ìn。設(shè)計意圖：識字教學是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學非常扎實，在讀準字音、識記字形等方

4、面花了很多時間，并且讓學生通過小組合作讀課文的方式鞏固識記，從而讓學生牢固地掌握本課生字。三、感知課文1、教師范讀課文，引導學生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢?2、學生自由交流。預(yù)設(shè)：生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭?！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d。生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去?！拔摇毕Ｍ绺绺吲d。3、小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。設(shè)計意圖：通過交流，初步感知了課文內(nèi)容，同時也為精讀做

5、了鋪墊。在此過程中也培養(yǎng)了學生自主閱讀課文的能力。四、書寫生字1、課件出示“著、那、到”，重點指導這三個字的書寫。(1)教師邊范寫邊指導。重點指導“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”;“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大;“到”的左下部是“”。(2)學生在田字格中描紅、臨寫。(3)投影學生的字進行評議。(4)學生仔細修改。2、學生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導。3、選擇學生中寫得好的字，投影出示。請該學生介紹一下他是怎么寫這個字的。設(shè)計意圖：讓學生在書寫生字中體會漢字的特點及書寫規(guī)律，使學生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅，培養(yǎng)了寫字興趣，提高了書寫能力。小學一年級語文教學 方案（二）教案示例13.an、en、in

6、、un、n第一課時教學目的：1.學會前鼻韻母an、en_個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2.學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。3.學習整體認讀音節(jié)yuan。教學重點：1.學會韻母an、en_個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。2.學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。教學難點：學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、_uan。教學過程：一、談話導入我們到目前為止學習了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學習第13

7、課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎?下面我們先來學習前_個韻母及音節(jié)。板書：13anen二、看圖學習韻母an、en1.學習韻母an(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?(2)自己試著發(fā)an(安)(3)教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。(4)學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。(5)同桌同學互讀，糾正發(fā)音。(6)指名讀，開火車讀。2.學習韻母en(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么?(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬

8、起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1.觀察an、en_個韻母，說說占格位置。2.教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)1.學習bpmf與en組成的音節(jié)(1)出示讓學生自己練習拼讀。(2)同桌小伙伴互相讀一讀。(3)指名讀。2.學習介母是ü的三拼音節(jié)。(1)出示自己試著拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，開火車拼。五、學習整體認讀音節(jié)yuan1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?2.把

9、“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。3.指名讀，教師示范糾正。4.師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。5.采取多種形式讀，鞏固讀音。六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內(nèi)容。教案示例13.an、en、in、un、n第一課時教學目的：1.學會前鼻韻母an、en_個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2.學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。3.學習整體認讀音節(jié)yuan。教學重點：1.學會韻母an、en_個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。2.學會聲母與an、e

10、n組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。教學難點：學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、_uan。教學過程：一、談話導入我們到目前為止學習了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎?下面我們先來學習前_個韻母及音節(jié)。板書：13anen二、看圖學習韻母an、en1.學習韻母an(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?(2)自己試著發(fā)an(安)(3)教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。(4)學生

11、練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。(5)同桌同學互讀，糾正發(fā)音。(6)指名讀，開火車讀。2.學習韻母en(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么?(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1.觀察an、en_個韻母，說說占格位置。2.教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)1.學習bpmf與en組成

12、的音節(jié)(1)出示讓學生自己練習拼讀。(2)同桌小伙伴互相讀一讀。(3)指名讀。2.學習介母是ü的三拼音節(jié)。(1)出示自己試著拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，開火車拼。五、學習整體認讀音節(jié)yuan1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。3.指名讀，教師示范糾正。4.師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。5.采取多種形式讀，鞏固讀音。六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內(nèi)容。小學一年級語文教學 方案（三）教學內(nèi)容：識字(二)7.木禾米竹教學目標：1、學會本課生

13、字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。2、能照田字格里的范字寫好本課生字。3、會讀寫指定的詞語。4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。重點：會讀、寫本課生字。教學難點：按筆畫寫好“竹”字。教具：卡片，圖，投影儀。學具：卡片。課型：新授課授課時間：教學過程一、情境導入同學們，我們在前邊已經(jīng)學習過了識字(一)也學習了一些課文，同學們通過學習也認識了許多的生字，今天，同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友，你們說好嗎?(好)。二、探究新知(一)認識木禾米竹1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什么?生借助圖下拼音讀準字音。(1)mù(2)hé(3)m(4)zh&#

14、250;木禾米竹2.生觀察字形，分別說說共有幾筆，并用到了哪些筆畫木共_筆，第二筆是豎，不是堅鉤。禾共_筆，第一筆是“”米共_筆，第一筆是“”第二筆是“”竹共_筆，第三筆不同分別是“丨和亅”3.小組內(nèi)討論：4.了解字義。師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還能用木來組成哪些詞語?生：(木門、木頭)禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞?米、竹同上。5.指導讀字音師范讀，生練習讀。(二)學習“木禾米竹”的寫法。1.生觀察生字卡片上生字書寫的特點。生匯報，自由說。2.生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。師進行指導。如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。三、鞏固拓展延伸。1

15、.讀一讀木門木工大米小米竹子2.你在生活中的哪些地方看到過這些字?自由說四、課堂小結(jié)：今天大家學的都非常好，老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字，把它應(yīng)用到生活中。五、板書7.木禾米竹mùhémzhú木禾米竹木門木工禾苗大米小米竹子六、作業(yè)1、書寫本課_個生字一個一行2、用生字組詞看誰的最多!3、要求：準確。七、自評教學內(nèi)容：_口耳目舌教學目標：1、學會本課生字：口耳目舌能借助音節(jié)讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。2、能照田字格里的范字寫好本課生字。3、會讀寫指定的詞語。4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。重點：會讀、寫本課生字。教學難點：按筆畫寫好“寫”和“舌”

16、。教具：卡片，圖，投影儀。學具：卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、復(fù)習導入1.游戲：師出示漢字，看誰最快讀準字音，并組詞。口耳目舌早2.導入同學們學的真好，今天呀，又有幾個新朋友特別想認識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。二、探究新知(一)認識口耳目舌1.師：同學們你們看老師在用哪說話，好你指一指你自己用哪說話。這叫做“口ku”,生借助拼音讀用哪來聽呢?指一指，出示字音和字，“耳r”生練習讀，用哪看，“目mù”伸出舌頭，出示“舌shé”2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀3.生觀察字形，說說，每個字共有幾筆，并用到了哪些筆畫?？诠瞋筆目共_筆耳共_筆舌共_筆4.小組內(nèi)討論你如

17、何來記住這些字形呢?自由說。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛豎起來5.了解字義你能用它們分別來組詞嗎?如：人口目光門口(二)學習口耳目舌的寫法1.生觀字田字格里的生字，了解生字的特點。2.生互相說一說如：耳第二三筆是豎，要左短右長，最后一筆要長。舌第一筆要寫得平一些。三、固拓展延伸：1.讀一讀人口門口目光2.你在生活中哪還看到用到過這些字?四、課堂小結(jié)你學會了什么?五、板書_口耳目舌kurmùshé口耳目舌人口門口耳朵目光舌頭六、作業(yè)：1、書寫本課_個生字一個一行2、用生字組詞看誰的最多!3要求：準確。七、自評教學內(nèi)容：9.關(guān)心大自然教學目標：1、學會_個生字，認識_個字

18、。學會偏旁“木字旁”和筆畫“臥鉤”2、會讀_個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養(yǎng)學生保護大自然的良好品質(zhì)。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：了解“關(guān)心”“森林”“保護”等詞語的意思教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、情境導入同學們，你都去哪旅游過呀?生自由說，我們?nèi)ミ^的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學們來一起去關(guān)心大自然。出示課題關(guān)心大自然二、探究新知(一)讀兒歌1.師：同學們，你平時見到過的大樹是什么樣的?樹上都有什么呢?對!小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這么快樂。2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著

19、讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。3.了解詞義：關(guān)心，保護，可與實際相聯(lián)系理解。如：“爸爸媽媽關(guān)心我的學習”“我要保護小動物”利用圖來理解森林(二)認識生字1.學習新筆畫臥鉤和木字旁2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字林森它們有什么相同點，有什么不同點。都有木森比林多一個。3.心，關(guān)也是今天學習的生字，你怎樣來記住它們。(三)學習寫法1.生觀察田字格中生字的特點后，師范寫，生了解筆順。2.師進行指導如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第_筆捺變成點心，第二筆臥鉤森，上小下大三、鞏固拓展延伸1.讀一讀關(guān)心森林保護2.你還能用生字組成哪些詞語四、小結(jié)同學們讀的寫的都很好，課下還要多練習。五、板

20、書9.關(guān)心大自然關(guān)心森林關(guān)心森林六、作業(yè)：1、寫生字一字一行2、把學會的知識講給家長聽3、要求：認真。七、自評教學內(nèi)容：10.昨天今天和明天教學目標：1、學會_個生字，認識_個字。學會偏旁“日字旁”2、會讀_個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：能正確書寫教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、復(fù)習導入1.在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示田林森竹木米出生在不工回廠2.導入：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”正焦急地等著跟小朋友們見面

21、呢?瞧!它們來了。板書，10昨天今天和明天二、探究新知(一)朗讀課文，整體感知1.生借助拼音，自己試讀。2.師范讀。生練習讀。3.找出生字讀準字音jnmíngzhngw今明中午(二)認識生字，了解字義1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?3、比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的區(qū)別。4、發(fā)：表示時間單位的還有_分鐘，讓學生說說有多長，兩個小時，_個月，兩年，幫學生了解時間。5、怎樣來記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛)鼓勵學生動腦筋有不同的方法。(三)學習生字的

22、寫法。1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。2.同桌說一說應(yīng)注意的地方。如：明，左右結(jié)構(gòu)，右半部“月”的撇中的口要扁長。3.生練習書寫，師適時的指導。三、鞏固拓展練習。1.讀一讀，昨天今天明天經(jīng)常中午2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。3.你在生活中哪還見到過這些生字。四、小結(jié)你今天哪些收獲?五、板書10.昨天今天明天jnmíngzhngw今明中午今天明天中午上午六、作業(yè)1、生字一字一行2、把學會的知識講給家長聽3、要求：認真。七、自評教學內(nèi)容：11.云兒見它讓路教學目標：1、學會_個生字，認識_個字。認識“寶蓋兒”2、會讀_個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養(yǎng)激發(fā)學生識字興

23、趣。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：能正確書寫教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、_導入1.復(fù)習讀生字卡片，看誰讀得最準確。2.導入在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀?同學自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎?師：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。生猜，師出示謎底板書fng風生讀一讀。二、探究新知(一)圖文對照，認讀字詞1.生借助拼音，試著讀一讀課文。2.指名讀，師進行指導，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的事物。(二)了解意思1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風來了、云、小樹、禾苗、花會有什么變化?(小組內(nèi)自由說)如：云被風吹

24、散了小樹被風吹得搖晃通過講述使學生大概了解了“讓路、招手、彎腰、點頭”的意思。你在生活中還看到哪些事物在風來了之后是什么樣的?生自由說(三)學習生字的寫法。1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。2.試著在描紅后憶寫，師適時進行指導，并范寫。如：兒，注意兩筆間距離。它，“宀”寫得長手，注意與豐的區(qū)別頭，寫好兩個點，注意與興的區(qū)別三、鞏固拓展延伸。1.游戲老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開起來，飄飄蕩蕩在眼前，每年不留花種子，要想抓它抓不住，年年花開飄世界。太陽一出就不見.(雪)。(霧)2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。3.你在生活中哪還見到過這

25、些生字。四、小結(jié)大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學和家長也能互相猜一猜。五、板書11.云兒見它讓路értshutóu兒它手頭六、作業(yè)：1、生字一字一行2、把學到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。3要求：認真。小學一年級語文教學 方案（四）教學目標：1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等_個生字和雨字頭、雙耳旁_個偏旁;會寫“春、風”等_個字和橫斜鉤_個筆畫。2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。教學重點：借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記_個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。了解四季景物特點，體

26、會四季的美好。教學準備：字詞卡片、課件。教學課時：_課時教學過程：第一課時一、談話導入，引入新課1、引導學生交流四季的特點。2、板書課題，學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、師范讀課文，要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。2、指導學生讀課文。(1)分部分讀課文，師相機正音。(2)讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，師相機點撥。三、細讀課文，隨文識字。1、看圖學習課文第_部分詞語。(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么?(2)認讀詞語“春風”。(3)引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢?(4)指導識記“春”“風”二字，并口頭比賽組詞。(5)學生

27、在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。2、引導總結(jié)“春風”一詞的學習方法。3、小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。(2)全班交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。(3)學生朗讀三個詞。(4)指導書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。4、整體誦讀四個詞。5、出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。(1)用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄(2)齊讀、指名讀、小組

28、讀。(3)認讀新字：吹、落、降、飄。6、再次總結(jié)四季特點。四、歸類觀察，評價書寫1、再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。2、指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。3、在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。4、同桌互評，全班評。五、布置作業(yè)。把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。第二課時一、復(fù)習回顧，引入新課1、出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。2、板書課題，引入新課，學生用“春”組詞并說話。3、讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導學生回顧課文。二、認真觀察，指導寫字1、在上節(jié)課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學能告訴我，春

29、天里你看到了哪些很美的景物呢?2、指名說，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥3、用各種形式朗讀以上生詞。4、識讀生字“花”“游”“飛”，齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。5、這些景物在哪里能看到?引導學生看課本P2插圖。6、指導說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。7、引導說話：(1)青青的小草在哪里?(2)紅紅的花兒在哪里?(3)跳出水面的魚兒在哪里?(4)茂密的樹林里有什么?8、對照說話要求，師生互相評價，教師作相應(yīng)的鼓勵。9、出示：池草青 山花紅 魚出水 鳥入林10、指導讀詞，識讀生字“入”，并組詞。11、書寫生字“花”“飛”“入”。(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“

30、人”對比指導。(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。12、全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學生。三、掌握方法，積累背誦1、指導學生用自己喜歡的方式讀課文。2、引導回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個詞語說話，師適時板書。新-課-標-第 -一-網(wǎng)3、出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。4、組織學生用其他方式背誦課文。(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。(2)小組分角色表演、背誦。(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。5、組織展示背誦。四、練習鞏固，拓展延伸1、出示思維訓練，引導學生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。2、指導學生仿照課文編詞語。3、出示詞語，引導學生抄寫詞語。4、采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、指導