教學論文參考題目

1、英語教學論文題目參考在教學中發(fā)揮學生的主體作用 英語教學中的交際性原則 新課程理念下初中英語課堂教學中合作學習的運用 高中英語教學中學生主體能動性的發(fā)揮 初中英語課文閱讀教學策略探討 連動式、兼語式的漢英比較 新教材新特點引發(fā)新思考新探索 英語非謂語動詞的表層結構與深層意義 高中英語問題式教學初探 三段式在中學英語閱讀教學中的運用 英語教學“課堂導入”的原則和方法 參與、合作、探究的英語教學模式 淺談中學英語興趣教學 構建基于信息技術的多維互動的思想品德課教學體系 初中英語教學中自主與合作學習方式的結合應用 詞匯法教學在英語教學實踐中的應用 高中學生英語會話能力薄弱的原因及解決辦法 在外語教學

2、中培養(yǎng)為交際而運用英語的能力 英語教學要體現人文關懷 練習在英語課堂教學中的運用 淺談英語教學中對學生主體意識的開掘 中學初級階段英語教學淺談 英語探究性課堂教學法例談 淺談提高英語聽力教學的方法 英語教師應把握學生作為學習主體的相關因素 初中英語口試的緊迫性和可行性研究 淺談中小學生英語學習與心理素質的關系 淺談高中英語如何運用啟發(fā)式教學激發(fā)學生積極思維 淺談如何培養(yǎng)中學生英語的興趣 構建適合學生的教學模式 發(fā)展學生綜合運用語言的能力 中學生英語聽力障礙及克服方法初探 英語教學中課堂氣氛與教學效果淺談 關于英語后階段復習沖刺的學習策略與建議 英語課堂創(chuàng)設教學活動情境的途徑 注意英語學習策略培

3、訓 提高學生自主學習能力 如何在英語教學中培養(yǎng)學生良好的語感 注重方法 培養(yǎng)能力 提高質量談高中英語的復習 試談思政課中案例與活動教學的有效整合 中學英語教學與“學困生”心理素質教育 語境設置與中學英語教學 外語教學中如何使用語言實驗室 在英語學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 初中英語的句型教學 預制語塊與中學英語口語教學 多媒體技術在英語情景教學中的應用 英語課堂教學中的創(chuàng)新教育 初中英語課堂教學應體現“四化” 試析母語在外語教學中的作用 新課程體系下中學生英語學習能力的培養(yǎng) 初中英語新教材的特點及教法初探 淺談初中生學習英語過程中的兩極分化 開發(fā)中學英語校本課程資源的若干原則 運用任務型教學進行初

4、中英語寫作訓練 談初中英語課堂教學的心理學策略 英語教學中交際能力的培養(yǎng) 英語教學中學生記憶能力培養(yǎng)淺談 哲學及其教學與創(chuàng)造性思維培養(yǎng) 淺談隨意聯(lián)想在英語教學中的實施 高中英語素質教育與良好學習習慣的培養(yǎng) 運用課堂技巧培養(yǎng)學生學習英語的興趣 高中英語教學的負面因素及對策 淺談英語教學中的句型轉換問題 初中英語開放式課堂教學研究 課程改革與英語教學現狀調研報告綜述 談如何激活高一學生的英語元學習能力 外語教學中語用能力的培養(yǎng) 探討高職英語聽力理解的對策 英語課創(chuàng)造思維的培養(yǎng)與探究 文化差異和中學英語教學英文 中學英語新課程與學生學習方式變革的研究淺談學生的自主學習合作學習與探究學習 解讀英語評價

5、體系 談談高考英語書面表達的階段訓練 從初中英語新教材談英語教育實習 交際教學法在中學英語課堂中的應用 搞好課文閱讀活動提高閱讀效率和能力 初三英語Unit 11 Lesson42教學案例 試論“任務型”教學模式在課文教學中的運用 英語教學中應注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 高中英語閱讀教學中的創(chuàng)新思維方式 也談創(chuàng)造性地使用教材 優(yōu)化英語學習環(huán)境激活口語課堂 從轉型期英語教學實踐談中學英語教學改革的方向 當前中小學英語學習心理障礙成因分析 淺談高中英語閱讀課文教學 新課程實施中英語課堂教學的“設疑”方法 初中英語教學中學習潛能的開發(fā) 在英語教學中實施形成性評價 淺談高中英語閱讀能力的培養(yǎng) 淺談學生意志

6、品質的培養(yǎng) 確立學生主體地位 搞好中學英語教學 實施過程完整化教學模式 提高高中英語教學質量 建構主義與英語新課標下的語言學習 英語任務型教學的研究與運用 加強語言實踐活動 活躍英語交際氣氛 通過閱讀教學培養(yǎng)學生英語寫作能力 關于英語教學改革的思路 運用現代教育媒體 提高英語活動課效果 中學生英語學習策略現狀調查與評價 審美教育英語教學的新天地 學生英語聽說能力的培養(yǎng) 注重形成性評價培養(yǎng)學生英語自主學習能力 淺談英語課堂教學中學生的主體作用 對英語詞匯教學的思考 談英語學習者語言能力的培養(yǎng) 在英語教學中如何激發(fā)學生學習興趣 略論學生英語交際能力的培養(yǎng) 淺談有關任務型語言教學的認識與探索 高中英

7、語課文整體教學法探略 培養(yǎng)和提高學生英語的互動交際能力 英漢語詞匯文化內涵異同與英語教學 英語教學中跨文化學習能力的培養(yǎng) 淺談英語教學中的合作學習 提高學生英語聽力的教學策略 英語口頭表達能力訓練的四個階段 網絡環(huán)境下的英語合作學習及活動設計 淺析英語課堂教學的互動性 新世紀高職英語教學面臨的問題和對策 初中英語復習教學中實施素質教育的探索 改進英語閱讀教學 切實提高學生素質 淺談虛擬語氣 現代教育技術在英語新課程改革中的應用 探究身體語言在英語教學中的輔助作用 淺談現代英語課堂教學 英語學習策略及在課堂中的訓練 中專英語聽力教學和聽力訓練嘗試方法 英語教學如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 英語聽力教學的

8、困難分析與對策 高中英語新教材閱讀教學原則摭談 創(chuàng)新思維在高中英語教學中的培養(yǎng) 中學英語教學貫徹全語言教學理念的體會與實踐 對高中英語教學忽視英語朗讀現象的思考 英語教學與學生素質培養(yǎng)之探討 談英語教學中學生學習自主性的培養(yǎng) 案例教學法在法律常識教學中的運用 多媒體教學在英語教學中的應用 淺談初中英語“四位一體”教學法與中考英語總復習的有機結合 提高英語教學質量與效率的思考 英語詞匯學習策略的調查性訓練 論創(chuàng)設教學環(huán)境的“四化”策略 淺談小學中、低年級英語創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 影響英語閱讀能力的因素及對策 猜詞法在英語閱讀理解中的運用 英語課堂中的真實生活聽力教學 公共英語教學中快速閱讀能力的培養(yǎng)

9、談談圖畫在英語教學中的作用 系統(tǒng)方法在高中英語教學中的應用 淺談中學英語交際能力的培養(yǎng) 英語教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力芻議 建構主義理論在高中英語教學中的運用初探 淺析按勞分配與按生產要素分配 不同民族中學生英語閱讀的元認知意識研究 有效激發(fā)與合理調控學生的學習動機 中學英語教學的若干思考 中專英語教學內容改革之我見 英語教學中如何組織和實施課堂練習 初中英語聽力障礙及策略 試論跨文化交流在英語教學中的應用 英語課堂活動性教學初探 在英語教學中進行德育滲透的策略 多媒體網絡技術與中學英語教學 淺談初中英語教學中學習興趣的培養(yǎng) 提高學生英語口語能力之我見 英語學科素質教育之我見 農村中學口語交際教學

10、之我見 略論中學起點班的英語教學 活躍英語課堂教學 培養(yǎng)學生口語能力 淺談體態(tài)語在初中英語教學中的運用 對培養(yǎng)學生英語自主學習能力的實踐與思考 高中英語閱讀課教學設計探析 試論英語教學對學生跨文化交際能力的培養(yǎng) 談英語教學中對學生的學法指導 英語教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 初中英語課文教學法研究 淺談高職英語教學 中學英語口語教學模式淺探 中小學英語教學的差異研究及銜接策略 提高高三學生英語書面表達能力的方法探討 英語學習困難學生不良心理及對策 情感因素對中學英語教學的影響 高三學生英語書面表達存在的問題及對策 新課程 新教學 新評價談新課程下的英語教學中對學生的評價 英語課堂的話輪分配分析 初

11、中英語聯(lián)想提問式教學法及其應用 新課程初中英語教學中的課堂行為表現評價 淺談外語教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 提高學習主動學習能力的實踐和探索 英語聽力學習策略對聽力的影響 淺析初中英語教學的側重點 淺談英語教學創(chuàng)新的原則與策略 淺議如何指導英語背誦 中學英語課堂口語交際訓練與實踐研究 對于五年制高職學生英語入學成績統(tǒng)計結果的分析與思考 設趣激疑 熟讀精思建構英語閱讀教學新平臺 淺談中職學校的英語教學 優(yōu)化課堂教學是提高教學質量的有效途徑 生生互動效應在英語課堂教學中的探索與嘗試 談談初中學生英語閱讀能力的培養(yǎng) 新課程理念下的中小學英語課堂活動實施策略 中小學英語教學中美式英語和英式英語的區(qū)分和

12、掌握 中學生英語語用能力的調查及其對中學英語教學的啟示 逆向思維運用寫作思路閱讀英語文章 高中生英語寫作能力偏低的原因分析與思考 培養(yǎng)高中生英語口語表達能力的策略與技巧 運用CAI課件輔助英語課堂教學的無效性現象分析 英語課件的設計與課堂趣味情景創(chuàng)設 初中英語教學中學生學習興趣激發(fā)之我見 論英語教學中“教師主體”的客觀性及其作用力 錯誤分析理論及其對外語教學的啟示 談農村中學外語電化教學 談中學生英語閱讀 初中英語寫作能力滯后的原因及提高的對策 從現代漢語中的零主語結構看高中生的英語句法遷移 情感效應在初中英語教學中的作用 試論文化在英語教學中的價值 新課程與英語課堂教學改革 突破交際法實施過

13、程中的障礙 如何在高中英語教學中開展研究性學習 在教學中培養(yǎng)學生思維的品質 中學生課業(yè)負擔的現狀、特征及對策 如何培養(yǎng)學生的聽說能力 高中英語課中的情境教學 注重學生情感培養(yǎng)提高英語課堂教學效率 任務型教學模式在初一英語教學中的應用 構建形成性評價體系對外語教學的意義 淺議如何幫助學生形成自己的學習策略 新課程環(huán)境下高中英語語法教學的重要性與策略 試談初中英語課改的幾點做法與時俱進突出創(chuàng)新注重實效 形象思維 開發(fā)智力淺談簡筆畫在英語課堂教學中的應用 在愉悅的英語教學中培養(yǎng)學生說的能力 淺談對比分析在英語教學中的應用 中學英語課堂教學中的創(chuàng)新與合作 淺談高中英語任務型教學的課堂設計 如何在英語教

14、學中滲透文化背景知識 “以學生為中心”教學模式探析 淺談英語教學中的素質教育 淺談如何在高中英語教學中培養(yǎng)學生的審美能力 中學英語教學中的審美教育 Drama在審美化中學英語對話教學中的應用 初中階段如何提高學生的英語閱讀能力 多角度展現英語閱讀中的美 新形勢下深化英語素質教育探討 變革教學手段培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力 論中學英語教學中審美教育的滲透 激發(fā)學習興趣 實施愉快教學 中學英語教學要重視跨文化研究 農村中學英語課堂教學模式初探 中學英語教學初探 論英語課堂教學美 充分挖掘現有英語閱讀教材中的美點高中英語審美化閱讀教學模式的構想 淺議如何運用電教媒體使英語教學審美化 審美化閱讀教學模式構

15、想淺談英語閱讀教學中的審美教育 審美教育與英語教學的整合 英語教學與學生審美能力的培養(yǎng) 中學英語教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 談英語課堂教學中美的發(fā)掘 影響學生英語聽力的主要因素及解決方式 談“讀啟教學六要素”在英語課堂教學中的應用 析初中英語聽力困難及其對策 試論如何培養(yǎng)初中生的英語交際能力 試談主體性教育與初中英語教學 加強英語詞匯學習 提高語言能力 在中學英語教學中實施素質教育的探索 多媒體手段與英語“四會”能力的培養(yǎng) 如何組織中學生英語閱讀課的課堂討論 英語學習動機和英語成績的相關研究 高中英語泛讀教學及實踐探討 試析任務型教學法 中學生英語自主學習策略的培養(yǎng) 元認知策略與外語學習 中學生英語

16、詞匯記憶策略調查報告 論研究性學習 民辦學校學生外語學習成績與焦慮特性的相關研究 探究性學習在英語教學中的運用 淺析如何提高中學生英語運用能力 跨文化交際中的英漢習語翻譯 農村中學學生英語學習動機和英語教學 行動研究英語教師職業(yè)發(fā)展的有效途徑 外語學習焦慮與學習成績關系的調查分析 運用興趣策略改進詞匯教學提高學生閱讀能力 高中生英語學習策略的性別差異研究 學習策略與英語閱讀成績關系的調查研究 影響英語口語能力的非語言因素探究與教改對策 影響職業(yè)中學英語教學的諸種因素 談NMET對英語教學的正負面作用及其改革構思 注重體態(tài)語教學藝術 提高中學英語課堂效率 淺析中學英語教學中的協(xié)調與兩極分化 突出

17、語篇 融入語境 分析與綜合論跨文化交際能力培養(yǎng)模式下的中學英語語法教學 幽默藝術在中學英語教學中的運用 高中英語泛讀教學缺位現象的思考及對策 中學英語課堂文學教學現狀的調查與思考 淺談英語創(chuàng)新教學 英語教學中學生發(fā)散思維的培養(yǎng) 淺談交際理論在初中英語教學中的運用 新一輪課程改革初中英語測試與評價之我見 英語教學中的情感滲透與興趣激發(fā) 淺談英語教學中怎樣實施創(chuàng)新教育 用創(chuàng)新理念指導高職英語教學 初中英語書面表達能力滯后的原因及提高的對策 淺談外語教學中的文化教學 試論英語教學中的激勵性教學評價 高中英語任務型課堂教學原則探索 強化英語聽說能力有效途徑的探討 研究性學習呼喚英語教學新理念 中學英語

18、詞匯系統(tǒng)化教學 試論影響中國學生外語言語生成的心理因素及解決策略設想 初中英語教學現存弊端及對策 高中生英語學習策略與學習成績的相關分析 高中英語小組合作學習的探索與實踐 自主學習與英語語法疏通 英語口語表征及其教學策略探究 英語聽力教學方法探討 實施以學生為中心的教學模式 促進英語教學的改革 試論學習策略在初中英語學習中的運用 談英語學習中的閱讀能力培養(yǎng) 分層遞進教學法在英語教學中的運用 略論英漢跨文化對英語學習的影響 關于高中階段開展“保持型雙語教學”的思考 對于中學英語教學改革的思考 中學英語的強調手法 中學英語任務型教學的思考 高中英語“探究式課堂”教學初探 面向全體 發(fā)揚民主 教學相

19、長 合作創(chuàng)新“異步與合作教學”模擬研究 中學生英語學習動機、觀念與策略的研究與分析 中學生英語閱讀能力培養(yǎng) 淺談中學英語的詞匯教學 學習動機與英語課堂教學探討 實施英語素質教育 實現英語自主學習 在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 試析英語教學中的文化教育 淺談中學生英語聽說能力的培養(yǎng) 如何在基礎英語教育中實施素質教育 激發(fā)學習興趣培養(yǎng)自主學習能力校園英語角活動的開展及其研究 在初中英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 漢語中的主題突出和高中生英語的句法變異 近五年來高考英語作文評析 如何在英語課堂教學中體現英語課程標準的基本理念 教學成功的“加速器”英語教學應注重調動學生的積極情感 淺談英語教學中學生創(chuàng)

20、新能力的培養(yǎng) 高中英語課下合作學習實驗研究 文化背景知識在中學英語教學中的重要性 實驗班英語教學初探 淺談如何提高學生的書面表達能力 合作學習在英語課堂教學中的應用 試論課改中初中英語教師素質的再提高 英語課堂教學中的情景創(chuàng)設 感悟新課程 構筑新課堂努力創(chuàng)設情景激發(fā)學生學習英語的興趣 高中英語寫作教學的幾種訓練方法 淺談初中英語情景教學 切實搞好課堂內外結合 確保中學英語教學質量 母語負遷移與英語語法教學 淺談培養(yǎng)中專學生說英語的能力 淺談高中英語閱讀數學策略 運用多種教學方法把知識轉化成能力 中學英語教學中兩個心理問題的研究 關于中考英語有效復習的探討 談談利用現代教育技術優(yōu)化英語課堂教學的

21、策略 初中英語“學困生”學習心理障礙分析及對策 初中英語教學中應重視跨文化交際能力的培養(yǎng) 英語教學中的情感關注 淺談初中英語課堂教學中的合作學習 將音樂作為有效的語言學習活動 有效英語口語教學及語言交際能力培養(yǎng)途徑探析 妙用簡筆畫教學與素質教育同行 高中英語新教材精讀課教學初探 論文化與英語教學 淺談情感教育在英語教學中的實施 英語課堂教學與學生自主學習能力的培養(yǎng) 任務型教學模式在英語模擬劇場中的運用 淺談英語教學中的興趣培養(yǎng) 如何提高中學生的英語閱讀理解能力 多媒體在英語教學中的妙用 開展英語音素組合訓練 提高學生音覺意識 “反思創(chuàng)讀、多重循環(huán)”在教學實踐中的運用 英語教師的提問與交際能力的

22、培養(yǎng) 交際理念對英語教學的影響 在英語教學中培養(yǎng)學生元認知能力的策略 從英語閱讀測試談語篇理論 情景法在中學英語教學中的運用 民族地區(qū)漢、回中小學英語教學現狀、影響因素分析 實現教學互動的關鍵在于“善教”與“樂學” 淺論英語書面表達教學 英語形容詞狀語和形容詞補語淺析 談談在比較與鑒別中習得英語 職業(yè)高中英語任務型教學案例思考 “卷式作文評講法”有生機 初中英語課的導入方法與實踐 淺談現代信息技術與英語課程整合 立足課堂提高初中生口語能力 淺談中學生英語學習策略 遇難設疑 分而析之析英語課文講習中的教師提問方法 淺談展望未來中任務的設計 淺談如何調動和激發(fā)初中生學習英語的積極性 如何提高英語聽

23、力能力 初中英語口語教學的有效途徑 高中英語教學中的學法指導淺議 為學生搭建競爭與合作的平臺 英語教學的“兩營造”“一培養(yǎng)” 英語教學技巧初探 在英語教學中實施創(chuàng)新教育五法 培養(yǎng)自主學習能力 轉化外語學困生 英語教學中的文化差異 如何讓學生 任務型教學中的合作學習 信息技術與英語課程的整合 談英語教學的優(yōu)化與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 論國家基礎教育英語課程的評價體系改革 外語作文課教學新模式探求 引導學生自主學習英語的嘗試 培養(yǎng)學生跨文化交際的意識和能力 談談高中英語教學中如何培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維 語言文化教學中學英語教學中的重要課題 中學英語詞匯教學法改革的原則 中學英語詞匯教學淺見 英語評價問題

24、對學生發(fā)展的作用基礎教育英語評價試驗項目階段總結 任務型英語教學中新型教與學關系的構建 高中英語教學中的學法指導 英語聽力教學瑣談 初中生英語寫作中易出現錯誤的分析 論中學英語聽力的培養(yǎng) 如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維 培養(yǎng)英語興趣 提高教學質量 高中英語閱讀教學例談 研究體驗式創(chuàng)新教學設計人教版初中英語第二冊62課 英語口語教學初探 營造創(chuàng)新的英語課堂 培養(yǎng)學生英語學習主動性的探索 英語啟蒙教學三步曲 抓好初一英語教學的五個環(huán)節(jié) 結合文化知識進行英語教學的探索  試論中學生英語寫作能力的培養(yǎng) 走近視聽說教學 略談英語教學的最優(yōu)化 試論中學英語教材的改革和教師的新挑戰(zhàn) 初中英語課程目標實現

25、情況的調查與思考 英語教學中如何有效地培養(yǎng)學生的語感 消除學生心理障礙 提高英語教學效果 練習和技能培養(yǎng)方面的閱讀誤區(qū)淺說 淺談英語教學中的合作學習 談高中英語閱讀課的教學方法 英語教學中對學生英語語感的培養(yǎng)任務型教學在英語課堂教學中的應用 初中英語教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ON PUNNING IN ENGLISH NEWSPAPERS 中學英語成績測試中常見的九種問題 淺析“交往教學論”及其對英語課堂教學的啟示 怎樣指導學生學習和掌握英語詞匯 學習動機與外語教學 提高學生英語口語交際能力 培養(yǎng)學生自主、合作、創(chuàng)新精神的嘗試 淺談初中英語教學中的情趣教育 英語課堂創(chuàng)新教學的幾點體會 初中英語

26、教學之我見 農村初中開展英語開放性教學淺探 淺談英語學習中了解背景文化知識的必要性 英語教學實施素質教育的探索 芻議英語形成性評價 反思英語課堂 寫好教學后記 高考短文改錯題的錯誤類型 淺談詩歌在“矛盾論”教學中的運用 主觀語境與外語學習 如何培養(yǎng)學生記憶英語的習慣 提高中學生英語閱讀能力之我見 作業(yè)批語在中學英語教學中的作用 新課程標準下英語教師的角色轉變 英語教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維 中等職業(yè)學校英語閱讀教學初探 如何從枯燥的英語課堂中走出來 先行組織者模式在中小學英語音標教學中的應用 運用自主學習指導策略 提高中學差生英語學習水平 注重培養(yǎng)學生英語學習的個性 如何培養(yǎng)中學生學習英語的興

27、趣 中學英語課堂互動教學的探索與實踐英文 提高英語閱讀能力的途徑 哲學理論的直觀思維及其哲學教學 利用電子筆友通訊輔助跨文化交際教學實驗 英語教學中應注意的幾個問題 喚起學生的主體意識讓學生參與課堂教學 激發(fā)英語學習興趣小嘗試 淺談新課程的英語教學方法 淺談有效閱讀技巧 從“英語新標準”看課堂中語言實踐和語言知識的關系 淺談基礎英語的測試 英語教學中學生智力培養(yǎng)初探 怎樣培養(yǎng)高中學生英語閱讀理解能力 A Survey of Teachers' Attitudes Towards Grammar Teaching Through Tasks 英語創(chuàng)新教育初探 辯證地認識生死轉化 將人文教

28、育融入英語教學中 初中英語小組合作活動任務化的實施與研究 改進教學方法提高英語教學質量 淺談任務型語言教學 新課程理念下的英語課堂教學改革 英語聽力理解障礙及其對策 對中專英語分層教學的實驗 運用整體教學提高教學效益 “快樂式互動教學”在英語教學中的運用 教學方法的改變一種新的課堂合作和探究學習的方式 任務型教學模式在口語課外作業(yè)設計中的運用 如何提高英語聽力 試論英語學習中的思維創(chuàng)新 英語課堂讓學生做主 關于初中英語校本課程的開發(fā)和實施 論多媒體輔助教學在英語課堂教學中的合理應用 論英語教學中情商的培養(yǎng) 天津市部分中學實施雙語教學的現狀分析 讓小草和大樹都得到陽光多維立體式英語分類教學實驗報

29、告 高中英語課堂教學中的寫作技能指導與訓練模式 高中英語新課程標準的特點及在貫徹中應注意的問題 教師在英語教學中如何發(fā)揮指導作用 激活課堂 激發(fā)動機 趣味教學法在英語聽力教學中的應用 泛讀閱讀法在中學英語閱讀教學中的應用 優(yōu)化語篇教學設計 實現認知策略目標利用notetaking進行語篇整體教學模式研究 初中英語聽說能力培養(yǎng)與評價初探 對初中英語課堂教學改革的探索 初中英語教學中的情感培養(yǎng)及教學策略 人本觀讓英語教學煥發(fā)生命的活力 淺談初中英語學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng) 初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 初中生英語學習策略的現狀調查與分析 英語教學與世界公民的培養(yǎng) 對中小學“雙語教學熱”的冷思考

30、 任務型教學初探 淺談主體性與英語課堂教學 在英語教學中發(fā)展學生的英語能力 高中英語研究性學習的探討 中職英語教學與人文素質培養(yǎng) 創(chuàng)新教育與英語教學 中學英語教學中更應注重形成性評價 中學生英語閱讀能力訓練的途徑 如何培養(yǎng)學生的英語閱讀能力 析課堂教學設計與構思 中專英語課文分析與多媒體課件制作 新課程理念下英語興趣教學探討 英語課堂交際活動初探 中學英語課文引入的方法初探 也談英語課堂中的“活躍” 英語教學中的“四啟發(fā)”途徑 讓英語課堂“動”起來 英語教學中非智力因素的培養(yǎng) 在英語教學中采用動態(tài)教學 淺談英語教學中認知能力的培養(yǎng) 淺談中學生英語聽力的培養(yǎng) 淺議英語課外輔導 如何提高學生的聽力

31、 針對新標準英語中如何掌握大量詞匯的幾點嘗試 活用教材內容培養(yǎng)學生綜合語言運用能力 初中英語趣味教學談 如何培養(yǎng)學生說英語的能力 淺談中學英語教學資源的運用與管理 定語從句教學方法探討 利用多媒體計算機輔助中學英語課堂教學 初中生英語閱讀理解的障礙及其教學對策 外語教學基礎薄弱成瓶頸 在高中英語教學中加強學法指導 高中英語的跨文化教學 英語泛讀教學誤區(qū)剖析及對策研究 巧設疑問 激活主體思維 試論英語學科素質教學 提高中專英語課堂教學質量的重點在備課 改進中學英語語法教學的對策 英語多媒體教學存在的誤區(qū) 利用英語課堂培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度 用新課程理念指導英語教學 淺談中學英語電化教學 預示角度

32、與英語閱讀 多彩的初中英語單詞教學 淺談在英語教學中培養(yǎng)創(chuàng)新精神 英語課堂中知識點練習的設計嘗試 英語教學中合作學習策略 英語教學中的導入藝術 運用情感教學法 發(fā)展學生非智力因素 漫談英語教師課堂調控的技巧 構建創(chuàng)新環(huán)境 激發(fā)創(chuàng)新意識 新教材互動式教學模式探究 英語教學新途徑任務型教學 設計創(chuàng)新問題 優(yōu)化教學環(huán)節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新思維談高中英語閱讀課教學 縱橫聚散 內外如一信息交合思維在英語創(chuàng)新教學中的運用 淺談英語被動語態(tài) 淺談幫助學生掌握英語學習方法 如何快速提升高三年級的英語寫作水平 高職高專英語素質教育初探 發(fā)揮創(chuàng)新的導向作用激發(fā)學生學習英語的興趣 英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的探索 有備而

33、來 有的放矢初中英語學情調研一得 淺談英語學習興趣的培養(yǎng) 淺議英語教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 英語詞匯記憶方法舉隅 培養(yǎng)高中學生英語自學能力初探 閱讀教學體現任務型教學例談 淺論中學英語教學與英語交際能力的培養(yǎng) 在英語教學中如何運用現代教育手段 邊窮山區(qū)農村中學英語學習困難原因分析以及矯治策略 如何克服焦慮對英語學習的影響 中學英語網上聽力訓練的基本策略與建構 關于英語分組活動的建議 淺議英語教學中的素質教育 體驗式教學活動的五種類型 關于初中英語語法教學的策略 聯(lián)系探索研究問題 有生性在中學生英語心理謂詞習得中的認知作用 課改下的教研員工作實踐與創(chuàng)新的思考 關于任務型語言教學的幾點思考 積極開展英

34、語第二課堂活動 教師在中學英語情境化教學中的作用 “菩提本無樹 明鏡亦非臺”淺談學生學習悟性的培養(yǎng) 從智力理論的發(fā)展看新課程改革 淺談無依附分詞在科技英語中的應用 虛擬語氣用法解析 新課標與中學英語有效寫作教學芻議 高中英語泛讀教學探究 兼顧學習風格的性別差異 有效組織英語教學 初中英語教學方法摭談 語法聽寫在課堂互動和顯性二語知識練習中學習寫作 倡導教師探究性教學 創(chuàng)造新型的語言環(huán)境 實現學生自主性學習 初中英語課程改革初探 激發(fā)中學生學習英語興趣的方法 在歡樂中求知在體驗中創(chuàng)新走進新課程的幾點體會 中學英語愉快教學的探索 教學游戲在中學英語課堂教學中的作用 英語教學中兩極分化現象談 課程資

35、源開發(fā)方式的探索與實踐 用“以學生為本”的理念指導教學設計 在英語教學中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力 中學生口語交際能力的培養(yǎng) 淺談英語教學中的審美教育 英語教學要引導學生重視英漢語言的差異 關于中小學英語教學的幾點思考 英語詞匯教學歸類方法探討 淺談如何上好品德與生活課 提高高中英語聽力教學質量的有效對策 英語教學中如何防止學生“大面積掉隊”現象 情感因素在英語教學中的作用 在英語教學中注重培養(yǎng)學生的聽力技能 英語新教材讀寫部分的元認知策略培養(yǎng) 培養(yǎng)學生的英美文化意識提高英語學習效率 中學俄語教學改革初探 高中英語教學中的學法指導 高中英語課堂中的提問策略 英語教學中文化意識與交際能力的培養(yǎng) 中學英語

36、口語表達的障礙及其對策 激發(fā)學生學習興趣提高英語教學效果 努力提高民族地區(qū)中學英語教師的業(yè)務素質 英語教學中學生“情感策略”的培養(yǎng) 論如何培養(yǎng)學生學習英語的創(chuàng)新思維能力 高一英語教學的三項對策 民族地區(qū)英語教師與學生溝通的口語藝術 英語教學中學生實踐性學習的探索 分層次英語教學中的教學策略 信息技術在職高英語學習中的有效運用 行動研究法在中職英語閱讀教學中的嘗試 初中英語語音教學初探 “三位一體”英語教學在農村中學的運用 注重素質教育 創(chuàng)新英語課堂教學 合作學習在初中英語教學中的運用 英語聽力的過程訓練、專項訓練和技巧訓練 高考英語書面表達訓練六步法 初中英語教學中如何構建“學習共同體” 創(chuàng)設

37、語境豐富英語課堂教學 高一學生英語學習的心理表現及其對策 探討初中生對英語學習的興趣及培養(yǎng) 母語背景中的語法教學 培養(yǎng)學生英語學習興趣的體會 英語教學觀摩的功能和方法 英語課堂設趣例談 中學生英語交際能力的培養(yǎng)途徑 淺談如何提高初三英語教學質量 如何取得英語課堂教學的最佳效果 探析中國外語教育評價改革 應用多媒體輔助教學提高英語教學效率 注重對學生英語口語交際能力的培養(yǎng) 淺談初中學生英語聽說能力的培養(yǎng) 英語聽力教學中預測能力的培養(yǎng) 怎樣提高農業(yè)中專生閱讀英語的能力 略談語言的民族性 高中英語單元整體教學法實驗與研究 析中專英語教學上的一條“變色龍” 運用多種形式引導學生過好英語單詞關 走出高職

38、英語教學觀的誤區(qū)高職英語教學必須走特色教學的路子 試論英語教學中的情感教育 在多媒體英語教學中實現課程標準 利用教材提高學生的英語閱讀能力 淺談中學英語教學中交際能力的培養(yǎng) 聽說能力訓練的探索與實踐 多媒體技術在高職英語教育中的應用 高中學生英語聽力訓練之策略 淺談英語教學中非智力因素的作用 如何提高學生英語自主學習能力 非智力因素在英語教學中的作用 高職英語專業(yè)創(chuàng)新教育模式 新課程改革與英語教師的觀念更新 英語教學中任務型教學法芻議 淺談在英語語言的學習中不應忽視文化的學習 英語語音教學之英漢對比 英語閱讀課任務型教學初探 英語教學中激發(fā)學生學習興趣初探 用課改理念指導初三活動課教學 英語教

39、師如何上好新課程 運用交際法培養(yǎng)交際能力的嘗試 淺談中學生英語寫作能力培養(yǎng) 如何培養(yǎng)職校學生學習高中英語的良好習慣 非智力因素對中專職業(yè)學校外語教育的影響 談實習教師如何進行英語教學課前準備 初中英語發(fā)展性評價的探索 淺談英語單詞的記憶 小組合作學習在英語教學中的應用 改進中學英語詞匯教學的對策 培養(yǎng)英語思維的有效途徑 初中英語閱讀教學的“導”與“學” 對學困生的英語教學初探 激發(fā)學習興趣提高自學能力 教得輕松 學得愉快新課改中詞匯教學法探究 外語教學應注意文化溝通環(huán)境 淺談初中英語學法指導 談英語教學的原則 英語教學中要注重學生情感的培養(yǎng) 捕捉信息 學以致用也談培養(yǎng)英語寫作能力 正確理解中學

40、課標精神走出英語語法教學的誤區(qū) 談英語教學的藝術化 培養(yǎng)“以學生為主體”的英語口語教學 提高英語聽力理解能力的策略與技巧 高中英語教學中的文化滲透 對當前初中生英語寫作現狀的分析及提高對策 新課程理念下中學英語課堂教學評價的研究 學習新課程標準 嘗試新教學模式 中學英語分層合作教學初探 論英語課堂教學過程中的學習策略訓練 初三英語閱讀教學中語篇能力的培養(yǎng) 從中英思維模式和句法結構初探中譯英 英語教學中如何優(yōu)化學法指導 淺談中學英語聽力教學 如何用建構主義學習理論指導英語教學 英語教學中的素質教育 民族高中英語教學方法簡談 淺談學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 開展多種活動 提高口語能力 英語教學中應實施學習

41、心理的輔導 中專英語教學中的創(chuàng)新教育 “競賽法”在初中英語教學中的應用 芻議英語創(chuàng)新教育 閱讀教學中關于詞匯和句子教學的誤區(qū) 根據“新課標”如何提高中學生英語閱讀能力 合作學習在高中英語寫作教學中的應用 英語課堂“小組合作學習”教學的嘗試和體會 談如何提高高職英語課堂教學質量 在任務型語言教學中如何發(fā)揮學生學習主體作用 整合誦讀教學內涵 培養(yǎng)綜合運用能力 綜合高中英語分層教學的實驗研究 論英語俚語 認知研究與外語教學 英語學習中的詞匯學習和記憶方法 中學英語教師開展英語學習策略培訓情況的調查及反思 課堂互動理論與ESL學習關系淺析 英語教學中的研究性學習模式 高中英語書面表達中的母語遷移現象分

42、析及對策 淺談高中學生英語寫作能力培養(yǎng) 聽力教學中的策略運用 元認知理論與高中英語閱讀教學的探索 淺談“表音密碼”教學法 如何激發(fā)學生學習英語的興趣 巧用“聽說讀寫” 提高學生素質 任務型英語教學模式的實施 試論英語教學中情感教學的原則和策略 英語課堂提問與答問策略 語用學與中學英語教學 在探究錯誤中培養(yǎng)學生的自主學習能力 在初中英語教學中實施形成性評價的一些建議 英語教學中如何實現后進生的轉化 語文新課程實施要以“學”為主 如何進行課堂英語詞匯教學 CAI在英語課堂教學中的運用 英語教學中如何發(fā)揮學生的主體作用 高中英語研究性學習的指導藝術 教態(tài)變化在中學英語課堂教學中的作用 如何提高學生的聽力技能 談英語課堂教學中多媒體的合理使用 論高職英語教學中的素質教育 英語教學中的審美教育 英語教學中的三種情景模式 英語教學中的情感滲透芻議 分層教學法的探索和研究 試論英語課堂的民主教學 多媒體技術對英語課堂教學質量的影響 淺談教學活動中的主體和客體 淺談英語課的三種教學方法 淺談哲學中的歷史唯物主義觀點 試論語言的文化內涵與英語教學的關系 社會建構主義學習理論與外語教學改革 指導學習方法 提高學習質量 中學英語閱讀能力培養(yǎng)新探 淺談職業(yè)學校英語教學 高職高專英語交際法教學探索