五年級(jí)科學(xué)教案(共19頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上備 課 稿 紙教學(xué)內(nèi)容4 、七色光課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)會(huì)做日光的色散與合成實(shí)驗(yàn)。 2 、嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實(shí)驗(yàn)。 3 、能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象做出合理的解釋。教學(xué)重點(diǎn) 了解光與色彩的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) 了解光與色彩的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用的：三棱鏡，鏡子，水，盆，不同顏色的玻璃紙、手電筒。教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入新課 談話：你們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什么情況下能見到彩虹？ 二、制造彩虹，了解太陽(yáng)光（白光）由 7 種顏色的色光組成 1、談話：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？ 2、學(xué)生閱讀課文 P26 插圖，交流：用什么材料，怎樣做？ 3、學(xué)生

2、領(lǐng)材料，分組活動(dòng)： （ 1 ）用三棱鏡。 （ 2 ）把鏡子放在水中。 （兩個(gè)活動(dòng)任由學(xué)生選，可做一個(gè)，也可做兩個(gè)） 4、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論：這些實(shí)驗(yàn)說明了什么？ 5、小結(jié)：太陽(yáng)光由 7 種顏色的色光組成。 6、提問：還有哪些類似彩虹現(xiàn)象？ （觀察光碟、肥皂泡等） 7 、談話：你們知道是誰最先發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光是由 7 種顏色的色光組成的么？ 8 、學(xué)生閱讀課文提供資料。 9 、交流：牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)為什么遭到激烈的反對(duì)？怎樣說服別人？從這個(gè)故事中你們明白了什么？ 10 、玩七色陀螺。 （ 1 ） 看圖，學(xué)生交流怎樣制作。（學(xué)生也可以課前制作好） （ 2 ） 玩陀螺，觀察有什么現(xiàn)象。（先預(yù)測(cè)會(huì)有什么現(xiàn)象）

3、 （ 3 ） 討論：從玩陀螺中你有什么收獲？ 三、認(rèn)識(shí)到色光可以被過濾掉。 1 、濾光實(shí)驗(yàn)。 （ 1 ）學(xué)生參考課本 P28 做濾光實(shí)驗(yàn)。 （ 2 ）學(xué)生活動(dòng)，記錄結(jié)果。 （ 3 ）交流匯報(bào)，討論：從實(shí)驗(yàn)中，你明白了什么？ （ 4 ）小黑板出示填空題：太陽(yáng)光照到紅色玻璃紙上，濾去（ ）光，允許（ ）光通過，反射（ ）光。 太陽(yáng)光照到紅色物體上，反射（ ）光。 太陽(yáng)光照到黑色物體上，反射（ ）光。 2 、 活動(dòng)：透過不同顏色的玻璃紙觀察圖案。 （ 1 ）學(xué)生按要求活動(dòng)，多觀察幾種圖案。 （ 2 ）匯報(bào)交流：有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 3 ）能舉例說說在生活中的應(yīng)用么？ 四、鞏固總結(jié) 提問：今天你們有什么收

4、獲？ 備 課 稿 紙教學(xué)內(nèi)容 1、簡(jiǎn)單電路課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能夠連接基本電路，并畫出電路圖。 2、能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路。 3、能夠制作簡(jiǎn)單的紅綠燈模型。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的基本特征教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認(rèn)識(shí)電路的組成條件。 教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入： 出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？ 師：電池能夠提供什么？指出：它是一種電源。 二、新授： 1 、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路元件： （ 1 ） 除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個(gè)盒子，里面有： 電池盒上面有 + 、 - 符號(hào)

5、，表示“正極、負(fù)極” 導(dǎo)線用來傳輸電能 小燈泡也稱為小電珠，出示簡(jiǎn)圖 燈座用于插放小燈泡 2 、連接電路： （ 1 ）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會(huì)怎樣做？ （ 2 ） 在白紙上，畫出你的連接實(shí)物圖。 （ 3 ） 指名展示學(xué)生的想法。 3 、分析連接后的情況： （ 1 ）根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。 （ 2 ）說一說，電池是怎樣使燈泡會(huì)亮起來的？ （ 3 ）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?（ 4 ）說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。 （ 5 ）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會(huì)一下，這是一條怎樣的路？ （板書：回路 ）（ 6 ）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出電流

6、方向。 4、開關(guān)的認(rèn)識(shí)： （ 1 ） 燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們?cè)鯓涌刂萍依锏臒簟?（ 2 ）給這個(gè)燈加一個(gè)開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。 （ 3 ）領(lǐng)取開關(guān)，進(jìn)行試驗(yàn)。 （ 4 ）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？ （ 5 ）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。 ）（ 6 ）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。 5 、指導(dǎo)畫電路圖： （ 1 ）當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時(shí)候，通常采用畫“電路圖”的方法。 （ 2 ）認(rèn)識(shí)電路元件符號(hào)， 重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、負(fù)極。 （ 3 ）把剛才設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號(hào)表示的電路圖

7、。 6 、設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動(dòng)： （ 1 ）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)電路嗎？ （ 2 ）紅綠燈的研究： 材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。 （ 3 ）設(shè)計(jì)電路并畫出來。 （ 4 ）用材料試著組裝。 （ 5 ）匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)。 備 課 稿 紙教學(xué)內(nèi)容 2 、導(dǎo)體和絕緣體課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、能夠?qū)ξ矬w的導(dǎo)電性能進(jìn)行預(yù)測(cè)，并說出依據(jù)； 2、能設(shè)計(jì)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)方案并學(xué)會(huì)研究記錄； 3、能夠在電路中對(duì)物體的導(dǎo)電性能進(jìn)行檢驗(yàn)； 4、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)性的總結(jié)。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有的物體容易導(dǎo)電。教學(xué)難點(diǎn) 有的物體不容易導(dǎo)電，并能聯(lián)系實(shí)際辨認(rèn)電器、

8、電料、工具等。 教學(xué)準(zhǔn)備鐵片、木片，鉛筆芯、橡皮、鑰匙、塑料尺、回形針、紙張、膠帶、組裝電路的材料及相關(guān)工具。 教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課1 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：接通一個(gè)簡(jiǎn)單的電路（一節(jié)電池、一顆燈泡），提問：燈泡為什么會(huì)亮？ 師：你認(rèn)為要使燈泡亮起來必須有什么樣的條件？ 師拉開導(dǎo)線，提問：如果要在他們之間加一段東西，使燈泡仍然能亮起來，你會(huì)加入什么？ 2 、初步了解一些能夠?qū)щ姷奈矬w 師：加入一些別的小物品連接導(dǎo)線兩端，燈泡會(huì)亮嗎？ 師：讓我們列出的身邊的小物品，（自由羅列） 預(yù)測(cè)一下，把哪些小物品放入電路中，能夠讓電路通暢？ 分組試驗(yàn)驗(yàn)證，要求學(xué)生：記錄預(yù)測(cè)結(jié)果； 兩人一組合作驗(yàn)證； 填寫完成紀(jì)錄； 匯報(bào)試

9、驗(yàn)的結(jié)果。 3 、體驗(yàn)“導(dǎo)電” 師小結(jié)：我們把像鐵釘、鋼皮尺之類的容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，像橡皮、木頭等不容易導(dǎo)電的物體稱作絕緣體。師：要測(cè)量物體是否導(dǎo)電還可以用什么樣的方法？ 展示“驗(yàn)電球”，并說明其用處和使用方法。 用手連接驗(yàn)電球的兩端，燈亮了，這說明了什么？ 你們能導(dǎo)電嗎？我們來做一個(gè)游戲驗(yàn)證一下。（全班活動(dòng)，手拉手） 看課本 34 頁(yè)的例子：感應(yīng)開關(guān)和電筆。4 、各種各樣的水的導(dǎo)電性能 師：各種各樣的水能夠?qū)щ妴幔磕阆氲搅四男┧?怎樣設(shè)計(jì)水是否能導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)？分組討論。 學(xué)生匯報(bào)總結(jié)研究水的導(dǎo)電性的實(shí)驗(yàn)步驟。 四人為一組，分組驗(yàn)證兩種水的導(dǎo)電性能。 5 了解安全用電： 師：電力給我們帶

10、來了能量，發(fā)揮了很大的作用，但如果我們不能夠合理的使用，就會(huì)被電擊傷。 看書本，說一說，這些行為錯(cuò)在哪里？ 電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風(fēng)箏 ; 不用濕手觸摸電燈泡；不將大量的用電器插在一個(gè)接線板上；注意觸電的標(biāo)志。 6 了解導(dǎo)體、絕緣體和半導(dǎo)體 師：通過剛才一系列的活動(dòng)，我們知道了各種物體的導(dǎo)電性能，在科學(xué)上，我們把它們做了一個(gè)分類，讓我們看書了解一下： 33 頁(yè)。 除了這些之外，還有一些物體材料，其導(dǎo)電性能在導(dǎo)體和絕緣體之間，叫做“半導(dǎo)體”。半導(dǎo)體技術(shù)已經(jīng)深入千家萬戶，比如我們聽的收音機(jī)里面的核心元件就是半導(dǎo)體。 師：你能說出哪些和電打交道的工具？ 展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關(guān)

11、、閘刀等 ，辨認(rèn)名稱。 師：它們是由哪些材料構(gòu)成的？分析一下這些材料的導(dǎo)電性能？ 想一想，一種工具，為什么要用兩種材料去制造呢？ 分析電線桿上的導(dǎo)體和絕緣體。 6 、總結(jié)全文： 今天我們對(duì)導(dǎo)體和絕緣體有了一定的了解，并知道了它們?cè)谏钪械挠锰?，這些知識(shí)可以保護(hù)我們不受電的危害。切記：一定要安全用電！ 備 課 稿 紙教學(xué)內(nèi)容 3、探測(cè)暗盒里的電路課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠利用檢測(cè)器檢測(cè)暗箱中的電路； 2、能夠根據(jù)在檢測(cè)器中觀察到的現(xiàn)象對(duì)暗箱作假設(shè)性的解釋； 3、能對(duì)檢測(cè)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思； 4、能利用簡(jiǎn)單圖形整理檢測(cè)結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)本課是通過“解暗箱”的方法來研究盒子里面安裝了一個(gè)什么樣的電路。教

12、學(xué)難點(diǎn)通過一個(gè)檢測(cè)工具，監(jiān)測(cè)盒蓋上的觸電，根據(jù)外面的小燈泡亮、滅、大火、小火，來判斷盒子里面是否有導(dǎo)線，是否有電池或者小燈泡。這里滲透了科學(xué)探究的思維方法。 教學(xué)準(zhǔn)備暗箱、電池、小燈泡、導(dǎo)線（每組一套）教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課1 、觀察了解檢測(cè)器： 展示斷開的電路，怎樣可以使燈泡亮起來？你有幾種方法？ 我們今天用這個(gè)斷開的電路作為一個(gè)檢測(cè)器。 2 、初步觀察，認(rèn)識(shí)暗箱 展示暗箱，你看到了什么？ 里面是一些電路元件，你能說出哪些電路元件的名稱？ 講解：由于看不見里面的構(gòu)造，我們把它稱為“暗箱”。 3 、初步分析檢測(cè)器與暗箱的使用 師：今天的任務(wù)就是要弄清楚暗箱里面到底有怎樣的秘密。但在研究暗箱的過程中你

13、們必須遵從下面兩個(gè)條件： （ 1 ）不允許打開暗箱。 （ 2 ）里面都是電路元件，就用斷開的電路作為檢測(cè)器。 師：你覺得應(yīng)該怎樣使用這個(gè)檢測(cè)器？（演示） 對(duì)演示的結(jié)果作初步的分析：這樣檢測(cè)的結(jié)果說明了什么，暗箱的兩點(diǎn)之間會(huì)有什么電路元件？ 3 、分組探究暗箱的秘密 要求：四人一組，合作研究并分析、記錄。 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的各類困難。 4 、總結(jié)分析活動(dòng) 在用檢測(cè)器進(jìn)行檢測(cè)的時(shí)候出現(xiàn)了哪些情況？ 板書列出各類情況（不亮、更亮、亮了） 展示各組的電路圖，說明試驗(yàn)的情況。 師：打開暗箱，與自己的電路圖作對(duì)比，你能給自己評(píng)多少分？ 5 、總結(jié)： 師：今天的活動(dòng)非常有趣，同學(xué)們分析得很出色，靈

14、活運(yùn)用了以前學(xué)過的知識(shí)，下一節(jié)課我們將了解更多電的知識(shí)。 備 課 稿 紙教學(xué)內(nèi)容 4 研究磁鐵 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究出磁鐵的性質(zhì)； 2、能利用各種方法測(cè)量出兩塊磁鐵磁力的大??； 3、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途做相關(guān)的解釋； 4、能夠做磁鐵及磁鐵玩具。教學(xué)重點(diǎn)本課重點(diǎn)放在讓學(xué)生獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)，如：磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩極 N 極和 S 極； 教學(xué)難點(diǎn) 同極相斥，異極相吸；隔著東西也能吸鐵；隔一段距離也能吸鐵；磁力可以傳遞等等。 教學(xué)準(zhǔn)備條形磁鐵，馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、回形針、大頭針、司南、磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)盒。 教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵： 展示各種形狀的磁鐵，認(rèn)識(shí)這些

15、磁鐵的形狀。 用比較科學(xué)的語言來描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環(huán)形、菱形。 二、初探磁鐵的吸引力： 1、吸引： 師：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領(lǐng)，猜猜看它們有怎樣的本領(lǐng)呢？ 探究活動(dòng)： 分發(fā)：磁鐵一塊、 回形針六枚、小試管一只 要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？ 總結(jié)：磁鐵能在哪些情況下發(fā)揮它的本領(lǐng)？ 2、磁極： 師：磁鐵各部分的吸力相同嗎？ （磁力最大的部分稱為磁極） 師：磁極有方向嗎？玩一玩，說說現(xiàn)象。 （學(xué)習(xí)用懸浮法和懸掛法研究、觀察。） 三、初步體會(huì)磁鐵的磁極： 師：了解了磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們加入另一塊磁鐵，看看你是否有新的發(fā)現(xiàn)，或者有別的

16、玩法？ 學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。 師：加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 總結(jié)過渡： 大家都發(fā)現(xiàn)磁鐵除了有吸引鐵和磁鐵的本領(lǐng)，它還有排斥的現(xiàn)象，它到底在排斥誰呢？為什么會(huì)排斥呢？ 四、了解磁極： 視頻資料展示“司南”，說明這是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。 分析：勺柄指向哪里呢？ 為什么要了解司南？它跟磁鐵有什么樣的關(guān)系呢？打開書自己讀一讀第 39 頁(yè)的閱讀。 到這兒，同學(xué)們對(duì)于磁鐵還有一些怎樣的問題和感興趣的話題呢？ 五、磁鐵的應(yīng)用： 師：對(duì)磁鐵了解了這么多，你能回憶出磁鐵常常出現(xiàn)在生活的哪些地方呢？（先自由說，再看書 41 頁(yè)） 師：想做一個(gè)磁鐵么？看一看怎樣做一個(gè)自己的磁鐵，請(qǐng)閱讀書本 4 0頁(yè)最上

17、面。 師：自己做的磁鐵和剛才使用的磁鐵誰的吸鐵本領(lǐng)比較強(qiáng)？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來比較一下么？ 分組討論實(shí)驗(yàn)方法，然后匯報(bào)，并依據(jù)情況安排實(shí)驗(yàn)。 師：我們還可以用磁鐵做一些玩具，看看你能想到那些？ 六、總結(jié)： 今天我們?cè)谕娲盆F的過程中又增長(zhǎng)的了知識(shí)，了解了磁鐵的各種特點(diǎn)，希望同學(xué)們利用磁鐵的特性去進(jìn)行更多的發(fā)明和創(chuàng)造！備 課 稿 紙教學(xué)內(nèi)容5 電磁鐵 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵； 2、能夠在探究過程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同； 3、能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)行探究；教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)電磁鐵的性質(zhì)，研究電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)生假設(shè)猜想的基礎(chǔ)上，加以指導(dǎo)，提高學(xué)生探究的能

18、力和水平，教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片 教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、認(rèn)識(shí)電磁鐵： 展示長(zhǎng)鐵釘：它能變成一個(gè)像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么樣的辦法？ 除此以外你還有什么別的辦法？ 師：老師能讓它變成一根磁鐵，你們相信么？ 演示制作電磁鐵， 并用電磁鐵吸引大頭針。 師：你還想用哪些磁鐵具有的特征來驗(yàn)證它？ 師：你覺得它是一個(gè)普通的磁鐵么？該起個(gè)什么樣科學(xué)的名字呢？ 板書：電磁鐵 二、制作電磁鐵 師：想制作一個(gè)像老師一樣的電磁鐵么？ 你認(rèn)為需要哪些材料？ 在制作過程中要注意些什么？ 學(xué)生領(lǐng)取材料，進(jìn)行制作活動(dòng)。 三、初步分析電磁鐵的磁力 1 、比一比，你們的電磁鐵，誰吸

19、引鐵的本領(lǐng)比較強(qiáng)呢？ 2 、估計(jì)一下，你們的電磁鐵要增強(qiáng)磁力，可能與哪些因素有關(guān)？ 3 、總結(jié)并且板書學(xué)生意見 ：導(dǎo)線圈數(shù)、 電池多少、鐵釘規(guī)格等四、探究電磁鐵的磁力大小。 師：你能根據(jù)自己的推測(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來試試看嗎？ 在實(shí)驗(yàn)過程中要注意些什么？ 總結(jié)整理： 1 、只能改變一個(gè)單一因素。 2 、如何改變這個(gè)因素。 3 、怎樣記錄。 探究活動(dòng)、教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生總結(jié)匯報(bào)； 師：你通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)你猜測(cè)的因素和電磁鐵磁力大小有關(guān)么？ 你們是怎樣操作的？比較了哪些數(shù)據(jù)？ 教師將學(xué)生的研究成果板書在黑板上。 五、了解電磁鐵兩極的變化： 師：我們通過剛才的比較，知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來比一比

20、，磁鐵和電磁鐵有哪些相同？ 學(xué)生比較。師：用磁針測(cè)一測(cè)你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你能解釋一下你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的原因么？怎樣才能使你們的兩個(gè)電磁鐵磁極相同么？ 請(qǐng)比較一下兩組組裝的電磁鐵有什么不同？ 小組活動(dòng)，要求：改進(jìn)組裝的電磁鐵，使同組兩個(gè)電磁鐵磁極一樣。（相同的小組則改變成不同） 總結(jié)活動(dòng)過程，板書學(xué)生改裝的經(jīng)驗(yàn)方法。 師：電磁鐵的兩極是可以改變的，可以通過 六、全文總結(jié)： 師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一種新的磁鐵，我們來看看它有什么用處！ 指導(dǎo)學(xué)生看書第 44 頁(yè)，簡(jiǎn)單介紹電磁鐵的各種應(yīng)用。 師：希望同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)廣泛地應(yīng)用到生活中去，使我們的生

21、活變得更加方便。 備 課 稿 紙教學(xué)內(nèi)容1 、測(cè)量呼吸和心跳課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確測(cè)量自己的呼吸和心跳次數(shù)。 2、能根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出自己的判斷。教學(xué)重點(diǎn)測(cè)量呼吸和心跳的次數(shù)教學(xué)難點(diǎn)測(cè)量呼吸和心跳的次數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備手表、記錄表 教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入： 1 、師：每當(dāng)有很多老師來聽課時(shí)，你的心情怎么樣？ 生：高興、興奮、緊張 師：你的這種心情從身體狀況的哪方面表現(xiàn)出來的？ 生：心跳加快，臉紅 師：相對(duì)于體育課來說，我們現(xiàn)在處于什么狀態(tài)下？ 生：安靜狀態(tài)。 2 、師：請(qǐng)兩位同學(xué)上來（一位男生一位女生），他們現(xiàn)在都處于安靜狀態(tài)下，如果讓他們運(yùn)動(dòng)起來，你猜測(cè)他們會(huì)有什么變化？ 生：呼吸加快、

22、心跳加速、氣粗 3 、師：你們體育課上做過原地高抬腿運(yùn)動(dòng)嗎？怎么做的？ 生：大腿和身體呈 90 °夾角。 師示范動(dòng)作。 4 、師：請(qǐng)男生準(zhǔn)備好，隨著老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作要做標(biāo)準(zhǔn)了，女生站立不動(dòng)。（計(jì)時(shí) 1 分鐘）現(xiàn)在我們?cè)賮碛^察他們的表情有沒有變化？有什么樣的變化？ 生：男生臉上有汗、臉變紅了、氣喘粗了 師：你自己有什么樣的感受？（問男生） 師：你有這樣的感覺嗎？（問女生） 5 、師：為什么他們的感覺會(huì)不同？（請(qǐng)他們下去） 生：男生做了高抬腿運(yùn)動(dòng)，而女生沒有做運(yùn)動(dòng)。 6 、師：為什么運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸就會(huì)變粗呢？ 生：我們的心跳加快了，同時(shí)使呼吸加速。 7 、師：運(yùn)動(dòng)后

23、我們的呼吸和心跳次數(shù)比安靜時(shí)的呼吸和心跳次數(shù)快多少呢？怎樣知道呢？ 生：進(jìn)行測(cè)量。 8 、師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“測(cè)量呼吸和心跳”，出示課題。 二、自主學(xué)習(xí)： 1 、測(cè)量在安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。 （ 1 ）師：要想準(zhǔn)確測(cè)量呼吸和心跳的次數(shù)，首先要掌握正確的測(cè)量方法。誰知道怎樣計(jì)算呼吸的次數(shù)？ 學(xué)生討論并匯報(bào)。 師：測(cè)量呼吸時(shí)要注意，一吸一呼算一次呼吸（示范）。這兒老師是用夸張的方式讓每個(gè)人都能看到，但在實(shí)際測(cè)量的時(shí)候就是按照平常的呼吸情況進(jìn)行。每個(gè)同學(xué)和老師一起做一做。心跳的次數(shù)可以怎樣測(cè)量的呢？ 生：用手摸、聽、測(cè)脈搏 （ 2 ）師：我們今天用測(cè)量脈搏的方法來測(cè)量心跳次數(shù)

24、。用我們的右手搭在左手手腕的內(nèi)側(cè)偏上的地方，找到脈搏（示范），每個(gè)人試試，要準(zhǔn)確地找到你的脈搏。 （ 3 ）師：測(cè)量呼吸和心跳次數(shù)的方法我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，為了能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，我們要把測(cè)到的數(shù)據(jù)記錄在表格里面。（出示表格）這張表格你們知道怎么記錄嗎？ 生：講述表格的看法、寫法。（師適時(shí)補(bǔ)充） （ 4 ）師：現(xiàn)在我們要開始測(cè)量呼吸和心跳的次數(shù)了，先測(cè)量哪種狀態(tài)下的？ 生：安靜狀態(tài)下的。 （ 5 ）師：表格里面要求我們填寫同一時(shí)間內(nèi)呼吸和心跳的次數(shù)，我們第 1 次先測(cè)量 1 分鐘呼吸的次數(shù)，第 2 次再測(cè)量 1 分鐘心跳的次數(shù)。 師：注意呼吸次數(shù)的計(jì)算方法，找準(zhǔn)自己的脈搏。準(zhǔn)備好了嗎？開始（計(jì)時(shí) 1

25、分鐘，測(cè)量?jī)纱危?學(xué)生各人自己測(cè)量數(shù)據(jù)，并記錄，算出平均值。 生：匯報(bào)所測(cè)數(shù)據(jù)，計(jì)算平均值。 2 、測(cè)量自己在運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)， 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。 （ 1 ）師：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)有了，接下來要測(cè)量什么數(shù)據(jù)了？ 生：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)。 師：運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸和心跳的次數(shù)在我們的運(yùn)動(dòng)一結(jié)束就要進(jìn)行，等到休息后再測(cè)量數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)了。還有，老師在這兒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是如何記錄同一時(shí)間內(nèi)的呼吸和心跳的次數(shù)？你有什么好辦法嗎？ 生：嘗試說。 師：為了解決這個(gè)問題，請(qǐng)一、三大組只記錄測(cè)量呼吸的次數(shù)，二、四大組只記錄測(cè)量心跳的次數(shù)。 （ 2 ）師：我們?nèi)耘f用原地高抬腿的方法進(jìn)行測(cè)量運(yùn)動(dòng)時(shí)呼

26、吸和心跳的次數(shù)。測(cè)量時(shí)要注意，請(qǐng)你按照老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運(yùn)動(dòng)。每位同學(xué)一定要把動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)了，否則就不能準(zhǔn)確測(cè)量出呼吸和心跳的次數(shù)了。（計(jì)時(shí) 1 分鐘，老師調(diào)整好學(xué)生所站的位置） （ 3 ）測(cè)量呼吸和心跳次數(shù)。（計(jì)時(shí) 1 分鐘） 學(xué)生各人自己測(cè)量數(shù)據(jù)，并記錄，計(jì)算出平均值。 學(xué)生匯報(bào)所測(cè)數(shù)據(jù)。 （ 4 ）師：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)以及運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)呼吸和心跳的次數(shù)我們都有了，有了這兩組數(shù)據(jù)我們能做什么事？ 學(xué)生進(jìn)行比較。 師：你們比較一下，發(fā)現(xiàn)什么？ 生：運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)呼吸和心跳的次數(shù)要比安靜狀態(tài)下的速度快。（說出具體數(shù)據(jù)） （ 5 ）師：我們除了用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)比較之外，還可以用圖形進(jìn)行數(shù)據(jù)

27、比較。這兒有一個(gè)坐標(biāo)，橫線表明在什么狀態(tài)下，豎線表示呼吸或心跳的次數(shù)，我們現(xiàn)在就要把表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形，看老師是怎么做的。（以某一學(xué)生為例說明條形圖的畫法）現(xiàn)在我們所看到的是圖形中的一種，叫條形圖，大家看用這種方法比較數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點(diǎn)？ （明顯、清楚、一目了然 ） 備 課 稿 紙教學(xué)內(nèi)容 2 、肺和呼吸課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 、會(huì)做利用氫氧化鈣檢測(cè)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。 2 、會(huì)做利用火柴燃燒的情況檢測(cè)氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。 3 、會(huì)選擇一定的方法測(cè)定自己的肺活量。 4 、能通過收集資料制作戒煙小報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)研究呼吸的意義。教學(xué)難點(diǎn)研究呼吸的意義.教學(xué)準(zhǔn)備氫氧化鈣、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、氣球、軟尺、課件教

28、學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入： 1 、提問：我們每天都在呼吸，你知道我們身體的哪些器官是呼吸器官嗎？（板書：呼吸） 學(xué)生匯報(bào)：鼻子、肺 2 、講述：讓我們來認(rèn)識(shí)一下呼吸器官吧?。◤?qiáng)調(diào)：嘴不是呼吸器官。 ）看視頻資料。3 、通過觀看，相信你現(xiàn)在對(duì)自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身體上找到它們的位置嗎？ 分組活動(dòng)，指名演示。 4 、你覺得在觀看過程中，哪個(gè)呼吸器官給你留下了深刻的印象？ 學(xué)生匯報(bào)。 5 、今天我們就來研究肺和呼吸的關(guān)系。 二、自由研究： 1 、比較吸進(jìn)和空氣和呼出的氣體。 （ 1 ）提問：我們每時(shí)每刻都在呼吸，誰知道我們?yōu)槭裁匆煌５睾粑?學(xué)生討論、匯報(bào)：呼出二氧化碳 （ 2 ）講述：剛才同學(xué)們進(jìn)行了猜測(cè)，但不能說明什么，我們必須用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。 （ 3 ）演示實(shí)驗(yàn) 1 ，并講解：先收集一塑料袋空氣，再倒入氫氧化鈣溶液，把袋