2012-JX15-11二○一二學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（李玲）

1、雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)   南沙小學(xué) 李玲【設(shè)計(jì)理念】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著 “簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一指導(dǎo)思想，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，在強(qiáng)化語(yǔ)言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。力求體現(xiàn)一是把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計(jì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。二是以教材文本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力容易轉(zhuǎn)移，以形象思維為主。他們經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，也有了一定的學(xué)習(xí)能力。本篇課文描寫的雷雨

2、這一自然現(xiàn)象對(duì)學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。雷雨可以說是學(xué)生記憶中的一個(gè)影像，可通過閱讀加深對(duì)文本的理解，提高閱讀的能力。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文。能寫觀察日記。2.過程與方法：借助多媒體課件，圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，初步認(rèn)識(shí)雷雨前、雷雨中、雷雨后景象變化的特征，有感情地朗讀課文。三、課前準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、聆聽聲音，導(dǎo)入新課1、教師播放課件，分別播放“小鳥的叫聲”

3、和“打雷下雨的聲音”，讓學(xué)生聆聽辨音2、結(jié)合學(xué)生回答，教師小結(jié)，板書課題師：你們聽得真仔細(xì)，打雷下雨是一種自然現(xiàn)象。今天我們來學(xué)習(xí)20 雷雨（板書）齊讀課題。雷雨，也叫雷陣雨，它常出現(xiàn)在夏天。雷雨時(shí)伴隨著閃電和雷聲，它來得快，去得也快?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)雷雨?！厩楦惺且哉J(rèn)知為前提的。上課伊始，我利用多媒體分別播放學(xué)生比較熟悉的聲音，讓他們聆聽、辨音，這樣的設(shè)計(jì)既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，又適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！慷?、復(fù)習(xí)生字三、品讀課文，朗讀感悟（一）默讀課文 邊讀邊想：哪些自然段寫了雷雨前的景象？哪些自然段寫了雷雨中的景象? 哪些自然段寫了雷雨后的景象? 結(jié)合回答，教師板書：

4、 前 中 后（二）指導(dǎo)朗讀 1、雷雨前（1）課件出示（13）段請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一部分，看一看，雷雨來臨之前，有什么景象呢？指名匯報(bào)預(yù)設(shè)：學(xué)生回答烏云。大風(fēng)、等。（板書烏云）出示烏云圖，引導(dǎo)學(xué)生說圖的內(nèi)容及自己的感受師：說一說你看到了什么？看大地籠罩在一片黑暗之中，滿天的烏云向你壓下來，你有什么感覺？指導(dǎo)朗讀是的，同學(xué)們這么多這么厚的烏云向你壓過來，壓得你透不過氣來，誰(shuí)再來讀一讀呢？齊讀【這句話的朗讀指導(dǎo)是重點(diǎn)，通過聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象，感受烏云“壓”下來的感覺，老師用聲情并茂的語(yǔ)言渲染創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀?！繋煟捍藭r(shí)的天空烏云密布，大地變暗，樹上的葉子（一動(dòng)不動(dòng)），連平時(shí)最愛

5、唱歌的蟬也（一聲也不叫了）,樹葉和蟬也和我們一樣的感受。我們一起讀（2）課件出示第二段 指名讀。師：誰(shuí)能用自己的話說一說：雷雨前還有什么景象?指導(dǎo)學(xué)生朗讀A 大風(fēng)來了！（板書 大風(fēng)）你從哪里看出來得？能讀給大家聽嗎？B 演示蜘蛛垂下來動(dòng)畫，說說：蜘蛛怎樣下來的?師：書中有個(gè)詞告訴了我們.(垂)是啊一個(gè)垂字寫出了蜘蛛的驚慌。誰(shuí)當(dāng)這只小蜘蛛來讀一讀？C師：在生活中你見過刮大風(fēng)的情景嗎？說說看 D結(jié)合回答教師小結(jié)：是啊，風(fēng)真大啊！吹得樹枝亂擺，蜘蛛也不得不趕快拉了一條絲逃走了讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下，這陣大風(fēng)和哪只小蜘蛛的驚慌吧！E同位兒練習(xí)讀-同位兒展示讀-讀后評(píng)議【小學(xué)低年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，為了理

6、解“垂”這個(gè)字的意思，我適時(shí)播放了課件，學(xué)生看了一目了然。另外，一個(gè)“垂”字，形象地讓人感到當(dāng)時(shí)的風(fēng)很大。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原有生活的回憶，發(fā)展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生平時(shí)留意生活中的自然現(xiàn)象，懂得要細(xì)細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)。另外，通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)大有了更深的理解，從而積累了語(yǔ)言】（3）學(xué)習(xí)第三自然段播放雷電視頻：你看到了什么？聽到了什么 生交流。（板書 閃電 雷聲）出示第三段 指導(dǎo)朗讀。師引讀（這時(shí)的閃電-雷聲 -）女 讀 男讀。齊讀。師： 是啊，同學(xué)們，在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然一陣大風(fēng)，緊接著，電閃雷鳴，這就是雷雨前的景象，讓我們一起再來讀一讀吧！（齊

7、讀第一部分。）【對(duì)雨前的設(shè)計(jì)，主要注重于對(duì)文本的理解，挖掘文本的內(nèi)在資源，將雷雨前天氣變化的內(nèi)在聯(lián)系讓學(xué)生充分理解，體會(huì)到雷雨前天氣的悶熱，以及變化之快，先是悶，再是風(fēng)，接著是閃電和雷聲。將對(duì)文本的理解和體驗(yàn)作為最主要的目標(biāo)?！?、雷雨中過渡：聽，雷雨真得下起來了（1）播放課件。師：這場(chǎng)雨下得怎么樣？（2）生交流 教師板書： 大 （3）你是從哪看出來的？讀讀有關(guān)的句子。（4）課件出示四、五自然段。.師：誰(shuí)能通過你的朗讀，讓我們感受到雨下得很大嗎？自由練習(xí)讀。指名讀 師生評(píng)價(jià)師：好大的一場(chǎng)雷雨??！來勢(shì)兇猛，去的也很匆忙。（5）出示第六自然段文字師范讀：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了這么大的

8、雨是一下子就變小的嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解“漸漸”指導(dǎo)朗讀師：哪讓我們一起來告訴大家，雨慢慢地變小了好嗎？（板 小）（輕聲讀）師：瞧，夏天的雨，來得急，來得大，來得快，去得也快，讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的？ （6）男生女生分別讀4、5和6這三段。【利用多媒體課件再現(xiàn)雷雨時(shí)的情境，轟隆隆的雷聲和嘩嘩的雨聲，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又喚醒學(xué)生感知的回憶，從而進(jìn)入雷雨中的特定情境，在體會(huì)句子“嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！睍r(shí)體會(huì)得相當(dāng)好，讀出了雨下得大，下得急的的語(yǔ)氣。也讀出了雨由急到緩，由大到小的變化過程，使豐富的感知成為學(xué)生體會(huì)課文的基礎(chǔ)】。3、雷雨后過渡：雨漸漸地停了，天亮起來了，打開窗戶，清

9、新的空氣迎面撲來。雨后，又是怎樣的景象？（1）出示第八段，學(xué)生邊讀邊想雨后是怎樣的景象。（2）學(xué)生交流雨后的景象。結(jié)合交流，教師隨機(jī)出示句子“一條彩虹掛在天空”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“掛” 指名讀 在我們的日常生活中什么時(shí)候用到“掛”？（3）指導(dǎo)朗讀這部分：師：這么美的景色，你想不想美美的來讀一讀呢？（板書美）指名讀-男、女生比賽讀?！居旰蟮脑O(shè)計(jì)，更注重于對(duì)學(xué)生想象說話能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)雨過天晴的美?！克?、 發(fā)散思維 想象說話師：雨后除了書中寫到的還有哪些美麗景色？1.指名匯報(bào) 2欣賞雨后圖片師：雨過天晴，萬(wàn)物經(jīng)過大雨的洗刷，一切變得哪么清新。讓我們像作者一樣來說一說。3 我會(huì)說 ：雨停了。-。-?！就ㄟ^看形象的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 教師借用多媒體展示了雨過天晴的美景。孩子們被雨后的美景吸引住了，抒發(fā)了自己的感受，展開了豐富的聯(lián)想?！课?回歸整體 感情朗讀同學(xué)們，雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的景象，帶給我們不同的感受，下面就請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分，有感情的讀一讀吧。【引導(dǎo)學(xué)生回到整體，】六.課外拓展 布置作業(yè)天氣是變化多端的。（出示課件）只要你細(xì)細(xì)的觀察，大自然很神奇。課后