三年級(jí)語文《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語文找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)青林中心學(xué)校 王雪玲【教學(xué)目標(biāo)】1、分角色有感情地朗讀課文。2、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的樣子的，懂得遇事仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。3、培養(yǎng)學(xué)生用心觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是通過什么方法發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。2、難點(diǎn)：理解老人看到的現(xiàn)象和他所作的判斷之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入1、猜謎脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。風(fēng)沙干旱都不怕，戈壁灘上是英雄。2、課件出示圖片，認(rèn)識(shí)駱駝。3、導(dǎo)入課題。駱駝對(duì)沙漠中的人們這么重要，如果在沙漠中行走的人不小心走失了駱駝，那該有多糟

2、糕啊！可有個(gè)商人偏偏遇到了這事，我們就來看看他是怎么找駱駝的。今天，我們學(xué)習(xí)一篇阿拉伯故事找駱駝（板書并齊讀課題）二、自讀自悟1、出示自學(xué)提綱。（1）自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。（2）理解新詞的意思，可利用工具書、也可聯(lián)系上下文理解。（3）思考課文講了一件什么事？2、自由朗讀課文。三、檢查自學(xué)1、出示詞語，指名讀詞語，糾正讀音。馱米 缺少 忿忿 哄騙 腳印 果然 不緊不慢 啃樹葉2、理解詞義跛 馱 忿忿 不緊不慢 究竟3、齊讀詞語4、交流：課文講了一件什么事？（一個(gè)商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情下，憑著觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，指點(diǎn)商人找到了駱駝。）四、合作探究1、出示問題（

3、1）商人走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？2、帶著問題默讀課文，嘗試解決問題。3、小組合作探究。4、全班交流。（1）商人走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？左腳有點(diǎn)跛。駱駝左邊馱蜜，右邊馱米。缺了一顆牙齒。（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？（完成填空）因?yàn)槔先丝匆姡?），所以知道（ ）；因?yàn)槔先丝匆姡?）,所以知道（ ）；因?yàn)槔先丝匆姡?），所以知道（ ）；5、讀課文的最后一段話，說說商人在老人的指點(diǎn)下，最終找到駱駝了嗎？（找到了）你從文中哪 個(gè)詞知道的？（果然）從這個(gè)詞當(dāng)中你體會(huì)到了什么？（老人的判斷非常準(zhǔn)確）6、讀一讀，想一想：老人能詳細(xì)知道走失駱駝的特點(diǎn)，是因?yàn)槭裁?？（老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點(diǎn)。）五、啟發(fā)學(xué)生思考1、師：學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？2、討論交流。（遇到問題，不能光著急；要冷靜，要?jiǎng)幽X筋思考，留心生活，善于觀察，才能解決問題。） 六，分角色朗讀課文。七，課堂小結(jié)。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了：遇到問題，不能光著急；要冷靜，要?jiǎng)幽X