幼兒園說課稿健康合集六篇

1、幼兒園說課稿健康合集六篇幼兒園說課稿健康 篇1 活動目標 1.了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。 2.學習掌握自己的心情，能夠關注他人的心情，用微笑感染他人。 3.萌發(fā)幼兒關懷他人，愿為好伴侶帶來歡樂的完善情感。 活動預備:多媒體課件一套，繪畫材料若干。 教學重點:了解心情和人面部表情的關系，理解微笑有讓人漂亮和被人喜愛的魅力，學會關注他人的心情，萌發(fā)幼兒關懷他人，愿為好伴侶帶來歡樂的完善情感。 教學難點:幼兒能真正理解微笑的實際好處，在不興奮、不快樂的時候學會調整自己的心情和心情，學會用微笑感染別人。 教學流程:看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”創(chuàng)“微笑”表達“微笑”。 活動過程

2、一、看“微笑” 1.師:小伴侶們好!聽到你們的回答，我的心情已寫在臉上，請小伴侶看我的表情，能看出我此時的心情嗎對，我很歡樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。 老師先請小伴侶觀賞一個幻燈片，(播放笑臉課件，由很多幼兒笑臉制作而成) 2.組織幼兒爭論觀看短片后的感受。 師:你們觀察了什么 師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒適、歡樂) 師:微笑能告知別人“我喜愛你，很興奮見到你，使我歡樂的是你，所以人們看到微笑的表情會很歡樂。 二、聽“微笑”、談微笑 1、師:微笑不僅僅使人歡樂，而且微笑的人也是很美的，請小伴侶觀賞詩歌微笑 幼兒觀賞配樂詩朗誦微笑 微笑 微笑是開在臉上的花朵， 微笑是掛在嘴上的蜜

3、糖。 微笑比糖更甜， 微笑比花更香。 當微笑寫在臉上， 臉就顯得個性美麗， 當微笑藏在心底， 心里就布滿了高興， 2、提問:a，詩歌里是怎樣說微笑的 b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖 引導幼兒爭論:由于微笑的臉讓人看了感覺個性美麗;而且心里感覺非常甜美，布滿了高興。 3、你們喜愛這首詩歌嗎請小伴侶跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件) 4、爭論:生活中你在哪兒見到過這樣漂亮的微笑呢 引導幼兒聯(lián)系生活實際體會微笑的作用。 小結:常常帶著微笑的人，處處都會受到歡迎。由于觀察你歡樂，大家也會跟著共享你的歡樂。 三、制造微笑 1、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到

4、不快樂的事情，那時你會怎樣辦呢(想方法解決問題、做些令自己快樂的事、想些以前發(fā)生過的快樂的事) 請小伴侶看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像) 2、出示幼兒生活中的兩個片段。 片段一:小伴侶們正在畫畫，文文預備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)覺沒了，她焦急地拿起筆盒，焦急地說:“咦，我的油畫棒呢 師:假如你在旁邊會怎樣做呢 幼兒爭論后之后放錄像 旁邊的優(yōu)優(yōu)觀察了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說:“別焦急，用我的吧?！蔽奈呐d奮地接過來說:“感謝你優(yōu)優(yōu)，我喜愛你?！?師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她心情怎樣樣 片段二:小伴侶在戶外活動，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個皮球砸到了優(yōu)

5、優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬連忙跑過來說:“對不起，對不起?！奔偃缒闶莾?yōu)優(yōu)，你會怎樣做 幼兒爭論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說:沒關系，我很英勇的。彬彬感謝地說:“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜愛你!” 師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著諒解了別人)彬彬怎樣說的 透過直觀表演錄像，讓幼兒能簡潔地感受到微笑在人際交往中的魅力。 師:你喜愛優(yōu)優(yōu)嗎為什么 4、引導幼兒爭論得出結論:優(yōu)優(yōu)是個心地和善、喜愛微笑的孩子，所以小伴侶都喜愛她。由于微笑很奇妙，它能讓人漂亮，讓人們心情舒服，還能讓一些不快樂的事情靜靜地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小伴侶友好相處，常常露出漂亮的微笑，相互關懷、相互幫忙，這

6、樣你歡樂，我歡樂，大家都歡樂) 四、表達微笑 1、嬉戲:傳遞微笑 a小伴侶，此刻我要用照相機拍出你們最漂亮的微笑，我看看誰笑的最美麗(用相機給幼兒拍照) b此刻我們做個嬉戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者祝愿的話，(比如我喜愛你、見到你很歡樂等等)也能夠用動作(拉拉手、抱一抱)來表示，這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。老師巡察指導幼兒微笑。 c幼兒溝通活動后的感受 師:你們收到伴侶的微笑祝愿嗎那你們興奮嗎對，歡樂是能夠傳染的，所以我們要常常微笑，把歡樂帶給別人， 2、畫“微笑” 你們想把見過的最漂亮的微笑的畫出來嗎能夠是自己的，也能夠是小伴侶、老師、爸爸媽媽和

7、家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的， 鼓舞幼兒畫出自己最喜愛的微笑的表情，布置在預備好的相框里，并簡潔向同伴介紹，讓幼兒進一步感受微笑的漂亮和魅力。 五、結束部分 師:小伴侶，這天你歡樂嗎 幼:歡樂! 師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來，跳起來吧! 師幼一齊演唱歌曲歌聲與微笑，自然結束。 活動評價:整個教學活動布滿了溫馨、歡樂的氣氛，孩子們在老師親切的微笑和細心設計的教學環(huán)節(jié)中放松身心，大膽講解并描述以往的生活閱歷并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一個環(huán)節(jié)“看微笑”，老師制作了一個音畫俱佳的“笑臉”課件一下子吸引了幼兒的留意力，從而使幼兒感受到微笑給人帶來的歡樂。其次個環(huán)節(jié)“聽微笑”，幼兒透過

8、觀賞美麗悅耳的詩歌，感受到微笑的人是漂亮的。之后在老師的啟發(fā)引導下“談微笑”，進一步了解了微笑的魅力“你歡樂，大家也能共享你的歡樂”。第三個環(huán)節(jié)“制造微笑”，幼兒透過觀看老師預設的兩個場景錄像，引起思索、爭論，學習如何運用微笑解決生活中的不快樂的事，學會和身邊的人友好相處、持續(xù)微笑。第四個環(huán)節(jié)“表達微笑”，幼兒透過嬉戲練習用微笑向同伴表達善意，最終幼兒透過“畫微笑”、“唱微笑”，充分感受、表達微笑給人們生活帶來的歡樂?；顒又欣蠋熌軌蜃プ≈攸c，圍繞主題啟發(fā)引導幼兒專心思索、大膽表述，師幼互動良好。此外多媒體課件制作精致，不僅僅深深地吸引了孩子們的留意力，而且?guī)兔⒆觽兝斫馕⑿Φ膶嶋H好處。孩子們透

9、過多種感官參加活動，學習運用微笑表達善意、關懷他人，最終在歡快的音樂聲中孩子們的心情到達了.，從而把整個教學活動推向 了.，活動結束時引起了聽課老師的熱鬧掌聲。 幼兒園說課稿健康 篇2 孤獨的小兔-幼兒心理健康合作活動 透過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。 活動主題：孤獨的小兔 活動適合年齡班：幼兒園中班 活動目標： 1、透過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。 2、能夠正確熟悉獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。 3、透過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的嬉戲，幼兒感受與人合作的歡樂。 4、透過此次課程學會共享與合作。 活動預備：一組講解并描述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊

10、的紙盒皮等等。 活動過程： 1、活動引入： 老師：小伴侶們，這天老師給你們帶來一個關于小兔子的故事，小伴侶們以前必需是沒有聽過的，由于這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小伴侶們就要仔細聽清晰啦，由于小兔子最終需要小伴侶們的熱心幫忙。 老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講解并描述小兔子的性格遭受。故事概況：從前有一個小兔子，由于平常自己一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做伴侶。但是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互幫忙思索逃命的方法，但是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，假如當時小伴侶正好在小兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順當逃離火災現(xiàn)場呢? 2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行

11、回答，然后老師再歸納出幾個有好處的回答讓幼兒參加爭論。并從爭論中得出幼兒的回答是否可行，以后假如自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。 3、設計嬉戲讓幼兒體會合作的歡樂。 嬉戲一：連體人。 嬉戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的頸項上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著老師指定的路途走、跑、過障礙物等。假如報紙中途破裂則停止嬉戲，以報紙不破裂者為優(yōu)勝。 說明：障礙物能夠是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫的圈圈之類的。 嬉戲二、背靠背。 嬉戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。 說明：

12、這個嬉戲老師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小伴侶進行嬉戲，剩下的小伴侶為自己的組員加油。輪番著進行。 4、透過上面的嬉戲，小伴侶們在玩完之后分小組共享感受。 老師叫幾個小伴侶代表進行講解并描述自己小組的體會。老師：小伴侶們剛才玩嬉戲的時候都很快樂，都明白怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的全部的小伴侶都不是孤獨一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩嬉戲的時候靜靜的告知老師它透過你們熱心的幫忙已經找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最終就能夠平安的和小伙伴相互合作逃離火災現(xiàn)場了。它呢，要老師感謝小伴侶的熱心幫忙! 活

13、動結束： 5、總結： 老師：這天，我們又是聽故事又是玩嬉戲的玩的很快樂，那么小伴侶們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小伴侶們、老師們在一齊，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢?所以呢，小伴侶們在家里面能夠幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小伴侶們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對? 6、活動自然結束。 讓小伴侶們去喝水，去洗手間。 個人總結：此次活動設計的個人感想：鑒于在這天獨生子女盛行的年月，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感簡單受

14、傷的心，于是，以前讓我們熟識的合作精神慢慢風吹云散?？v然是在這樣一個分工精細的年月，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就就應培育的心理素養(yǎng)，要明白，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。 幼兒園說課稿健康 篇3 活動目標： 1、熟悉自己經常會面對的有哪些困難，正確分析產生困難的緣由。 2、懂得遇到困難時要主動思索解決問題的方法，敢向困難挑戰(zhàn)。 3、仔細參加活動，體驗解決困難的歡樂。 活動預備： 1、物質預備：故事弗洛格找寶藏PPT、電網(wǎng)場地創(chuàng)設 2、閱歷預備：幼兒有困難的閱歷，有失敗和勝利的體驗。 活動過程： 一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。 1、提問：小伴侶們，幼兒園生活

15、快樂嗎?在活動中，嬉戲中，你都遇到過哪些困難呢? 老師總結：原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。 通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。 二、聽故事，爭論，了解弗洛格的困難。 1、介紹故事：今日老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情? 2、老師講故事，幼兒傾聽故事并提問：弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最終怎么樣了? 3、說說自己的困難及做法：小伴侶們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。 老師總結：小伴侶們在生活、嬉戲中經常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了勝利。 弗洛格是孩子們

16、很喜愛的一個動物的形象，許多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環(huán)節(jié)從幼兒的愛好動身選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達的欲望。 三、挑戰(zhàn)困難。 1、介紹嬉戲內容。 師：今日青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小伴侶們來試試，看看能不能順當通過。 2、組織幼兒進行嬉戲，并進行爭論，找出失敗的緣由，共享勝利的閱歷。 3、請失敗的幼兒再試一次。 4、加大難度，請幼兒進行嘗試。 這個環(huán)節(jié)遵循“嬉戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動的愛好。通過這個挑戰(zhàn)困難的嬉戲，讓幼兒知道困難

17、是不行怕的，有時候努力努力就戰(zhàn)勝了。嬉戲體現(xiàn)了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試找出困難的緣由再次嘗試加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在嬉戲中強化困難的概念，主動積累閱歷。 四、總結面對困難的方法。 師：小伴侶在成長的過程中會遇到許多困難，大家要主動面對困難，仔細分析困難的緣由，漸漸戰(zhàn)勝困難，我們會越來越棒的。剛才嬉戲中還沒通過的小伴侶，你們已經比第一次有進步了，努力找找緣由，信任很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告知我哦! 最終老師針對性的總結面對困難的看法、方法，關心孩子進行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎。 幼兒園心理健康訓練說課稿.三：別生氣 活動目標 1、

18、讓幼兒知道常常受不良心情的困擾會有損身體健康。 2、讓幼兒學會排解不良心情的一些方法?；顒宇A備輕音樂帶一盒，錄音機一臺。 活動過程 1、師生一起表演唱表情歌 老師:請小伴侶告知老師,你喜愛什么樣的表情?不喜愛什么樣的表情? 幼兒自由表達。 老師：興奮、歡樂是好的心情，難受、生氣是不良的心情。好的心情、不好的心情對我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達自己的想法。 老師：小狐貍是個愛生氣的小家伙，讓我們一起聽聽她的故事吧。 2、老師講解并描述故事的第一段 老師：小狐貍有個什么壞毛病?結果怎么了? 幼兒自由講解并描述 老師小結，引導幼兒連續(xù)聽故事：小猴子愛生氣，結果氣壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給

19、她治病的方法，后來又發(fā)生了什么事情呢? 3、老師講解并描述故事的其次段 老師：小狐貍唱歌競賽沒有得到獎，她生氣了，她是怎樣讓自己興奮起來的? 幼兒自由講解并描述 老師：小狐貍美麗的花瓶被小猴子不當心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自己興奮起來的? 幼兒自由講解并描述 老師：小伴侶也會常常遇到不快樂的事情，你還有哪些方法能讓自己的心情變得好起來呢?鼓舞幼兒自由表達自己的思想。 老師與幼兒共同小結排解不良心情的多種方法。(輕輕地哭，聽聽輕音樂、向好伴侶訴說，做運動) 老師播放輕音樂，師生共同觀賞，體會音樂給人帶來的歡樂?；顒友娱L設置拳擊區(qū)，為幼兒供應發(fā)泄不良心情的場所。結合美術活動，將自己的心情用繪畫

20、形式表現(xiàn)出來，布置成“心情區(qū)”。日常生活中留意觀看幼兒的不良心情，指導、關心幼兒學會擺脫不良心情的困擾。 幼兒園說課稿健康 篇4 一、設計思路 新綱要指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應能漸漸學會調控自己的心情，持續(xù)樂觀向上的心境。"興奮、郁悶、悲傷、歡樂都是人的正常心情，興奮、歡樂是專心的心情，過度的生氣和悲傷是消極的心情。消極心情體驗假如長期得不到掌握、調整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應留意幫忙幼兒漸漸了解并學習調整自己的心情。 本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊不穩(wěn)當，簡單沖動。依據(jù)幼兒的成長特點和本

21、班幼兒的已有閱歷來設計此活動，活動中還有機整合了各領域的訓練資料來促進幼兒全面的進展，并采納圖片聯(lián)想、結合生活閱歷來激發(fā)幼兒學習的主動性和專心性。 二、活動目標 1.理解他人生氣、悲傷的緣由，了解幫忙和勸慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。 2.明白能用多種方法讓自己不再生氣，不再難受，變得歡樂。 三、活動預備 PPT(課件)、墊子、沙袋、軟性無損害投擲物、一段歡快的音樂等。 四、活動過程 (一)小動物出行 師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，這天什么天? 幼：這天是晴天。 師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，這天什么天? 幼：這天是雨天 (二)晴天、陰天和雨天 用法課件 1.出示陰天、雨天(雷陣雨)

22、圖片 爭論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺?它們分別代表怎樣的心情?為什么?(悲傷、難受、生氣) 2.出示晴天圖片 爭論：看到晴天你的感覺是怎樣的?它能夠代表怎樣的心情?為什么?(快樂、歡樂) 小結：陰天、雨天可代表心情不好的時候，比如生氣、郁悶;晴天可代表快樂歡樂的時候。 (三)播放課件 1.出示小猴(貼上相應的天氣標記，代表心情) 引導幼兒觀看小猴怎樣啦?發(fā)揮想象：小猴遇到什么事才難受?爭論怎樣幫忙小猴，使它的心情由陰雨天轉晴天呢? 2.播放場景：小刺猬吵架(貼天氣標記代表心情) 小刺猬為什么吵架?它們的心情像什么天氣?怎樣才能避開這樣的事情發(fā)生?此刻，我們怎樣讓它們的心情轉晴天? (四)讓

23、我勸慰你 1.展現(xiàn)老師收集的孩子們的表情照片。(課件) 爭論：毛毛的心情是晴天還是陰雨天?你是怎樣明白的?我們如何讓她快樂? 2.組織幼兒相互溝通這天的心情狀況，鼓舞幼兒嘗試勸慰別人。 3.爭論哪些方式能夠讓人變快樂? 大家一齊跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的心情。(隨機的提問、了解幼兒此刻感覺怎樣樣?) (五)延長活動： 幼兒制作心情天氣牌，每一天插在心情播報窗里，以便老師準時了解幼兒的心情，進行幫忙和疏理。 幼兒園說課稿健康 篇5 一、設計意圖 結合上學期我們搞過的“熟悉我自己”的主題活動，小班的孩子對自己的小手的各部分名稱、用途等都有了初步的認知，但小班的孩子年齡小，自我服務意

24、識差，他們在家有時連洗手這些小事情都有家長包辦代替了，于是在幼兒園里常常會發(fā)覺很多孩子還不知怎樣正確的洗手，洗手的時候往往趁老師不留意的時候就“偷懶”，只是匆忙地濕一下手，或簡潔的打打肥皂，常常會發(fā)覺孩子在去擦手的時候手上還有殘余的肥皂沫，甚至袖口都已濕了半截，地上也“發(fā)了水”。春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動量增加了，能用小手做越來越多的事情了，他們成天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對于小班的孩子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，使其具備基本的生活自理力量是對幼兒進行健康訓練的重要內容，也是幼

25、兒身心健康的基礎。因此，本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調動幼兒的多種感官，通過觀看圖畫、參加嬉戲進一步引導幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性與正確洗手的方法，在活動中培育了幼兒的觀看力、語言表達力及實際操作力量，培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的進展。 二、目標定位 綱要指出：“傳播健康學問要著眼于幼兒的內化程度，培育幼兒的健康看法要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，健康訓練都要調動幼兒參加的主動性，遵循幼兒的身心進展規(guī)律?！贝斯?jié)活動的設計，遵循以幼兒的愛好為動身點，充分調動幼兒的各種感官與參

26、加的主動性，從我們身邊的實際生活入手，利用形象生動的手偶表演，來調動幼兒的.主動性，讓幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事”，懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性，由引發(fā)的問題“手臟了我們應當怎樣做”來培育幼兒解決問題的力量，樹立正確的健康意識，培育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣；通過觀看畫面、爭論畫面，引導幼兒學習正確的洗手方法，同時也熬煉了幼兒的語言表達力；通過仿照洗手動作、親身體驗洗手的過程來感受活動帶來的樂趣，從而激發(fā)幼兒參加的主動性，初步培育了幼兒良好健康行為意識。 三、教法方法 綱要中要求老師“既要高度重視與滿意幼兒受愛護、受照看的需要，又要敬重與滿意他們不斷增長的獨立需要，避開過度愛

27、護和包辦代替，鼓舞并指導幼兒自理、獨立的嘗試?！崩蠋熥鳛橛柧毜囊龑д?，應從幼兒的年齡特點、心理特點為動身點來選擇相宜的訓練內容，并采納與之相適應的訓練方法來獲得良好的訓練效果。綱要指出“身心并重”的幼兒訓練觀，身體的健康與心理的適應都是幼兒身心健全的基礎，更是對幼兒實施健康訓練的重要目標。對幼兒實施健康訓練應充分發(fā)揮幼兒自身的主動性與主動性，努力將幼兒的愛好與必要的規(guī)章相結合，使幼兒盡早建立起各種健康行為。 在此節(jié)活動中，以小班的年齡特點為動身點，結合本班的實際狀況，通過讓幼兒自主的探究，調動幼兒已有的生活閱歷說說自己的小手臟了是怎樣做的，通過引導幼兒對生活的感知體驗去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性

28、，通過讓幼兒觀看畫面、爭論畫面來探究正確洗手的奧妙，利用手偶的表演來吸引孩子的愛好，通過親身體驗調動孩子的主動性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動的樂趣，在整節(jié)活動中，以關心幼兒學會正確洗手為主線，培育幼兒建立初步的健康行為為目標，訓練幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，逐步提高幼兒的生活自理力量。 四、教學過程 活動目標： 1知道洗手的重要性 2把握洗手的正確方法 3訓練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣 活動重點：學習正確的洗手方法 活動難點：培育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣 活動預備：洗手的課件 兩個小熊手偶 活動過程： （一）嬉戲：“手指歌”導入活動 “大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲

29、，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短？” （通過問答式的兒歌形式來引發(fā)幼兒的愛好，并通過這首能夠體現(xiàn)手指特征的兒歌嬉戲，讓幼兒通過親身比較手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊） （二）集中觀看手偶表演，關心幼兒了解洗手的重要性： 1嬉戲導入：“醫(yī)生嘟嘟來做客”（激發(fā)幼兒觀看手偶表演的愛好） 老師引導語：“今日，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡迎它吧！”（出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問好） 2觀看手偶表演：（老師邊做手偶表演邊講解并描述故事，讓幼兒了解洗手的重要性） 提問：豆豆為什么會肚子疼??？ 它應當怎樣做呀？ （通過故事讓幼兒了解手上

30、有很多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣） 3引導幼兒聯(lián)系自己的實際進行溝通（調動幼兒已有的學問閱歷，進一步體驗洗手的重要性） 問題：你們的肚子疼過嗎？為什么？ 我們應當怎么做啊？ （結合幼兒在實際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調動幼兒說一說洗手的重要性） 4小醫(yī)生嘟嘟小結：洗洗小手講衛(wèi)生（鼓舞幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習慣） （這一步環(huán)節(jié)利用生動形象的手偶表演來抓住幼兒的留意力，通過“聽故事”來引發(fā)問題，調動幼兒已有的生活閱歷，啟發(fā)幼兒結合生活實際說一說“手臟了會怎么樣”“我們應當怎樣做”，熬煉幼兒的口語表達力，培育幼兒解決問題的力量，通過故事讓幼兒了解洗手的重要性，鼓舞幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培育幼

31、兒正確的健康看法。） （三）設計問題，引導幼兒觀看課件，學習洗手的正確方法： 1調動幼兒已有的學問閱歷進行講解并描述 “我是怎樣洗手的？ 2出示洗手客件，設計提問引導幼兒觀看畫面，了解洗手的正確方法。 畫面上的小女孩在干什么？她是怎樣做的？咱們也一起來學一學吧！ （引導幼兒理解畫面內容，并啟發(fā)幼兒用語言表述） 3師幼共同講解并描述正確的洗手挨次及方法： 卷袖子沖手搓肥皂搓手心手背沖肥皂擦手 （老師依據(jù)畫面邊做動作邊講解） 4引導幼兒邊說兒歌做洗手仿照動作，學習洗手的正確方法： （師幼一起邊說兒歌邊做動作，進一步學習正確洗手的挨次及方法） 我有一雙小小手，快來快來洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快

32、卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開水龍頭，沖沖小小手，關上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開水管沖一沖，肥皂泡沖潔凈，再用手巾擦擦手，小小手真潔凈。 5師幼談話：“我們什么時候該洗手？”（飯前、便后、玩完玩具、手臟時等） (這一環(huán)節(jié)先以調動幼兒已有的生活閱歷為依據(jù)，請幼兒說一說自己是怎樣洗手的，引導幼兒觀看畫面，通過設計問題引導幼兒自主的探究，從而了解正確洗手的挨次及方法，通過邊說兒歌邊進行仿照洗手動作的表演的形式，來調動幼兒的參加的主動性，學習洗手的正確方法，并且通過師幼談話，讓幼兒懂得什么時候該洗手，促進幼兒良好的健康行為的養(yǎng)成。) 幼兒園說課稿健康 篇6 一、說教材 1、設計意圖：中班

33、的幼兒個性開頭形成，對四周事物布滿奇怪，急于想去探究與體驗，卻往往忽視了自身的平安。綱要指出："幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。"為了關心幼兒建立正確的平安觀念，提高自我愛護意識。所以我細心設計了留意平安主題活動，此活動來源于.生活，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有助于拓展幼兒的生活閱歷和視野。 2、活動目標：依據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際狀況，為滿意幼兒的認知力量、情感需要，我把本活動的目標定為： 認知目標： 1)通過案例讓幼兒知道日常生活中存在危急的地方和危急物品。 2)熟悉標記"留意平安"。 力量目標：讓幼兒知道危急物品不要碰，學會愛護自己。 情感目標：引導幼兒樂于溝通爭論，激發(fā)幼兒的想像力。培育幼兒的平安意識。 3、活動重、難點重點：讓幼兒了解生活中存在的平安隱患，并學會避開這些擔心全因素發(fā)生危急的方法。 難點：培育幼兒的平安意識。 4、活動預備物質預備：課件當心電老虎、咬人的機器、教學掛圖我會留意及平安標記。 閱歷預備：事先與家長聯(lián)系，讓幼兒找出家里的危急物品和危急地方。環(huán)境預備：完成一半的主題墻。 二、教學方法 托爾斯泰指出："勝利的教學需要不是強制，而是激發(fā)同學的學習愛好"。依據(jù)幼兒的認知水平、實際狀況，我采納了以下教學方法：故事導入法、提問啟發(fā)法、直觀演