幼兒園說課稿中班科學(xué)模板錦集6篇_1

1、幼兒園說課稿中班科學(xué)模板錦集6篇幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇1 一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù) 在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)為自己的孩子預(yù)備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們驚奇的發(fā)覺，塑料袋都被孩子們拿了出來當(dāng)玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個(gè)在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的珍寶，捕獲到這個(gè)愛好點(diǎn)后，我們開頭有目的的觀看孩子的反應(yīng)，在后來的活動(dòng)中孩子們對(duì)于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是愛好照舊深厚。當(dāng)孩子遇到

2、難以跨越的障礙或困難時(shí)，老師的關(guān)心性介入可以大大促進(jìn)其進(jìn)展。綱要中指出幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。 二、本班幼兒的狀況 我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時(shí)間來陪他們學(xué)習(xí)和嬉戲，而且父母基本都不會(huì)買昂貴的玩具給他們玩，這或許是他們對(duì)塑料袋會(huì)產(chǎn)生深厚愛好的緣由之一。在接觸中發(fā)覺，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點(diǎn)，喜愛探究，喜愛嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，特別感愛好，在平常的“動(dòng)手做嬉戲樂”中也積累了肯定的剪、折、貼技能和合作等方面的力

3、量。 三、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù) 訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)： 1、利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾，讓塑料袋飛起來，體會(huì)嬉戲活動(dòng)的樂趣。 2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀看，進(jìn)一步培育幼兒大膽嘗試，探究的力量。 訓(xùn)練目標(biāo)正是通過每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期訓(xùn)練目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至訓(xùn)練總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。以上制定的詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)是為訓(xùn)練總目標(biāo)服務(wù)的，注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注意

4、全面性。(情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面)四、活動(dòng)預(yù)備首先，活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。 1、人手一個(gè)塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動(dòng)物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透明膠；線；簍筐；音樂磁帶。 2、對(duì)塑料袋的性質(zhì)有初步的熟悉。 3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于來回跑動(dòng)。 五、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探究能讓塑料袋飛起來的方法。 難點(diǎn)：依據(jù)幼兒的不憐憫況培育他們探究和嘗試的力量。 對(duì)于突破重點(diǎn)采納的方法：豐富幼兒的閱歷，讓幼兒對(duì)塑料袋有肯定的熟悉；分組爭(zhēng)論，放手讓

5、幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決；建構(gòu)主動(dòng)有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。 對(duì)于突破難點(diǎn)采納的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍；運(yùn)用鼓舞表揚(yáng)；榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo)。 遵循新綱要中：方法手段注意操作性、感受性、體驗(yàn)性。(幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)) 六、活動(dòng)流程 整理塑料袋故事“塑料袋的幻想”分組爭(zhēng)論，想方法幼兒動(dòng)手制作美麗的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來塑料袋的其他玩法 七、活動(dòng)過程 1、整理塑料袋。（兩分鐘；主要教法：教學(xué)活動(dòng)情景化）師“呀！是誰把塑料袋弄成這樣？” 師“小伴侶，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？?幼“我們一起來把它撿起來吧！” 活動(dòng)中幼兒的狀況及評(píng)析在活動(dòng)的開頭創(chuàng)設(shè)了一個(gè)處處丟滿了塑料袋的場(chǎng)面，通過實(shí)際的場(chǎng)景，讓

6、幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)孩子們撿塑料袋特別起勁，一下子調(diào)動(dòng)了孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性。 2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何處理塑料袋，同時(shí)引出故事“塑料袋的心愿”。（五分鐘；主要的教法：故事教學(xué)法）師“現(xiàn)在我們?cè)鯓觼硖幚磉@個(gè)塑料袋呢？” 師“塑料袋始終有一個(gè)心愿，它想和小鳥一樣，穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天，想請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫它” 師“你有什么好方法，讓塑料袋飛上藍(lán)天呢？” 活動(dòng)中幼兒的狀況及評(píng)析剛開頭有一個(gè)孩子說要扔掉塑料袋，可是好多孩子說要玩塑料袋。大家爭(zhēng)論一至通過要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此時(shí)老師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋的心愿”這個(gè)故事，引導(dǎo)幼兒想象如何關(guān)心塑料袋穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天。引發(fā)了

7、幼兒關(guān)愛他人的情感。活動(dòng)中老師始終以幼兒為主體，敬重幼兒的想法，從以往老師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了公平的首席。在這個(gè)語言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對(duì)語言活動(dòng)的要求“制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣，”(綱要。語言) 3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作美麗的塑料袋，探究讓塑料袋飛起來的方法。（25分鐘；主要的教法：操作法）師“要求幼兒自由分組，遇到困難的時(shí)候可以觀看同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求關(guān)心?！?活動(dòng)中幼兒的狀況及評(píng)析在活動(dòng)中，老師做的比較好的方面就是：依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：力量弱的可以連續(xù)完成他的裝飾活動(dòng)，中等力量的可以讓他們?cè)谧?/p>

8、趕跑中尋求塑料袋高飛的方法，力量強(qiáng)的可引導(dǎo)他嘗試不同質(zhì)地的塑料袋，不同長(zhǎng)短的線，使塑料袋飛起來會(huì)發(fā)生什么樣的不憐憫況。 我們還發(fā)覺女孩側(cè)重裝飾，男孩則偏愛放飛塑料袋。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)查找老師關(guān)心，而老師則是把這個(gè)“包”推給了力量強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了主動(dòng)有效的生生互動(dòng)。我們觀看到了孩子在沒有老師關(guān)心的狀況下自己動(dòng)腦做出了一些“創(chuàng)新，如：一個(gè)幼兒在用繩結(jié)塑料袋口的時(shí)候，由于小手肌肉群掌握力量差不會(huì)系，他就把繩字饒?jiān)诖谟猛该髂z把它貼在了一起；一個(gè)幼兒用雙面膠挺直裝飾，他覺得這樣比較好看，老師對(duì)于他們的做法都賜予了確定?！肮奈栌變河貌煌囆g(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒

9、的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！?綱要藝術(shù))在探究塑料袋飛的過程中，老師沒有告知幼兒怎樣讓塑料袋飛高，而是讓幼兒在主動(dòng)的跑動(dòng)中，和相互比較中自發(fā)的熟悉到跑的快，塑料袋本身的質(zhì)地，繩子的長(zhǎng)短都會(huì)影響塑料袋的飛行。提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（綱要。幼兒的學(xué)習(xí)方式） 4、引導(dǎo)幼兒熟悉塑料袋的不同玩法。（五分鐘；主要的教法：示范引導(dǎo)）聽音樂想象塑料袋的不同表現(xiàn)方法。（在頭上變成花結(jié)，在嘴巴上變成號(hào)，在屁股上變成尾巴等）師生一起玩充了氣的塑料袋。 活動(dòng)中幼兒的狀況及評(píng)析幼兒在這一環(huán)節(jié)跟隨老師和音樂玩塑料袋心情特別高漲，活動(dòng)中有仿照有創(chuàng)新，為幼兒

10、進(jìn)一步的建構(gòu)有關(guān)學(xué)問力量打下了基礎(chǔ)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 引導(dǎo)幼兒在日常生活中嘗試塑料袋的其他玩法，對(duì)塑料袋有更進(jìn)一步的熟悉。設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)延長(zhǎng)其目的就是為了產(chǎn)生下一個(gè)主題，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，由于孩子的進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的，有階段性的進(jìn)展。 總的來說“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來源于幼兒的日常生活中的一個(gè)愛好點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主主動(dòng)的狀態(tài)，從說教仿照訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)自主探究發(fā)覺，從重視教的方法注意學(xué)的過程，在相互的觀看，關(guān)心中學(xué)會(huì)了裝飾，探究到了一些關(guān)于塑料袋的隱秘。讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境，以適合兒童的方式訓(xùn)練兒童，進(jìn)展兒童只有適合兒童的訓(xùn)練，才是好的訓(xùn)練。 幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇2 一、

11、說教材 新綱要提出：“幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松開心的心理氛圍中，主動(dòng)主動(dòng)，好玩地去觀看、實(shí)踐、制造、體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種訓(xùn)練活動(dòng)?！庇纱?，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)找規(guī)律，目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、參加活動(dòng)，主動(dòng)投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的進(jìn)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的仆人。 二、說目標(biāo) 1、通過活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。 2、在探究查找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列；并培育幼兒有初步的推理力量，進(jìn)展幼兒制造力。 三、說重點(diǎn) 活動(dòng)的重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不

12、同的排列規(guī)律。 四、說難點(diǎn) 活動(dòng)的難點(diǎn)：在有規(guī)律的排列中會(huì)表現(xiàn)2至3種規(guī)律。 五、說教法 整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了嬉戲法、觀看法、操作法、嘗試法等幾種方法，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動(dòng)中，邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探究、發(fā)覺、生動(dòng)活潑的環(huán)境，讓幼兒在歡樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問，提高力量。 六、說活動(dòng)流程 活動(dòng)分為三大部分。即自由探究、動(dòng)手操作感知各種物體排列的規(guī)律、嘗試自由排列。 第一部分是讓幼兒自由探究，活動(dòng)一開頭以嬉戲引入，讓幼兒查找卡片，觀看卡片上有什么，找找卡片上不同的改變，說說各種事物的不同排列，以進(jìn)展幼兒的觀看力。嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，運(yùn)用嬉戲法能使幼兒

13、參加活動(dòng)的欲望大大的提高。 其次部分是通過觀看，引導(dǎo)幼兒思索，發(fā)覺、感知各種物體排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動(dòng)中的重點(diǎn)。活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補(bǔ)完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培育幼兒初步的推理力量。由于每一個(gè)幼兒都不在同一進(jìn)展的起跑線上，所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動(dòng)中預(yù)備教學(xué)具時(shí)，按幼兒的力量來分，力量強(qiáng)的有2至3種規(guī)律，力量弱的有一種規(guī)律，再依據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和進(jìn)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的仆人，在原有的不同水平上獲得進(jìn)展。 第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn)，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2至3種

14、規(guī)律，鼓舞幼兒大膽嘗試，培育幼兒的制造力量。 幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇3 我上的這節(jié)課是科學(xué)活動(dòng)火箭升空這是整合課程交通工具博覽會(huì)主題中的一個(gè)活動(dòng)。 下面我先說一下這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)： 1、拓展幼兒的想像力及對(duì)科學(xué)的探究力量。 2、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。 3、初步了解反作用力。 首先，我說一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，在交通工具博覽會(huì)主題活動(dòng)中，我們班的孩子對(duì)于火箭都特別奇怪，感愛好，平常提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜愛火箭，但是火箭對(duì)于他們來說詳細(xì)是一個(gè)什么樣的概念，他們還不是很了解。 這也正是綱要中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟識(shí)的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，

15、培育他們對(duì)科學(xué)的愛好，和對(duì)科學(xué)家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個(gè)愛好點(diǎn)，來設(shè)計(jì)了火箭升空這節(jié)課。 依據(jù)目標(biāo)：我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力，難點(diǎn)定位于查找反作用力。 在活動(dòng)的開頭，我就利用孩子們比較感愛好的太空課件，來讓幼兒綻開想像，最終讓幼兒看火箭升空，使幼兒產(chǎn)生劇烈的求知欲和奇怪心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，通過探究發(fā)覺，以及多媒體課件的利用，使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。 這些內(nèi)容從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件，由于孩子的認(rèn)知都比較直觀，所以我在課件上，又設(shè)計(jì)了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清晰的看到力的

16、方向了。 在前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)里，我們只是聽和看，對(duì)于反作用力只是一個(gè)思維上的理解，幼兒并沒有親自去試驗(yàn)，去感覺反作用力的存在，對(duì)于孩子們來說：科學(xué)學(xué)問的獲得必需在親身活動(dòng)，親身體驗(yàn)，在獲得大量的，豐富詳細(xì)的實(shí)際閱歷的基礎(chǔ)上得以真正的理解的，假如不讓幼兒親自去探究，去體驗(yàn)，孩子是不會(huì)從真正意義上去理解的，所以我依據(jù)這一規(guī)律，也為了滿意幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)支配了讓孩子去自由探究，在這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們都供應(yīng)了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們?cè)谶@些不同的物體中查找反作用力。 在幼兒進(jìn)行試驗(yàn)的時(shí)候，大部分孩子都能夠仔細(xì)的去查找反作用力，只有極個(gè)別孩子只對(duì)

17、某一樣?xùn)|西感愛好，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探究試驗(yàn)，依據(jù)這個(gè)狀況，我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，在試驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。 在這一過程中，孩子們獲得的閱歷是零碎的，所以在自由探究后，通過幼兒介紹，集體講解并描述的方式，對(duì)幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念。 在此過程中，老師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合。 孩子們了解了反作用力，他們自然就會(huì)想到火箭升空的原理，所以，在活動(dòng)的最終，我給他們預(yù)備了皮筋，火箭圖標(biāo)，弓箭等等，讓幼兒開動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。 幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇4 一、設(shè)計(jì)意圖

18、： 綱要強(qiáng)調(diào)"要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣"。我班前階段開展科學(xué)主題探究活動(dòng),大部分幼兒的探究意識(shí)及力量得到提升，他們會(huì)集體方案支配操作活動(dòng)的挨次，能用形象的符號(hào)、圖像記錄自己的觀看和發(fā)覺，能對(duì)兩至三種事物進(jìn)行比較找出季節(jié)、動(dòng)物、植物等的異同和歸納簡(jiǎn)潔的特征，特殊喜愛把摸擺布物品，試驗(yàn)操作。 在以集體、小組形式開展的多次探究、試驗(yàn)活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒經(jīng)常呈現(xiàn)出關(guān)注的愛好點(diǎn)和探究的著眼點(diǎn)各不相同、各具創(chuàng)想的現(xiàn)象，綱要一再強(qiáng)調(diào)"創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從愛好和需要?jiǎng)由?，引?dǎo)幼兒主動(dòng)參加、自主選擇"。我覺得很有

19、必要為他們供應(yīng)自主探究的條件，更好地實(shí)現(xiàn)其自我策劃,提高其實(shí)踐力量。 "摩擦生電DIY"主題就是依據(jù)幼兒這一進(jìn)展現(xiàn)狀設(shè)計(jì)，它以師幼共同設(shè)定問題情境為開端，基于幼兒各自不同的關(guān)注點(diǎn)，鼓舞幼兒通過真實(shí)大事來感受科學(xué)，在親身經(jīng)受中學(xué)習(xí)，獲得詳細(xì)的感受和方法，培育幼兒自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的力量。 二、主題訓(xùn)練目標(biāo) 1、對(duì)摩擦生電現(xiàn)象奇怪，激發(fā)自主進(jìn)行現(xiàn)象探究的求知欲。 2、運(yùn)用各種感官探究生電現(xiàn)象，自主配對(duì)材料進(jìn)行摩擦試驗(yàn)。 3、能用圖畫表格符號(hào)、語言等方式表達(dá)溝通探究摩擦生電現(xiàn)象的過程和結(jié)果。 三、活動(dòng)預(yù)備 師生共同搜集塑料小棒、尺子、綢布、碎紙屑等各種試驗(yàn)材料、記錄表格。 四、可

20、利用的資源 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻飾-摩擦生電，其中有生活中摩擦起電的各種現(xiàn)象，也包含了幼兒參加試驗(yàn)過程的照片、幼兒的個(gè)人試驗(yàn)紀(jì)錄表、集體的試驗(yàn)匯總表。 科學(xué)區(qū)、圖書區(qū)中投放的試驗(yàn)器材、材料和圖書、圖片資料。 2家長(zhǎng)參加：豐富孩子摩擦生電相關(guān)學(xué)問，支持孩子在家獨(dú)立試驗(yàn)；鼓舞孩子自主收集預(yù)備材料、用品。 五、主題探究活動(dòng) 六、主題活動(dòng)反思 本主題始終緊扣幼兒的愛好點(diǎn)開展，從開頭幼兒就對(duì)摩擦生電有深厚的愛好，開頭他們用物品是"濕的"、"上面有膠"、"他們有磁力"等理由來說明靜電的吸引現(xiàn)象，但通過用手觸摸卻證明不是如此。當(dāng)凌峰說："

21、是布帶電，在尺子上擦，尺子就吸小紙片了。"其他幼兒更奇怪了，提出"摩擦就會(huì)產(chǎn)生電嗎？""怎樣知道有電呢？""電能吸引什么？""還有什么東西摩擦?xí)a(chǎn)生電？"等問題，可見，孩子雖然對(duì)生活中的這些現(xiàn)象不生疏，但不表示他們已感知了其中的科學(xué)道理。 我把問題還給幼兒，引發(fā)幼兒的猜想、思索，他們被這些問題深深地吸引住，深化探究的條件已經(jīng)具備。我覺得"摩擦生電DIY"讓孩子自己設(shè)計(jì)方案，籌備試驗(yàn)器材去試驗(yàn)是讓孩子的愛好和求知欲始終保持高漲的緣由，由于，幼兒猜想磁鐵、塑料、鐵、吸管、玻璃、氣球、筆等試

22、驗(yàn)要用的材料都是他們生活中順手可得的物品，幼兒很簡(jiǎn)單就能根據(jù)自己的想法去自主探究摩擦生電現(xiàn)象。 幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇5 說設(shè)計(jì)意圖： 新綱要明確指出“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！?空氣是與我們的生命休戚相關(guān)的，世間萬物的勃勃生氣都是由于有空氣的的存在，為孩子供應(yīng)豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)覺問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。 說活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知空氣的存在，把握空氣的特征及作用。 2、激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的愛好。 說活動(dòng)重點(diǎn)： 利用好玩的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生愛好。奇怪心和

23、探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永久保持探究學(xué)習(xí)的熱忱。因此，我把培育幼兒的探究愛好做為重點(diǎn)，細(xì)心的呵護(hù)和培植。 說活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作試驗(yàn)，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有學(xué)問閱歷和思維水平的影響，對(duì)事物及其關(guān)系的熟悉和理解，具有很大的表面性和片面性。 說教具和學(xué)具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙 說教法、學(xué)法 1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀看發(fā)覺法、引導(dǎo)發(fā)覺法、試驗(yàn)操作法等，使幼兒感受空氣的存在 2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過猜謎，試驗(yàn)操作、觀看獲得認(rèn)知力量的。 說活動(dòng)過程： （一）老師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。 猜謎語，引出課

24、題：小伴侶們，今日老師帶來一位好伴侶，我們一起來猜猜它是誰？ 謎語： 看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣） 出示皮球，讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來？誰住在皮球里？（空氣） （二）提出問題，幼兒猜想。 1、查找空氣： 小伴侶們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里？（空氣） 2、幼兒爭(zhēng)論后回答，老師點(diǎn)評(píng)。 （三）試驗(yàn)操作，探究活動(dòng)。 1、身體里的空氣 請(qǐng)幼兒伸出一只手，嘴對(duì)著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴，并說出自己的感受 2、粉筆里的空氣。 以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀看有什么現(xiàn)

25、象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。 （四）做試驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性 小伴侶，今日老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的嬉戲（師示范）。 （五）倒不出來的水。 1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？勝利的和失敗的一名代表來演示。通過對(duì)比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無空氣），才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得勝利。 2是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會(huì)倒出來？畢竟是誰在幫忙？誰那么有力氣？引導(dǎo)幼兒溝通：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來。 3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙

26、屑放在桌子上，幼兒分組：用手在四周煽動(dòng)，觀看紙屑的改變。讓幼兒感受我們的四周布滿了空氣，只是我們看不見它。 反思：本活動(dòng)讓幼兒對(duì)試驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，在試驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作；探究的基礎(chǔ)上獲得閱歷，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會(huì)倒出來。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵＿@樣吸引幼兒的留意，目的是通過豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探究、嘗試與溝通的平臺(tái)。，幼兒簡(jiǎn)單理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法，觀看發(fā)覺法，引導(dǎo)發(fā)覺法，試驗(yàn)操作法。幼兒通過猜謎語查找空氣試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得詳細(xì)化了，課堂氣

27、氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過科學(xué)探究活動(dòng)，豐富幼兒的生活閱歷，利用簡(jiǎn)潔的科學(xué)試驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣。 空氣無處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培育了幼兒的認(rèn)知力量。 幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇6 幼兒園中班科學(xué)教案： 糖果王國 說教材 幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開頭，引導(dǎo)孩子關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，有益于保持孩子們的奇怪心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺。 糖果是幼兒熟識(shí)、寵愛的食品。它精致的包裝、形態(tài)各異的形狀、艷麗漂亮的顏色、奇怪豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子

28、來說更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟識(shí)又感愛好的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探究，獲得挺直的閱歷，學(xué)習(xí)熟悉事物的方法，產(chǎn)生探究四周事物的愛好和欲望，具有肯定的訓(xùn)練價(jià)值。 椐此，制定如下活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。 2、大膽表述自己的發(fā)覺，并愿意與同伴溝通共享。 3、通過觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。 4、能主動(dòng)地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。 重難點(diǎn)： 運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。 預(yù)備： 1、活動(dòng)室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。 2、糖果國王頭飾一個(gè)。 說

29、教法 幼兒對(duì)事物的熟悉挺直受到其原有閱歷的影響。幼兒對(duì)糖果有著豐富的感性閱歷和深厚的愛好，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)了良好的前提，也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性供應(yīng)了保證?；顒?dòng)組織采納擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)過程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終主動(dòng)主動(dòng)，感知力量、操作力量和思維力量均得到了熬煉。 說教學(xué)程序 杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，奇怪、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)環(huán)節(jié)。 （一）在糖果王國里找伴侶。 1、進(jìn)入糖果王國。 老師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語：小伴侶，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有很多糖寶寶，你們想不想和他們做伴侶呀？ 2、找糖果伴侶。 進(jìn)入糖果王國后，請(qǐng)幼兒隨便查找多種糖果做伴侶。導(dǎo)入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個(gè)糖寶寶做伴侶吧。幼兒依據(jù)自己的需要和愛好選擇糖果，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。 （二）感知糖果的特征。 幼兒是勇于實(shí)踐的探究者，在一日生活中常常表現(xiàn)出主動(dòng)主動(dòng)探究和熟悉四周世界的劇烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對(duì)糖果進(jìn)行探究，賜予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位。 1、幼兒自由的感知，探究糖果的特征，并