去年的樹 (10)

1、去年的樹說課稿尊敬的各位老師,同學(xué)大家好!今天我說課內(nèi)容是去年的樹,具體程序如下: 一,說教材去年的樹是人教版第七冊(cè)第三組的一篇精讀課文,我以誠(chéng)信(友情)主題的體會(huì)為主來展開教學(xué)流程. 預(yù)設(shè)目標(biāo): 1、讀通課文,品味重點(diǎn)詞句.會(huì)入情入境地演讀課文. 2、體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情.使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的. 教學(xué)重點(diǎn):對(duì)"信守諾言,珍惜朋友間的情誼"有所感染。教學(xué)難點(diǎn):讀悟文中的角色對(duì)話,體會(huì)童話角色的心理. 我之所以這樣重難點(diǎn)是因?yàn)?本文充滿了一種淡淡的傷感氣氛的同時(shí)還留下了很多的情感空白.四年級(jí)的學(xué)生很容易領(lǐng)會(huì)到環(huán)保的主題,但是課文給我們更多的卻是小

2、鳥對(duì)于友情那份執(zhí)著和堅(jiān)貞.。因?yàn)槿祟惿鐣?huì)無論發(fā)展到了什么程度,人與人之間的真情是最寶貴的.所以我把這篇課文的重點(diǎn)放在了領(lǐng)悟小鳥的四句話和它的心理上. 二,說學(xué)法: 1:自由讀,找同桌讀,演讀等多種方法,真正做到以讀激情.2:一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式我會(huì)讓學(xué)生研讀課文, "你"就是那只小鳥了,體驗(yàn)小鳥的心情. 三,說教法: 這堂課重點(diǎn)的研讀對(duì)話的我放在了小鳥去南方前和大樹的一段對(duì)話.會(huì)采用自由讀和演讀的方式,使學(xué)生在對(duì)話中感悟小鳥與大樹友情.剩下的三組對(duì)話都采取自主學(xué)習(xí)的方式.在六人小組練習(xí)的基礎(chǔ)上指名讀,分角色讀,讓學(xué)生體驗(yàn)小鳥焦急的心情.把課文的最后一段作為學(xué)生重點(diǎn)感悟的段落

3、,采用的方法是學(xué)生自己質(zhì)疑,在感知的基礎(chǔ)上能夠入課文,與小鳥的情感一致. 四,說教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)以上分析,我設(shè)計(jì)了,導(dǎo)入新課【3分鐘】初讀課文【3分鐘】演讀課文,傾心對(duì)話【17分鐘】拓展延伸,多向?qū)υ挕?5分鐘】回歸課題,升華理解【2分鐘】的教學(xué)思路. 我重點(diǎn)說一下突破教學(xué)的教學(xué)重難點(diǎn)的過程. （一）演讀課文,傾心對(duì)話 1,指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組對(duì)話. 2,自主學(xué)習(xí)三組對(duì)話.請(qǐng)學(xué)生找出小鳥問的三句話,1)"站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢 " 2)"門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎 "3)"小姑娘,請(qǐng)告訴我,你知道火柴在哪兒?jiǎn)?"從這三句話

4、里,我們最能感受到小鳥的心情了.請(qǐng)你再讀一讀,體會(huì)體會(huì)小鳥的心情. 任選一句自由練,指名讀. 通過讓學(xué)生換位體驗(yàn),把學(xué)生帶入課文,文我一體,文中有我,我中有文,做換位體驗(yàn),這是一種零距離的接觸. （二）引導(dǎo)想象,補(bǔ)充對(duì)話當(dāng)學(xué)生這種焦急的心情還沒有回落的時(shí)候我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后一段的學(xué)習(xí).齊讀課文后,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)"看"字,體會(huì)小鳥的深情的基礎(chǔ)上將文中的小鳥改成"我",使學(xué)生真正進(jìn)入課文,與此同時(shí)我會(huì)問"小鳥們"想對(duì)大樹說的話.在學(xué)生深入了小鳥的心理后,將守信這個(gè)主題滲透到課堂中. （三）,拓展練習(xí),交流升華.這樣的設(shè)計(jì),既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)