幼兒園語(yǔ)言教育專(zhuān)題一體化設(shè)計(jì)方案13秋

1、安徽電大開(kāi)放教育學(xué)院學(xué)前教育本科專(zhuān)業(yè)幼兒園語(yǔ)言教育專(zhuān)題課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)方案輔導(dǎo)教師：江麗一、課程性質(zhì)、任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)幼兒園語(yǔ)言教育專(zhuān)題是廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（本科）學(xué)生的一門(mén)重要的選修課，本課程設(shè)置的目的是使師范生了解學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的一般理論，掌握學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的功能、語(yǔ)言的發(fā)生發(fā)展和語(yǔ)言教育實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及評(píng)價(jià)等有關(guān)知識(shí)，為正確地設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)提供理論背景，提高師范生從事學(xué)前兒童語(yǔ)言教育實(shí)踐和研究的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。具體而言，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求達(dá)成以下目標(biāo)：態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)（1）形成正確的學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展觀和教育觀。（2）培養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育實(shí)踐和研究工作的興

2、趣。（3）提高對(duì)學(xué)前兒童教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。知識(shí)目標(biāo)（1）熟悉學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義、內(nèi)容、目標(biāo)、原則、途徑和方法。（2）知道學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)前語(yǔ)言教育的重要作用。（3）熟悉幼兒園各類(lèi)型語(yǔ)言教育活動(dòng)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)組織方法技能目標(biāo)（1）對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的技能訓(xùn)練，包括確立語(yǔ)言教育目標(biāo)、選擇語(yǔ)言教育內(nèi)容和材料、設(shè)計(jì)并組織實(shí)施語(yǔ)言教育活動(dòng)，以及在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)。（2）分析和研究學(xué)前兒童語(yǔ)言教育實(shí)踐的技能，包括對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育的教案、教育活動(dòng)實(shí)例以及對(duì)語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。二、本門(mén)課程與其它課程關(guān)系：本課程屬學(xué)科教學(xué)論的范疇，它是幼兒園五大課程之一

3、，與學(xué)前兒童社會(huì)教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、健康教育并列構(gòu)成學(xué)前課程學(xué)科教學(xué)論體系，側(cè)重與學(xué)科教學(xué)能力的訓(xùn)練。三、教材及推薦參考書(shū)：教材選用周兢、余有珍編著的幼兒園語(yǔ)言教育，人民教育出版社，2004年版。推薦參考書(shū)：（1）趙寄石主編，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育，人民教育科學(xué)出版社，2004年修訂版。（2）周兢主編，幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，1999年版。（3）易進(jìn)等編著，幼兒語(yǔ)言教育，上海教育出版社，1995年。（4）全國(guó)幼師工作協(xié)會(huì)組編，幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)指導(dǎo)，北京師范大學(xué)出版社，2002年。（5）張明紅編著，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育，華東師范大學(xué)出版社，2003年版。四、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法

4、1學(xué)習(xí)過(guò)程（1）登錄開(kāi)放學(xué)院和中央電大在線、安徽電大在線了解課程的相關(guān)情況，查詢(xún)教師的教學(xué)一體化設(shè)計(jì)方案；（2）制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行自學(xué)，認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，按要求完成形成性考核練習(xí)和參加課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；（3）在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下組成學(xué)習(xí)小組，接受面授輔導(dǎo)、直播課堂、網(wǎng)上定期和不定期網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)與答疑、電話答疑、電子郵件、信函等等各種學(xué)習(xí)支持服務(wù)；（4）參加課程的期末考試。2學(xué)習(xí)方法本課程的教學(xué)主要采用的教學(xué)方法有：（1）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)錄像觀摩，分析教師的語(yǔ)言教學(xué)行為。（2）采用案例教學(xué)，做到“理論聯(lián)系實(shí)際”。（3）通過(guò)“作品分析法”，反思自身的教學(xué)行為。（4）通過(guò)實(shí)地考察，

5、感受學(xué)前語(yǔ)言教育，并作理性分析。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，通過(guò)自學(xué)、討論、講授等多種方式注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)員應(yīng)該預(yù)習(xí)本文，做到在熟悉有關(guān)教學(xué)內(nèi)容大體的條件下參加面授輔導(dǎo)，從而形成有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的清晰框架，明了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，疏通學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。之所以提倡學(xué)員預(yù)習(xí)之后再參加面授，是因?yàn)檫@樣的程序如果達(dá)到最佳的境地，將把接受輔導(dǎo)以“獲取”知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)換成接受輔導(dǎo)以“核查”自己的預(yù)習(xí)結(jié)果。轉(zhuǎn)換后的步驟將使學(xué)員更容易發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成功、疏忽和誤差之處，從而增強(qiáng)信心，又便于有針對(duì)性地補(bǔ)苴罅漏。學(xué)員在參加面授輔導(dǎo)后，應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)教科書(shū)，以便對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成充實(shí)的整體理解，同時(shí)整理好可能依然存在的難點(diǎn)或新生的

6、疑點(diǎn)，攜帶它們參加網(wǎng)上答疑或小組學(xué)習(xí)，在與輔導(dǎo)教師和其他學(xué)員的社會(huì)互動(dòng)過(guò)程中解決之，同時(shí)也收集來(lái)自輔導(dǎo)教師和其他學(xué)員的例子和理解，進(jìn)一步充實(shí)自己的認(rèn)知框架。五、課程考核本課程采用平時(shí)形成性考核和期末終結(jié)性考試相結(jié)合的方式，兩者均以百分制計(jì)分。合成本課程總成績(jī)的方法是：總分為100分，形成性考核占總分的30%，終結(jié)性考試占總分的70%，即形考成績(jī)按30%折算，終考成績(jī)按70%折算，兩者相加為課程總成績(jī)。終結(jié)性考試采用閉卷方式。形成性考核題目和要求如下：要求：1、論述題每題不得少于200字。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)要求結(jié)構(gòu)完整，有活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。3、完成作業(yè)60%以上方可取得形成性考核成績(jī)合格。

7、4、參加面授輔導(dǎo)1次計(jì)10分，網(wǎng)上答疑計(jì)5分，即如果參加了4次面授輔導(dǎo)的學(xué)員只需完成60分的題量。第一次作業(yè)（10月31日之前提交）：論述題：如何從傾聽(tīng)、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面理解綱要的語(yǔ)言教育目標(biāo)？（10分）實(shí)踐題：觀察某一年齡階段兒童的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，并進(jìn)行記錄和分析其語(yǔ)言特征。（15分）第二次作業(yè)（11月31日之前提交）：論述題（兩題任選一題）（10分）：1、試述幼兒園談話活動(dòng)的概念和基本特點(diǎn)。2、試述幼兒園講述活動(dòng)的主要類(lèi)型。實(shí)踐題：任選一個(gè)年齡段，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園談話活動(dòng)或講述活動(dòng)的方案。（15分）第三次作業(yè)（12月18日之前提交）：論述題（兩題任選一題）（10分）：1、試

8、述聽(tīng)說(shuō)游戲和游戲之間的關(guān)系。2、試述兒童文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的基本結(jié)構(gòu)。實(shí)踐題：任選一個(gè)年齡段，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)或文學(xué)欣賞活動(dòng)的方案。（15分）第四次作業(yè)（12月25日之前提交）：論述題：試述對(duì)早期閱讀活動(dòng)的基本認(rèn)識(shí)。（10分）實(shí)踐題：任選一個(gè)班級(jí)，觀察記錄幼兒在一天當(dāng)中閱讀圖書(shū)的時(shí)間、次數(shù)及內(nèi)容，并做簡(jiǎn)單的分析。（15分）六、課程教學(xué)活動(dòng)安排表周次學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的建議地點(diǎn)備 注3導(dǎo)學(xué)語(yǔ)言功能篇通讀教材，瀏覽網(wǎng)上有關(guān)資源電子教室學(xué)生以小組形式參加（1）了解幼兒語(yǔ)言教育的研究對(duì)象、研究任務(wù)，掌握幼兒語(yǔ)言的基本概念。（2）知道幼兒語(yǔ)言的本質(zhì)，學(xué)習(xí)并理解幼兒語(yǔ)言教育的功能。

9、（3）理解不同年齡幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)和內(nèi)容，并能根據(jù)相應(yīng)年齡設(shè)置相關(guān)的目標(biāo)。講授法為主，討論為輔8語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展篇1、 復(fù)習(xí)當(dāng)堂課內(nèi)容2、 預(yù)習(xí)教材第五至七章3、完成第一次作業(yè)4、實(shí)訓(xùn)：觀察、記錄與分析幼兒語(yǔ)言的技能訓(xùn)練目的：通過(guò)觀察，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析不同年齡幼兒語(yǔ)言的發(fā)展特點(diǎn)，為進(jìn)行語(yǔ)言教育奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容：觀察和記錄幼兒語(yǔ)言；分析幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。電子教室學(xué)生以小組形式參加（1）掌握幼兒發(fā)音器官的成熟、語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的成熟和大腦神經(jīng)中樞的成熟與兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)系。（2）掌握關(guān)于學(xué)前語(yǔ)言的三大學(xué)派的主要代表任務(wù)、其組要觀點(diǎn)，并能正確地對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)述。（3）掌

10、握幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和影響幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的各種因素，在理解的基礎(chǔ)上掌握幼兒語(yǔ)言的途徑。講授法為主，討論為輔10網(wǎng)上答疑11月1日晚19:0021:101、 按時(shí)登錄安徽電大在線，參加網(wǎng)上答疑和討論活動(dòng)電子教室學(xué)生以小組形式參加主題：幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)和內(nèi)容分析12語(yǔ)言教育實(shí)踐篇（一）1、復(fù)習(xí)當(dāng)堂課內(nèi)容2、預(yù)習(xí)教材第八至十章內(nèi)容； 3、完成第二次作業(yè)4、實(shí)訓(xùn)：語(yǔ)言教育技能訓(xùn)練目的：通過(guò)觀察和實(shí)踐，幫助學(xué)生感知談話法或講述法的運(yùn)用過(guò)程內(nèi)容：任選一個(gè)年齡段，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園談話活動(dòng)或講述活動(dòng)的方案視聽(tīng)閱覽室學(xué)生以小組形式參加理解并掌握幼兒園談話活動(dòng)、講述活動(dòng)和聽(tīng)說(shuō)游戲的基本特征、主要類(lèi)型、設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教育活動(dòng)方案，提高設(shè)計(jì)與實(shí)施兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的能力。案例講授法，討論法16語(yǔ)言教育實(shí)踐篇（二）1、在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)；積極參加省電大的網(wǎng)上答疑活動(dòng)；發(fā)揮學(xué)習(xí)小組作用，在小組協(xié)作和交互中學(xué)習(xí)2、