略談在開發(fā)農(nóng)村作文題材中育人 (2)

1、教學(xué)論文淺談農(nóng)村作文劉湖小學(xué)王愛成許多學(xué)生作文，常常缺乏真情表現(xiàn)。有時只有假情假意，語言干巴巴，情思不見影。原因之一，是學(xué)生手頭題材匱乏，沒有“真事”也缺乏“發(fā)現(xiàn)”，就很難抒發(fā)真情，進而害怕作文。其實，農(nóng)村孩子的作文題材，比比皆是，問題是如何引導(dǎo)他們?nèi)ゲ蹲?、積累。 本人結(jié)合本校農(nóng)村實際情況，開發(fā)農(nóng)村作文題材資源，讓學(xué)生在“實實在在”的環(huán)境下，捕捉作文題材，陶冶情操，為表達(dá)“真情實感”打下基礎(chǔ)。 一、看農(nóng)村新貌，激發(fā)美感 農(nóng)村是個廣闊天地。田野風(fēng)光美、自然景觀美、農(nóng)家新居美等等都是學(xué)生寫作的好題材。“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的事物，到熟悉的家鄉(xiāng)尋美。在

2、取材中孕育美，在寫作中表真情。 1采田野風(fēng)光美。農(nóng)村田野風(fēng)光是美麗可愛的。這是學(xué)生觀察，寫景極好的題材資源。油菜、小麥、田野、菜地各具風(fēng)韻，它們的形狀、色彩、生長過程，又各具特點，隨著農(nóng)時變化組成了一幅幅美麗的畫卷：鬧春圖、青苗圖、豐收圖引導(dǎo)學(xué)生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中，去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美，激發(fā)小作者對家鄉(xiāng)熱愛之情。同時，也可以避免舍近就遠(yuǎn)、浪費資源、避免獵奇心理。鍛煉學(xué)生捕捉素材的能力。 2采農(nóng)家新居美。改革開放，給農(nóng)村帶來了無限生機。反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化，不能說大話、喊口號，而要采集實實在在的事物，去反映家鄉(xiāng)富了、變了，要以小見大，農(nóng)家新居正是現(xiàn)代新農(nóng)村的一道亮麗的風(fēng)景

3、線。觀察農(nóng)家園，描繪農(nóng)家美，激起愛家鄉(xiāng)之情，寫作中更能表達(dá)真情實感。 二、問村史家史，豐富情感 “知之愈深，愛之愈切?！蓖ㄟ^調(diào)查、訪問，了解村史、家史、個人成長史，了解家鄉(xiāng)以及家人的過去，收集這些值得記敘的故事，從而激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 1問農(nóng)家苦難史，更能珍惜今天。在農(nóng)村，幾乎千家萬戶都曾經(jīng)歷過辛酸的往日：地主惡霸敲詐勒索，自然災(zāi)害，逃難要飯，童養(yǎng)媳生活，日本人燒殺搶掠一幕幕苦難歷史，一個個凄慘故事，催人淚下。富裕了的農(nóng)民以及他們的后代怎不為此感慨。記住過去，珍惜今天，筆端自然會流露出深厚的情思來。選材都比較成功，寫得很感人。 2問農(nóng)家創(chuàng)業(yè)史，更加敬重祖輩。農(nóng)家千百年的發(fā)展歷史，刻下了祖祖

4、輩輩農(nóng)家人的辛勞印記。他們開河、修路、平地、造橋，一個個埠頭、一幢幢農(nóng)舍，都留下一個個可歌可泣的故事。聽聽創(chuàng)業(yè)史，激發(fā)小作者的創(chuàng)業(yè)精神和對創(chuàng)業(yè)者的敬仰之情。通過走村串戶，收集整理資料。 3問農(nóng)家榮譽史，讓人感到自豪。長期生活在農(nóng)村的孩子，通過電腦、電視、外出旅游，對外面的世界了解不少，讓孩子們知道外面的世界很精彩的同時，也要讓他們聽聽自家的光榮史，寫寫農(nóng)民的感人之事，激起自豪感。像老一輩與水災(zāi)等自然災(zāi)害抗?fàn)幍墓适?，農(nóng)民團結(jié)起來與日本鬼子斗爭的故事，學(xué)生通過取材、思考、表達(dá)，把對家鄉(xiāng)的愛洋溢在習(xí)作的字里行間。 三、學(xué)農(nóng)藝農(nóng)技，交流思想 農(nóng)藝農(nóng)技是農(nóng)家的傳家寶。在開發(fā)作文題材時，我們通過讓學(xué)生拜師

5、學(xué)藝，身體力行，領(lǐng)悟勞動的艱辛，豐富學(xué)生生活。在勞動中交流情感，獲取最有感受的寫作素材。這樣，可以避免虛構(gòu)故事，泛泛而談，假情假義的作文現(xiàn)象。 1嘗勞動辛苦。對于當(dāng)今農(nóng)民的后代來說，不少孩子是“小皇帝”“小公主”，受千百年舊思想影響，年輕的父母，往往本著讓孩子跳出“農(nóng)門”的宿愿，常常制止孩子到田里地頭東跑西摸。因此，許多學(xué)生寫勞動，只言片語，寫不實在，寫不生動。我們通過讓學(xué)生與農(nóng)民師徒結(jié)對，種菜、翻地、澆水、施肥、種田、等等，認(rèn)認(rèn)真真干一番，哪怕汗流浹背，讓他們親身體察勞動的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦”。從而，獲取豐富的作文素材，學(xué)習(xí)農(nóng)民勤勞純樸的好品質(zhì)。 2學(xué)農(nóng)民智慧。作文要善于選材，取有特色的材料，寫有特色的作文?，F(xiàn)在農(nóng)民有著無窮的智慧，他們的雙手創(chuàng)造了燦爛的農(nóng)家文明，創(chuàng)造了特藝特產(chǎn)，創(chuàng)出了自己獨特的勞動方式、致富門路。像種桑養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚捕蝦、放牛牧羊、種地種菜等等這些農(nóng)活，都有著一套寶貴經(jīng)驗，凝聚著農(nóng)民的智慧，邊學(xué)邊做，邊想邊記，從親身感受中，表達(dá)贊賞之意。 3以勞動為榮。勞動最光榮，學(xué)生，尤其是“獨生子女”時代，學(xué)生勞動觀念淡薄，勞動意志不強。作文中，學(xué)生寫的“勞動”往往含有水份，有的甚至是抄寫別人的。所以，寫勞動，就要讓學(xué)生去嘗一嘗勞動，不能任其自由“發(fā)揮”，造成作文心理