研修報告成品

1、貴州省“十二五”期間第六期高（完）中校長任職資格培訓(xùn)班 校本研修報告 題 目 江口教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研修方向 農(nóng)村教育資源均衡姓 名 黃 方 職 稱 中 教 一 級 學(xué) 校 銅 仁 市 江 口 中 學(xué) 貴州省教育行政干部培訓(xùn)中心2014年3月6日 填表說明1. 根據(jù)表格所規(guī)定的項目撰寫。2. “題目”根據(jù)校長所負責(zé)的工作任務(wù)和第一階段培訓(xùn)成效，自行確定研修課題。3. “學(xué)校意見”簽署單位意見，并蓋學(xué)校公章。4.“附錄”部分請?zhí)峤灰环菅行蕹晒?。此研修成果是以論文或調(diào)查報告等形式呈現(xiàn)。5. 論文和調(diào)查報告格式要求。（1）標(biāo)題 標(biāo)題自擬，但要有新意、簡練、明確。標(biāo)題用正文三號的黑體。（注意：不要出現(xiàn)

2、“研修報告”幾個字）可增加副標(biāo)題。副標(biāo)題一般是對大標(biāo)題的具體、解釋。字體方面，小四號仿宋。（2）內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞 內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100300字為宜，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號。字體五號仿宋。 關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以25個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號。字體五號仿宋（3）正文 圍繞一個主題進行闡述，論證。格式如下：一級標(biāo)題。標(biāo)題序號為“一、”，獨占行，末尾不加標(biāo)點。四號宋體加粗二級標(biāo)題，標(biāo)題序號為“(一)”，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標(biāo)點；（

3、二級標(biāo)題可用“1”、表示。）小四號宋體加粗。三、四、五級序號分別為“1”、“(1)”和“”，與正文字體字號相同，一般不獨占行，末尾加句號。如果獨占行，則不使用標(biāo)點。小四號宋體。正文部分，小四號宋體。（4）參考文獻 一般放在正文右下方，字體為五號。 參考資料的基本格式。根據(jù)不同的文獻，格式不一。下面列舉兩種。文獻類別 基本格式1.書籍類 作者名.書名M.出版社地址：出版社，×年（期刊數(shù)）：頁碼.比如，申明，李劍.以人為本M.北京：企業(yè)管理出版社，2006：9-11.2.刊物類 作者名.文章題目J.刊物名，×年（期刊數(shù)）：頁碼.比如， 劉德華.論教師文化的時代轉(zhuǎn)向J.教師教育研

4、究，2008（3）：11-12.（5）附表：列下問卷調(diào)查表、訪談提綱等。貴州省 “十二五”期間第六期高級（完全）校長任職校長培訓(xùn)班研修報告 題目江口縣教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策問題的提出城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，農(nóng)村教育是事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略推進。鄉(xiāng)村的往小城鎮(zhèn)跑，小城鎮(zhèn)的往縣城跑，縣城的往市里跑，江口教育的發(fā)展已經(jīng)引起了各級憂思，亟待得到均衡發(fā)展。研究的目的和意義國家的發(fā)展取決于人的發(fā)展進步，人的素質(zhì)取決于教育的發(fā)展，改革開放三十多年來，我國經(jīng)濟水平不斷提高，教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，國家對教育的投入力度越來越大。然而，眾所周知，受經(jīng)濟落后等方面的制約，西部地區(qū)的教育發(fā)展極不均衡。農(nóng)村地區(qū)的往小城鎮(zhèn)跑，

5、小城鎮(zhèn)的往縣城跑，縣城的往市里跑，農(nóng)村教育的發(fā)展已經(jīng)引起了各級憂思，亟待得到均衡發(fā)展。研究內(nèi)容江口縣的教育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)存在的問題，分析原因，提出對策，我對全縣9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校分布情況、學(xué)生布局等方面進行了調(diào)研，以期為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育發(fā)展的均衡作出應(yīng)有的貢獻。研究方法周末走訪學(xué)生家庭，上班期間調(diào)研學(xué)校情況。調(diào)查對象為9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)11所學(xué)校及城鄉(xiāng)學(xué)生和學(xué)生家庭。調(diào)查方法為親自走訪、電話聯(lián)系等。共走訪了300余個學(xué)生家庭深度訪談了100余名教師和學(xué)生家長，篩選了10個個案代表。研究過程本課題分為“準(zhǔn)備調(diào)研組織材料總結(jié)”四個階段第一階段：準(zhǔn)備（2013年7月2013年8月）1、調(diào)研人員、研究人員的確定、鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局分

6、配2、調(diào)研方式培訓(xùn)3、課題班級教師對學(xué)期教學(xué)知識的單元目標(biāo)的明確第二階段：調(diào)研（2013年8月2014年1月）分散到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、家庭及教育主管部門調(diào)研。第三階段：組織材料（2014年2月2014年3月）匯總調(diào)研材料，組織分析審核。第四階段：總結(jié)（2014年3月） 組織材料成文。研究結(jié)果調(diào)研報告: 江口縣教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策城鎮(zhèn)化帶來城市的蓬勃發(fā)展，但也帶來教育均衡的缺失，制約了農(nóng)村人才的培養(yǎng)，城鄉(xiāng)居民的素質(zhì)差距更大。隨著經(jīng)濟的更一步發(fā)展，解決教育的供需矛盾顯得更為迫切。本文就是對這一現(xiàn)象的探討。經(jīng)過三十多年的改革開放，中國的經(jīng)濟得到持續(xù)發(fā)展，這給人民群眾的生活帶來實實在在的惠利。

7、隨著又一輪改革的深入，人民的物質(zhì)生活越來越豐富，人們對精神生活的需求也越來越高，越來越多元。城鎮(zhèn)化讓農(nóng)村人員往集鎮(zhèn)上擠，給農(nóng)村教育留白。留守兒童只能就父母之近而選擇求學(xué)范圍。教育資源的配置不是特別合理。教育質(zhì)量的優(yōu)劣導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)生源外流。真抓實干搞教改，努力提高教育質(zhì)量，讓就近的學(xué)校留得住人。優(yōu)化資源配置，讓學(xué)校這個“家”留得住人。采用行政干預(yù)，擴大教師交流。十年樹木。百年樹人。要讓教育跟上時代步伐，緊跟經(jīng)濟發(fā)展，必須得下猛藥，用對藥，舍得放血，從源頭打破城鄉(xiāng)界線，才能確保教育公平與均衡。討論與建議 本研究在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)法的嘗試、記憶法的探索上做得相對較多，取得一定的成果，但是該成果僅僅是

8、在小范圍的的學(xué)校進行研究嘗試，有待進一步的推廣嘗試，只有在廣泛的推廣實踐中得到證明后才能證明是行之有效的；另外，在所學(xué)知識的應(yīng)用方面的研究仍然處于起步階段，有待進一步加強研究，尤其是應(yīng)用知識解決實際的問題，應(yīng)用知識解決考試問題，需要投入更大的精力進行進一步的嘗試。學(xué)校意見 （簽署學(xué)校意見，蓋公章）注：此表格根據(jù)所需自行增頁。貴州省教育行政干部培訓(xùn)中心 制 附錄： 江口縣教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策作者：江口中學(xué) 黃方 【內(nèi)容摘要】城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，農(nóng)村教育是事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略推進。鄉(xiāng)村的往小城鎮(zhèn)跑，小城鎮(zhèn)的往縣城跑，縣城的往市里跑，江口教育的發(fā)展已經(jīng)引起了各級憂思，亟待得到均衡發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】

9、中小學(xué)教育 均衡 個案 問題探討 一、調(diào)研目的國家的發(fā)展取決于人的發(fā)展進步，人的素質(zhì)取決于教育的發(fā)展，改革開放三十多年來，我國經(jīng)濟水平不斷提高，教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，國家對教育的投入力度越來越大。然而，眾所周知，受經(jīng)濟落后等方面的制約，西部落后地區(qū)的教育發(fā)展極不均衡。農(nóng)村地區(qū)的往小城鎮(zhèn)跑，小城鎮(zhèn)的往縣城跑，縣城的往市里跑，農(nóng)村教育的發(fā)展已經(jīng)引起了各級憂思，亟待得到均衡發(fā)展。銅仁市江口縣位于梵凈山下，全縣總面積1879平方千米，轄7鎮(zhèn)2鄉(xiāng)148個行政村（居），全縣24萬人，有漢、侗、土家、苗、回等28個民族，是一個多民族聚居地區(qū)。全縣共有高級中學(xué)4所（含職業(yè)中學(xué)一所、民辦高中一所），初級中學(xué)16

10、所，小學(xué)100余所，其中，中小學(xué)位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的有30來所，全縣有在校生5萬余名，教職工2000多名。為了解江口縣的教育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)存在的問題，分析原因，提出對策，我對全縣9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校分布情況、學(xué)生布局等方面進行了調(diào)研，以期為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育發(fā)展的均衡作出應(yīng)有的貢獻。二、調(diào)研過程、對象、內(nèi)容及方法調(diào)研時間為2013年9月至2014年1月。周末走訪學(xué)生家庭，上班期間調(diào)研學(xué)校情況。調(diào)查對象為9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)11所學(xué)校及城鄉(xiāng)學(xué)生和學(xué)生家庭。調(diào)查方法為親自走訪、電話聯(lián)系等。共走訪了300余個學(xué)生家庭深度訪談了100余名教師和學(xué)生家長?，F(xiàn)將部分調(diào)研情況記錄如下。調(diào)查個案1：調(diào)研時間：2013年9月調(diào)研地點：江口縣教育

11、局調(diào)研對象：雙匯鎮(zhèn)白云村白云小學(xué)校長田榮華、小學(xué)二年級學(xué)生楊海珍、楊海珍爺爺楊澤軍調(diào)查內(nèi)容：各個地方都在報名開學(xué)了，但原就近在白云小學(xué)二年級就讀的楊海珍同學(xué)卻無法報名，原因是白云小學(xué)今年因為學(xué)生人數(shù)少，取消了二年級和四年級的辦學(xué)班級，楊海珍父母均在外面打工掙錢養(yǎng)家。58歲的楊澤軍與另一村民王吉濤到江口縣教育局反映情況，王吉濤的孩子讀四年級。他們要求縣教育局將其子女送到縣城一完小或二完小就學(xué)?？h城離他們家有10余華里遠。還稱如果縣城無法報到名，就只得請求教育局幫忙把名報到離家20多里遠的雙匯鎮(zhèn)凱德完小。筆者立即撥打白云小學(xué)田榮華校長電話。田榮華稱，學(xué)校因為所服務(wù)的白云村大多家長外出打工，將子女帶

12、著外出就學(xué)或者到縣城求學(xué)，導(dǎo)致二、四年級每個班級僅有3個或者4個學(xué)生，如果開班，就將造成資源浪費，因此今年不打算開辦二、四年級。根據(jù)教育部的規(guī)定，在國立學(xué)校，又不允許開辦復(fù)式教學(xué)，故權(quán)宜之計只好撤銷二、四年級的教學(xué)班，只開辦學(xué)前班和一、三、五、六這幾個班級。全?？偣矊W(xué)生不足50人，教師7人。編制9人。教師人均承擔(dān)的學(xué)生比例遠達不到國家標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查個案2：調(diào)查時間：2013年8月調(diào)查地點：太平鎮(zhèn)苗匡村民組調(diào)查對象：江口中學(xué)高一17班16歲的學(xué)生劉頂調(diào)查內(nèi)容：之所以把劉頂作為這次調(diào)查的對象，是因為作為一個剛考起高級中學(xué)的學(xué)生來說，絕大多數(shù)都在學(xué)校開展軍訓(xùn)了，而劉頂同學(xué)仍未到校就學(xué)。到村子里時，劉頂不

13、在家，問村民得知，他在山里燒炭。跟隨村民到山里，老遠就看到深山里一處煙霧繚繞，尋煙而至，看到一灰頭土臉的少年正在劈柴。問其沒有上學(xué)的緣由，村民說，劉頂父親在劉頂剛四歲時就已經(jīng)病故，母親于兩年前遠嫁他鄉(xiāng)，上學(xué)時，劉頂與叔叔在一起，假期，就獨自在家里砍柴燒炭籌措學(xué)習(xí)期間的費用。眼前的這一窯炭出來共有1700余斤，需要山柴10000多斤。作為青少年的劉頂砍了一個來月，加上燒的時間，這個酷熱的暑假，基本上全部耗費到燒炭功夫上。這還不計掏炭和往家里挑炭的時間。調(diào)查個案3：調(diào)查時間：2013年10月調(diào)查地點：官和鄉(xiāng)江溪屯村胡家屯組調(diào)查對象：江口中學(xué)高二3班學(xué)生胡成勛及祖母劉銀花調(diào)查內(nèi)容：今年的國慶和中秋節(jié)

14、時間幾乎重疊，成績優(yōu)良的胡成勛同學(xué)回到家里后，沒有按時回到學(xué)校上課，這次調(diào)研也作為家訪的一部分內(nèi)容。胡成勛沒有回到學(xué)校上課是由于他的家庭情況所致。胡成勛的父親在他才三歲時就外出務(wù)工，至今音信杳無，五年后，其母親受不了孤苦的生活，也外出嫁人，胡成勛只得與年邁的奶奶生活在一起。近年來，隨著奶奶年事更高，家里農(nóng)活沒有人干，生活一度靠政府低保政策維持。這輪放假時，看到八旬高齡的奶奶一步一步的挪地勞動，胡成勛心里受到的震動非常大，俗話說“只有鼎罐煮白飯，沒有鼎罐煮文章”，他就讀的江口中學(xué)離家有120多里路，就不打算再回到學(xué)校上課。大家都稱贊胡成勛是個孝子。調(diào)查個案4：調(diào)查時間：2014年1月調(diào)查地點：民

15、和鎮(zhèn)凱里村大水溪組調(diào)查對象：周玲家長周昌文及村民莾莾蒼蒼的群山環(huán)抱中，一個了無生氣的村莊里，稀稀拉拉地擺著幾幢老舊的木房子。這是個正在荒蕪的村子，據(jù)特意跟隨我們來調(diào)查的組長周昌文介紹，全組有40戶人家，130多口人，而除了4個年邁的鰥寡孤獨的老人在家里守老屋外，其余的住戶沒有一絲星火，據(jù)說全部都外出打工的打工，進城的進城。周昌文說，他家人口算最多的，孩子周玲們都在城里學(xué)校上學(xué)，他自己夫婦也在城里打零工養(yǎng)家。孩子是想了天大的辦法才找進城里學(xué)校的。本來他的孩子上小學(xué)應(yīng)該是在距離家里7公里的大興小學(xué)。調(diào)查個案5：調(diào)查時間：2013年9月調(diào)查地點：江口縣一完小調(diào)查對象：教務(wù)主任金明發(fā)及教師付勝前調(diào)查內(nèi)

16、容：金明發(fā)介紹說，江口縣一完小是全縣被公認為教育質(zhì)量最高的小學(xué)，全校有學(xué)生2200多人，教師80多人。然而全校占地面積不足20畝，因而每個班級都有學(xué)生80人以上，可謂人滿為患。有的因為孩子沒有能夠進入江口一完小就讀還鬧不愉快，這成了他們學(xué)校的苦惱。調(diào)查個案6：調(diào)查時間：2014年1月調(diào)查地點：江口縣職業(yè)中學(xué)調(diào)查對象：陳林、陳雄兄弟調(diào)查內(nèi)容：陳林、陳雄兄弟是壩盤鎮(zhèn)高墻村蒿菜組人，兄弟一個18歲，一個17歲，哥哥陳林學(xué)汽修專業(yè)，弟弟學(xué)電器修焊專業(yè)。父親86歲，母親65歲，兄弟二人因為家庭貧寒，打算不再繼續(xù)就學(xué)。他們說現(xiàn)在就業(yè)如此困難，好多大學(xué)生都難以找到合適的崗位，何況我們職中學(xué)生，即使學(xué)出來，哪

17、里會有這么好的位置供我們就業(yè)喲。同村的同齡人打工回來錢一大把一大把的，考慮到家里困難，還不如外出打工掙錢來得實在。調(diào)查個案7:調(diào)查時間：2013年9月調(diào)查地點：民辦求實雙語學(xué)校調(diào)查對象：留守兒童游世龍、游世武調(diào)查內(nèi)容：游世龍、游世武兄弟分別10歲、9歲，游世龍上五年級，游世武上四年級。他們的母親2013年因故去世，父親經(jīng)營一家家電銷售公司。游世龍、游世武兄弟每個月回家一次，休息4天，然后又到學(xué)校呆上一個月。父親很少能夠到學(xué)校來看望他們。調(diào)查個案8:調(diào)查時間：2013年12月調(diào)查地點：怒溪鎮(zhèn)怒溪村陳家灣組 調(diào)查對象：陳翅鵬與其爺爺調(diào)查內(nèi)容：陳翅鵬家住在怒溪鎮(zhèn)怒溪村陳家灣組，父母常年在外打工，年僅

18、16歲的陳翅鵬一邊學(xué)習(xí)一邊照顧年邁多病的爺爺。據(jù)陳翅鵬說，他父母親在4年前就去山東打工，照顧爺爺?shù)氖戮吐湓诹怂赡鄣募缟稀Ｋ麪敔敼灿?0個子女，除兩個姑姑不贍養(yǎng)爺爺外，父母和7個伯父輪流贍養(yǎng)爺爺，每家住45天。在父母離開的這4年里，他為了照顧好爺爺和不耽誤學(xué)習(xí)，陳翅鵬就在學(xué)校對面租了兩間房，輪到父親贍養(yǎng)的時候，他就把爺爺接到他租的房間里，和他一起吃住。每天早早起床，就到街上備好中餐的食物，在中午放學(xué)后，就立即做飯做菜。晚餐后，遇到天晴，還會攙扶著爺爺?shù)浇稚仙⑸⒉剑湃W(xué)校上晚自習(xí)。陳翅鵬的爺爺告訴筆者，孫子對他很好，做的飯菜也很適合他的口味，到了星期天，給他洗澡、洗衣服、洗被條，照顧得很好。有

19、一次，他的腳疼，不能走路，街上又沒有公交車，孫子就背著他上醫(yī)院，又背著他回住處。學(xué)校老師告訴筆者，陳翅鵬是一個勤奮、誠實的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績中上水平，他能在照顧好爺爺?shù)耐瑫r，保持學(xué)習(xí)成績不下滑，跟同齡人相比，實在是生活得不容易。調(diào)查個案9:調(diào)查時間：2013年11月調(diào)查地點：江口縣江口中學(xué)調(diào)查對象：教師陳帷調(diào)查內(nèi)容：陳帷是江口中學(xué)職員，但她的子女卻在銅仁一中就讀。問她為什么不把孩子送到自己工作的江口中學(xué)就讀。她說，在全市來說，銅仁一中學(xué)習(xí)氛圍要好得多，學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量也是全市一流的，而我們這里離銅仁又近，每個星期不是我丈夫就是我下去陪他，將來成才也會要好些嘛。調(diào)查個案10:調(diào)查時間：2014年1

20、月11日調(diào)查地點：江口中學(xué)宣傳教育辦公室調(diào)查對象：江口中學(xué)高二（13)班學(xué)生游婷、高三（17）班學(xué)生周圍調(diào)查內(nèi)容：把游婷和周圍當(dāng)作調(diào)查對象，不是在計劃之內(nèi)的，是因為銅仁舉行旅游方面的作文比賽，他們來請我?guī)兔聪滤麄兯鶎懙母寮翼槺阏{(diào)查一下。游婷，成績一般，作文寫得極有文采，曾經(jīng)從初中起就在報刊上發(fā)表過文章。她之所以選擇就近入學(xué)，不是因為家里負擔(dān)不起，而是因為她覺得不論到哪里上學(xué)都得靠自己努力。她說，我在我們班上是尖子生，如果交高費到名氣更好的學(xué)校就讀，我成不了尖子，老師也許就忽略了我，而我在普通學(xué)校普通班求學(xué)，成績優(yōu)秀，常常得到老師厚愛，受到同學(xué)們的羨慕，就更能促進學(xué)業(yè)進步，有助于我成才。而

21、周圍呢？他現(xiàn)在是在補習(xí)了。他說，讀書成才與否，不在于學(xué)校的優(yōu)劣，而在于自己的成長。去年之所以沒有考起學(xué)校，是受當(dāng)時部分同學(xué)的影響，非全是學(xué)校與老師的因素。現(xiàn)在大了一歲，懂事得多了些，會加倍學(xué)習(xí)的。.三、存在問題分析經(jīng)過三十多年的改革開放，中國的經(jīng)濟得到持續(xù)發(fā)展，這給人民群眾的生活帶來實實在在的惠利。隨著又一輪改革的深入，人民的物質(zhì)生活越來越豐富，人們對精神生活的需求也越來越高，越來越多元。但由于未能兩手都硬，導(dǎo)致了教育出現(xiàn)短板，尤其是西部落后地區(qū)，人們跟著經(jīng)濟發(fā)展的盲動，農(nóng)村人口大量向城鎮(zhèn)流動，使農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了人口嚴重失衡，留下的多是老弱病殘。給教育帶來的影響是以下幾個方面。一是城鎮(zhèn)化讓農(nóng)村人

22、員往集鎮(zhèn)上擠，給農(nóng)村教育留白簡單地說，城鎮(zhèn)化的趁勢越來越明顯后，在農(nóng)村表現(xiàn)出來的最典型的情況，就是人口明顯跟著下降。近年來，隨著城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，鄉(xiāng)村居民往城鎮(zhèn)移民，鄉(xiāng)鎮(zhèn)往更大的縣市中心移民，導(dǎo)致了農(nóng)村居民不斷減少而城鎮(zhèn)居民增加，使得鄉(xiāng)下學(xué)校無人就學(xué)，而城鎮(zhèn)學(xué)校又塞不了這么多學(xué)生。上面提到的如江口一、二完小這樣的縣城小學(xué)人滿為患，而白云這樣的小學(xué)卻又門可羅雀，甚至有的剛剛修建使用不到幾年的學(xué)校閑置。而這樣的學(xué)校不是個別，如民和鎮(zhèn)大興村大興小學(xué)、民和鎮(zhèn)凱里村名揚教學(xué)點、欄桿教學(xué)點，桃映鎮(zhèn)金竹教學(xué)點現(xiàn)在都是空蕩蕩的。二是留守兒童只能就父母之近而選擇求學(xué)范圍這里提到的“近”，不僅僅是地理上面的概念。改

23、革開放這么多年來，城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不均衡，東南沿海、長、珠三角一帶經(jīng)濟發(fā)展迅猛，而西部尤其是貴州發(fā)展落后甚遠。江口縣雖然發(fā)展起了旅游業(yè)，但村民要想分到旅游業(yè)這杯羹，還有些遙遠。出現(xiàn)了一種怪象，就是如果全部農(nóng)民在家耕地，在物價飛漲的社會生活中，養(yǎng)家糊口都極為困難，因此更多的人只好選擇外出務(wù)工，使得留守兒童暴增這一社會問題突顯。進城的家長大多把孩子送到城里就近上學(xué)，部分外出較遠的也選擇把子女帶到外地就學(xué)，相當(dāng)一部分遠出的家長，以及選擇和爺爺奶奶、外公外婆生活的孩子們只得選擇在農(nóng)村生活，自然小學(xué)求學(xué)也就在農(nóng)村，形成鄉(xiāng)村還有一部分孩子求學(xué)的格局。三是教育資源的配置不是特別合理城鎮(zhèn)化帶來人口的大遷徙，也帶來

24、教育資源的配置出現(xiàn)兩極分化。城里的學(xué)校教育資源豐富，師資力量較強，而偏遠地區(qū)的學(xué)校資源配置相對較弱，師資力量也略顯弱化。比如農(nóng)村學(xué)校根本沒有實驗器材，即使有，老師也不會使用或者不去使用。造成了學(xué)校建設(shè)的困惑，不配置，又影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提升，如果鄉(xiāng)村學(xué)校還保留原有規(guī)模，可能會更加浪費教育資源。四是教育質(zhì)量的優(yōu)劣導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)生源外流空間不是距離。江口地理位置特殊，距銅仁市中心僅50公里，杭瑞高速開通后，從江口縣城到銅仁僅需半個小時，優(yōu)質(zhì)生源外流在所難免，據(jù)統(tǒng)計，每年到銅仁求學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生僅高中一個級就了400來人，還不算正式錄取的那一部分優(yōu)質(zhì)生源。好多學(xué)生家長為孩子的教育，舍得投入，愿意投入。他們負

25、擔(dān)得起諸如擇校費、食宿費，大多學(xué)生家長還不用享受國家生活補貼。四、解決對策要想根治這各教育不均衡的現(xiàn)狀，農(nóng)村地區(qū)可以從以下幾個方面入手。一是真抓實干搞教改，努力提高教育質(zhì)量，讓就近的學(xué)校留得住人。針對有的學(xué)校教師得過且過的教學(xué)方法，不思進取，不僅占了窩沒拉屎，還誤人子弟。說句不客氣的話，自從有了貧困地區(qū)營養(yǎng)餐補助政策以來，據(jù)本人調(diào)研了解到，本縣相當(dāng)一部分的農(nóng)村學(xué)校師生的教育教學(xué)觀念也發(fā)生了極大的變化，不再是停留在教學(xué)層面上，而變化為等營養(yǎng)餐、辦營養(yǎng)餐，形成到校吃飯，吃飯回家的怪象。黨的十八大報告指出，我們要努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹

26、黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。 由此可見，搞好教育，是國家和民族的需要，關(guān)系到一國之基，搞好教育，我們責(zé)無旁貸。二是優(yōu)化資源配置，讓學(xué)校這個“家”留得住人。前不久，全國著名的教育家馮恩洪先生到江口縣考察，在走進剛剛修建好的一所縣城學(xué)校時夸贊說，他到過全世界42個國家，訪問過800多所學(xué)校，像這樣漂亮的學(xué)校，還找不出5所。同樣是在這個學(xué)校，北京羅