第3課時(shí)練習(xí)課

1、二年級(jí)下冊(cè)教案第4單元 表內(nèi)除法（二）第3 課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】 教材練習(xí)八相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】 1.進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商，熟練進(jìn)行除法求商。2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和正確計(jì)算的能力?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】 主題圖或課件、實(shí)物投影；口算卡片和口訣卡?！窘虒W(xué)過程】 一、舊知鞏固，引入新知1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，你會(huì)算了嗎？試一試。出示教材練習(xí)八第1題，學(xué)生口算，并說出乘法口訣。2.導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。二、探究新知1.完成教材練習(xí)八第2題。（1）用實(shí)物投影出示

2、情境圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生自己找信息。思考圖中已知哪些信息以及需要解決什么問題；其次要求學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，如：要求需要幾臺(tái)？可以這樣想；24里面有幾個(gè)3？用除法計(jì)算24÷3=8（臺(tái)）；如果有6臺(tái)電腦，怎樣安排？我們可以這樣想：把24平均分成6份，每份是幾？用除法計(jì)算：24÷6=4（人）。2完成教材練習(xí)八第3題。算一算，比一比，把算式填在合適的括號(hào)里。（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，明白題目要求什么。（從“>”可以知道，是將各個(gè)算式按從大到小的順序排列。）（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算出的得數(shù)將算式進(jìn)行排列。（強(qiáng)調(diào)是寫原算式，不是寫答案。）3.完成教材練習(xí)八第4題。談話：小猴子正在進(jìn)行摘

3、桃子比賽，哪只小猴子能先摘到桃子呢？你會(huì)用口訣把這些桃子摘下來嗎？同桌兩人分工，一人算一列，看誰算的又對(duì)又快。匯報(bào)交流，教師抽幾題讓學(xué)生說說計(jì)算方法。4.完成教材練習(xí)八第5題。出示表格。說說商是怎么求的（被除數(shù)÷除數(shù)=商）。三、鞏固遷移1.完成教材練習(xí)八第6、7題。出示插圖，仔細(xì)觀察，掌握信息。認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系。學(xué)生討論并解決書上的問題。你還能提出什么問題？2.完成教材練習(xí)八第8題。(1)小組以比賽形式完成，如第一組做第一列，第二組做第二列完成的正確率高且用時(shí)少的小組獲勝。讓學(xué)生每個(gè)人都參與將得數(shù)直接寫在書上。（2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰對(duì)得多。3.完成教材練習(xí)八第9題。出示題目，分析題目意思，填出不同的算式。學(xué)生填寫，匯報(bào)交流。4.數(shù)學(xué)游戲。以小組為單位或同桌合作，一人出示卡片，其他人說出算式。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們又能解決哪些問題呢？教師小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了用7、8、9的乘法口訣求商，大部分同學(xué)已經(jīng)能熟練應(yīng)用口訣準(zhǔn)確求出商，希望同學(xué)們?cè)谏钪杏龅筋愃频念}目時(shí)能學(xué)以致用?！景鍟O(shè)計(jì)】 第3課時(shí) 練習(xí)八2. 24÷6=4（人） 24