初中研究性學(xué)習(xí)報告(模板).doc

1、初中研究性學(xué)習(xí)報告(模板)初中研究性學(xué)習(xí)報告(模板)篇一隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，而且使用者范圍也開 始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起 的事，而且，還是大人們的事而已，大學(xué)生、中學(xué)生 想也別想。 但是20世紀(jì)的今天，卻不同了，在學(xué)校里，手機幾乎是人手一部的 通訊工具，接著是中學(xué)生，小學(xué)生，父母為了跟兒女第一時間聯(lián)絡(luò)， 紛紛給兒女們買起手機來，有得學(xué)生身上還有兩部手機呢，那更不用 說手機電話卡了。從以前的 水壺”到現(xiàn)在的只有手掌大的手機，無論從功能到外表都是 一個大飛躍，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機 好時期，所以不少學(xué)生趕上了這好時

2、期，擁有了屬于自己的手機，而 且越來越年輕化。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、短信服務(wù)的 開通和各種手機SIM卡的出現(xiàn)，手機不再是一種高身份的象征或遙 不可及的夢想，而是成為一種較為普及的通訊工具。針對這一現(xiàn)狀，我們做了一個關(guān)于中學(xué)生手機調(diào)查。調(diào)查目標(biāo)(1) 了解中學(xué)生使用手機現(xiàn)狀(2)研究怎樣解決手機一族問題調(diào)查方法(1)采訪調(diào)查(2)問卷調(diào)查以下是我們的活動計劃：階段 主要任務(wù) 階段目標(biāo)1研究確定課題確定課題2擬寫問卷問卷調(diào)查打印好3社會調(diào)查 走上社會，調(diào)查訪問4分組討論問卷分析5總結(jié)書寫調(diào)查報告這次調(diào)查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、 中學(xué)生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一

3、社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購買決策的因素等。調(diào)查采用問卷形式，在學(xué)生中進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷100份, 成功回收93份。在性別構(gòu)成上基本持平，其中男性占 52%,女性所 占比例是48%。經(jīng)過對調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計，其結(jié)果分析如下。調(diào)查分析：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還 沒購買手機的同學(xué)，其中大部分人認(rèn)為在學(xué)里很有必要有一部手機。下面是我們對中學(xué)生使用手機情況的分析：1、手機的品牌、價格、檔次及考慮因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生所購買的手 機品牌基本上都是洋品牌，三星，索尼愛立信，諾基亞倍受中學(xué)生青 睞，三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國產(chǎn)手機問津者很少，如國產(chǎn)王牌 T

4、CL、波導(dǎo)，所購者也不多，兩者共占12%,可見中學(xué)生在手機品牌 上基本傾向于洋品牌。中學(xué)生所購手機價格基本在2000- 3000元之間，約占總數(shù)的76%,高于3000元和低于2000元共占20.30%, 1000元以下的低檔手機則無人問津。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)決定中學(xué)生購買手 機的主要因素是手機的質(zhì)量，其次是價格和外觀。2、資金來源主要來源于父母的約為 71.19%, 8.26%的中學(xué)生是自己 打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別 人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現(xiàn)象。3、忽如一夜春風(fēng)來一一校園里的手機消費情況調(diào)查顯示，選用充值 卡在大學(xué)生中仍占大多數(shù)

5、，這樣可以保證每月的話費保持在本人可控 制的范圍內(nèi)，集中在每月50元至120元之間。短信費所占月通話費 比例在逐步提高，60%左右的同學(xué)每月短信費都超過了話費總額的 30% ,甚至有四分之一的同學(xué)每月的短信費占話費總額的60%以上。短信息已經(jīng)成為目前大學(xué)生通信的重要手段。4、購機目的及交往對象中學(xué)生購買手機 36人是為了通信，占總?cè)藬?shù) 的38.70%,是因為社會發(fā)展的趨勢，有 6.45%的人是因為受別人的 影響，23人是因為看中了手機的功能；而另有 21人，約占22.58% 購買手機是沒有原因的想購買就購買了，約有7人選擇其他，約占7.53%,中學(xué)生購買手機主要用于同學(xué)朋友之間交流的約占64.

6、1%,而用于跟父母交往的很少，只有 23.56%學(xué)生是追求個性的群體，在 手機的使用上也不例外，近48%的學(xué)生中意拍照手機，34.0%的學(xué)生 使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升， 學(xué)生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。5、手機的使用情況(1)更新頻率低 中學(xué)生在手機的更新上持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，超過半數(shù)的同學(xué)在這學(xué)期間沒有更換的打算。這主要是因為中學(xué)生購買手機 的經(jīng)濟來源主要是由家里承擔(dān)，因此父母不允許子女頻繁地更換手 機。但是我們從中學(xué)生能承受的手機價格中可以發(fā)現(xiàn)，雖然 2000元 左右的手機目前仍占在校大學(xué)生需求的最大比例，但隨

7、著他們?nèi)找鎱⑴c到社會實踐中直至參加工作，大多數(shù)同學(xué)的未來目標(biāo)更傾向于高于 3000元的高檔手機，更多的可支配收入將成為滿足他們需求的經(jīng)濟 保證，他們也將成為中高檔手機的潛在消費群。昂貴的話費依然是在校學(xué)生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔(dān)心被偷，占1/5，另外占用 時間多占11.23%,怕被人騷擾，的占15.04%,以及款色不流行占 11.65%。(2) 一半是海水一半是火焰 學(xué)生使用手機的利弊中學(xué)生使用手 機會引起社會的爭議，主要是因為手機作為高端消費產(chǎn)品，在校學(xué)生 由于生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質(zhì)的浪費。其二是 容易造成不好的消費習(xí)慣，同時影響學(xué)習(xí)，作為當(dāng)事人我們應(yīng)該

8、如何 看待這個問題的呢？由于中學(xué)生處于性格塑造時期，思想不穩(wěn)定，情 緒波動大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度 的盲目性，手機的使用存在一定的負(fù)面影響， 在分析使用手機不利的 影響中，主要體現(xiàn)在影響上課、造成不好的消費習(xí)慣、浪費錢，比例 分別為28.1%、19.6%、23.1%,而認(rèn)為沒有壞處的比例為 21.5%。這 也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)與社交活動之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則 需要社會正確引導(dǎo)。另外，專家認(rèn)為：手機輻射不容忽視。今年 4月7日，英國星期日 泰晤士報發(fā)表的一份研究報告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨 比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射

9、 比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦 50%的區(qū)域；對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區(qū)域。 而德國防輻射機構(gòu)主席沃爾弗拉姆 ？可尼希也對當(dāng)?shù)孛襟w柏林日報 表示，為健康著想，人們尤其是兒童應(yīng)該盡量減少手機的使用。般來說，手機通話應(yīng)盡可能短。父母應(yīng)使子女盡可能遠(yuǎn)離這項高科 技?！倍晃粡氖侣殬I(yè)病防治的教授也表示，青少年的免疫系統(tǒng)較成 人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會對腦部神經(jīng) 造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。而手機游戲也有可能 使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當(dāng)把手機放在 耳邊時，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發(fā)動機旁

10、邊的噪音還大，最差的手機噪音達(dá)133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。結(jié)論：總結(jié)一下學(xué)生手機消費群的特點:1 .追逐時尚、注重個性張揚2 .易于接受新事物3 .需要更多的情感溝通與交流4 .物品的使用大多 喜新厭舊”5 .主要任務(wù)是學(xué)習(xí)6 .生理上處于生長發(fā)育階段7學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受影響。反思：手機對學(xué)習(xí)是否有影響？如手機作弊、 上課時手機鈴聲影響課 堂秩序、手機輻射對身體健康有害，手機還會帶來攀比風(fēng)，而且一些 學(xué)生在上課時接聽電話，還會影響老師上課，也影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)， 中學(xué)生最好還是正確對待手機，有效的運用我們的通信工具，做到不 為手機著迷，而不是手機控制我

11、們的思想?？偟膩碚f，本調(diào)查是成功 的，達(dá)到了預(yù)期的目的。較為全面地考察了影響中學(xué)生手機消費的因 素。不過，還不夠深入，尤其是理論支持還不夠。謹(jǐn)以本調(diào)查為以后 的研究作下鋪墊。感受：這次調(diào)查讓我們知道了應(yīng)該如何學(xué)習(xí)， 研究性學(xué)習(xí)活動拓展了 我的知識面，提高了我們的社會交際能力。為了完成這次研究性學(xué)習(xí)， 我們不僅網(wǎng)上查找了有關(guān)資料，而且還到實地參觀、訪問。通過這次 研究性課程的學(xué)習(xí)感受到集體協(xié)作的重要性，增強了我的組織能力， 體會到科學(xué)就是實事求是，追求真理要有堅定的信念，面對挫折，不 能言敗，不能放棄，要有急流勇進(jìn)、勇于探究的精神。初中研究性學(xué)習(xí)報告（模板）篇二一、研究背景：平時我們都經(jīng)常喝酸奶

12、，都是在超市或小賣部買的，之后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其 實有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置 著。此刻學(xué)農(nóng)的時候能帶給一個機會我們自己做酸奶，既能鍛煉動手潛 力。又能積累一門手藝，感覺十分高興，就參與了這項活動。實驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個很重要的問題，奶 質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶 制作研究性學(xué)習(xí)，探究選取哪一種奶源才會使自制酸奶口感更好。二、活動目標(biāo)近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個社會陷入了誠信危機。 對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。應(yīng)對酸奶的事件， 我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想透過自己制作酸奶，感受酸奶生

13、 產(chǎn)的過程，同時體會制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源。我們對于酸奶成品的期盼并不高，期望結(jié)果制作出來的酸奶，能在凝 固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味。三、活動實施的具體過程：一、分組分工，選取實驗材料，制定活動方案。二、材料1、發(fā)酵用的原料伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂 高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。2、工具及儀器RC-H2日創(chuàng)酸奶機（5個反應(yīng)杯）、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱 量紙等。三、實驗原理：在42c恒溫環(huán)境下7小時，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分 解為2分子單糖，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪 蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成

14、可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在PH4.6-4.7時，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，構(gòu)成酸奶。 四、實驗的設(shè)計杯用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應(yīng)杯，加入0.1g家用酸 奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。杯用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑， 攪拌均勻。杯用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml,加入0.1g發(fā)酵劑， 攪拌均勻。杯用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。杯用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入 0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪 拌均勻。經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、 狀態(tài)、口感的不同。實驗步驟:1

15、、煮開水，并將五個玻璃杯、五個蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒；2、杯:加入100ml香滿樓鮮牛奶；杯:加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml,攪拌均勻；杯:加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml,攪拌均勻；杯:加入100ml伊利純牛奶；杯:加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶；3、待奶粉冷卻到室溫，五個玻璃杯各加入 0.1g家用酸奶發(fā)酵劑；4、酸奶機恒溫42c發(fā)酵7小時；5、品嘗并比較各酸奶的味道；6、分享和總結(jié)。四、結(jié)果與評價酸奶的做法大同小異，而根據(jù)我們的探究。用不同奶源做出來的酸奶 的味道會有較大的差異。由此實驗我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的 酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，

16、凝固程度較好，口感較滑, 總體來說是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短，制作后需盡快食 用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。五、學(xué)生收獲（可附學(xué)生作品）：我們很開心能參與這次的酸奶制作學(xué)習(xí)研究性活動，學(xué)會了做酸奶。 在收集資料和制表的過程中，學(xué)習(xí)了如何集中和揀選有用的信息幫忙 我們的制作，同時懂得了如何做研究性報告。在制作酸奶的過程中，與同學(xué)更加友好地相處，親近了我們的距離，學(xué)會了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。在進(jìn)一步完成研究性報告的過程中，我們學(xué)會了珍惜這次的機會，期 望往后能夠多點參與像是這樣的研究性活動。六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識和體會學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學(xué)生， 所

17、以學(xué)生對酸奶 制作具有濃厚的興趣，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的主動性得到有效的激發(fā)。 但 應(yīng)對需要利用課余時間完成，對學(xué)生來說又是一項 艱難”的選取，但 也同時考驗著學(xué)生的毅力和耐性，對學(xué)生提高科學(xué)研究的素養(yǎng)有巨大 的幫忙。學(xué)生在完成該項研究性學(xué)習(xí)活動中經(jīng)歷了分工、設(shè)計活動方案、動手完成制作過程、品嘗評價等，學(xué)生能夠共同商議解決難題，并能夠從 不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。在老師的指導(dǎo)下順利完成了活動方案的設(shè)計、評價以及活動報告，效 果優(yōu)異。教師在指導(dǎo)過程中要起到組織、 指導(dǎo)和參與的作用，減少學(xué)生應(yīng)對活 動開展的盲目和迷惑感受。在活動開始的時候，學(xué)生因?qū)Νh(huán)境的陌生、 知識和技術(shù)的缺乏感到迷惑，老師需要做好活

18、動開展前的準(zhǔn)備工作以 及指導(dǎo)的工作，讓學(xué)生盡快投入到活動中。初中研究性學(xué)習(xí)報告（模板）篇三一、調(diào)查背景 很多初來乍到的寄宿生對我校的食堂總是不太滿意， 無論是高?；蚴?中小校園，學(xué)生對食堂的笑料或評判層出不窮， 近年來食堂問題也接 連不斷，十分有必要引起社會各界的關(guān)注。二、引子2003年，國內(nèi)各地上半年校園接二連三發(fā)生了多起食物中毒事件， 海南省連續(xù)發(fā)生了 12起中毒事件，其中校園食物中毒占7起，校園 中毒人數(shù)占了中毒總?cè)藬?shù)的七成；暑假開學(xué)前后，江蘇省共有10所校 園發(fā)生食物中毒事件，中毒人數(shù)達(dá)300余人有消息說，今年衛(wèi)生部收 到的重大食物中毒報告在發(fā)生起數(shù)、 中毒人數(shù)、死亡人數(shù)方面呈明顯 上升趨勢，個性是校園食物中毒時有發(fā)生。幾乎每一次校園食物中毒 的調(diào)查結(jié)果，都會出現(xiàn) 食堂衛(wèi)生存在多種隱患”類似的字眼。校食堂 引進(jìn)社會化管理后，飯菜的品種確實豐富了，這是現(xiàn)實。對食堂飯菜 質(zhì)量的不滿，導(dǎo)致了不少校園的學(xué)生外出 覓食”，這使得許多校園周 圍的小飯店和小飯攤繁榮昌盛，生意異常紅火。然而，這些飯店和露 天小飯攤，大部分的衛(wèi)生狀況極其糟糕，也許是另一次食物中毒的起 源地。三、收集資料1、透過寄宿生的問卷調(diào)查了解學(xué)生對本校食堂