基爾霍夫定律(說(shuō)課稿)

1、幫品少尸"基爾霍夫定律（說(shuō)課稿）教材：電工電子技術(shù)及應(yīng)用一、教材分析1、教材的地位和作用：基爾霍夫定律是分析電路基本定律，是分析和計(jì)算復(fù)雜直流電路的基礎(chǔ)，是本章 的是重點(diǎn)內(nèi)容，在電學(xué)中占有重要的地位，掌握它的分析方法，可以讓學(xué)生求出電路 中各支路或電路中某一支路的電流或電壓；同時(shí)通過(guò)對(duì)這次課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的總 結(jié)能力、邏輯思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都具有重要的意義。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）.知識(shí)目標(biāo)a、使學(xué)生理解并掌握基爾霍夫定律的基本內(nèi)容。b、使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的基爾霍夫定律來(lái)求解復(fù)雜直流電路的一般步驟。.能力目標(biāo)a、培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析計(jì)算復(fù)雜電路的能力。b、培養(yǎng)學(xué)生分

2、析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及邏輯思維能力。c、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作圖習(xí)慣和解題能力。（3）.德育目標(biāo)a、培養(yǎng)學(xué)生用心觀察、認(rèn)真思考良好思維習(xí)慣。b、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程討論交流的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：a、教學(xué)重點(diǎn)：基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律。b、教學(xué)難點(diǎn)：（a）.節(jié)點(diǎn)的含義和列回路電壓方程式；（b）.廣義上的基爾霍夫定律。二、教學(xué)方法及教學(xué)手段：1、首先提出本次課應(yīng)該本次課應(yīng)解決的問(wèn)題，讓學(xué)生確立學(xué)習(xí)內(nèi)容，不至于在學(xué)習(xí)過(guò)程中迷失方向；2、為了更好的解決難點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，同時(shí)教師在提出問(wèn)題后， 下到學(xué)生中間，參與討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析-論證歸納概括本質(zhì)，最后由學(xué)生做

3、出相關(guān)結(jié)論。3、教學(xué)中以電路圖作為提問(wèn)的方式，以圖為主，文字為輔。三、學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師為輔，學(xué)生為主，以引導(dǎo)的方式 讓學(xué)生提出自已的看法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，可用學(xué)生自已提的問(wèn)題作為全 班的討論問(wèn)題，拉近師生之間的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生思考，從而解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)師生 互動(dòng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：1、復(fù)習(xí)與定律相關(guān)的概念 參考方向；2、提出課程應(yīng)該解決的問(wèn)題，明確學(xué)生的思考方向；3、引入電路的基本名詞支路，節(jié)點(diǎn)及回路；4、基爾霍夫定律的含義；5、廣義上的基爾霍夫定律；6、小結(jié)并布置相關(guān)練習(xí)。教學(xué)程序說(shuō)明步驟i:參考方向是與基爾霍夫密切相

4、關(guān)的一個(gè)概念，明確它有利于學(xué)生根據(jù)基爾霍夫定 律建立方程式時(shí)，樹(shù)立列方程式的自信心。步驟2:電路中各電流之間和電壓之間是否存在一定的聯(lián)系？有何規(guī)律可循？通過(guò)以上幾個(gè)基本電路圖的討論，讓學(xué)生明確與基爾霍夫相關(guān)的幾個(gè)電路名詞-支路、節(jié)點(diǎn)和回路，為學(xué)生學(xué)習(xí)基爾霍夫定律作好相應(yīng)的知識(shí)鋪墊。步驟4:品或p"1、基爾霍夫電流定律:結(jié)論：2 i = 0即：i1+i4-i2-i3-i5=0進(jìn)一步分析可得出：E i進(jìn)=2 i出即：i1+i4=i2+i3+i52、基爾霍夫電壓定律:回路 L U2-U3-Ul=0或* U2=U3+U1回路3 U3-U2-U4-U5=0 或：U3=U2+U4+U5回路 1：

5、 U2-U3-Ul=0或：U2=U3+U1回路2 H U5+U4+U2-U3=0 或=U5+U4+U2=U3結(jié)論：2 u = 0;比較分析后得出：2 u相同=2 u相反進(jìn)一步分析還可以得出：同一電路中同一回路所列的電壓方程式與選取的回路方 向無(wú)關(guān)。用一實(shí)際電路給學(xué)生進(jìn)行討論分析，由學(xué)生采用獨(dú)立或討論的方式，列出電路的 電流方程式和電壓方程式，檢查學(xué)生的掌握情況。醋品少"步驟5:廣義上的基爾霍夫定律同路 1； UZ-U3-U1=O或；哈U3FU1回路2： U5JU4IU2 U3=0 或，U51Ud+U2-U3回路L U2-U3-U1-0丈:U2=U3IU1回路2, U5+U4+U2-U3=0成; U6+U4+U2=U3步驟6 :小結(jié)：1、參考方向由誰(shuí)來(lái)確定及電壓參考方向的標(biāo)注；2、節(jié)點(diǎn)的定義及節(jié)點(diǎn)電流方程式，由學(xué)生用自已的語(yǔ)言總結(jié)，教師再加以歸納;3、電路中回路定好后的電壓方程式，是否與所定回路的方向有關(guān)；4、廣義基爾霍夫定律。習(xí)題：課本 P23 頁(yè) 1-3、1-4, P24 頁(yè) 1-7、1-8板書(shū)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)參考方向（5分鐘）電路圖略二、本次解決的問(wèn)題（3分鐘）三、電路的基本概念（8分鐘）支路定義及電路圖略節(jié)點(diǎn)定義及電路圖略回路定義及電路圖略品少尸&