教師研修心得感悟.doc

1、老師研修心得感悟悟 老師研修心得感悟 3 3 篇【篇一】在研修過程中，我堅持經(jīng)常進展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。透過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的進步，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進一步進步課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。這次老師研修培訓(xùn)，再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。逆水行舟不進那么退，一名優(yōu)秀的老師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在

2、到達必須程度后就難以進步了，而要想成為一名合格的老師，就要努力地進步自身素質(zhì)，理論程度、教育科研潛力、課堂教學(xué)程度。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的目光也太淺薄了。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水老師就得有一桶水。”但是經(jīng)過培訓(xùn)后我覺得老師絕對不是一桶水這么簡單，它就應(yīng)是一條有頭的溪流。我認為老師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識開展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有頭活水來”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否認自己才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水

3、”了。理論是檢驗真理的唯一標準，只有透過不斷的理論，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和開展?jié)摿?，?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的用心性，為學(xué)生帶給各種開展的時機，為學(xué)生效勞，建立一個民主，寬容的課堂氣氛。另外，老師就應(yīng)把握社會開展對人的開展的根本需要，不斷進步自己的教學(xué)潛力和科研潛力，確立培養(yǎng)目的，打造新時代的人才。透過這次老師網(wǎng)絡(luò)研修，無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進步。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們老師的安康成長又一次指明了方向。愿我們

4、的老師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。我的研修雖然己獲得了一些成績，但仍有待加強和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的進步而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是進步教育教學(xué)的程度的一大基石。我相信只要我們用心，老師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的此岸。我堅信：在研修中學(xué)習(xí)、在研修中進步、在研修中快樂，在研修中促進教育開展！透過這次學(xué)習(xí)，讓我懂得：只要我們認真對待，研修就會大有收獲。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加用心、主動地參與到網(wǎng)

5、絡(luò)研修中來，不斷的進步自己的教育教學(xué)潛力，同時還和其他老師用心參與，以促進學(xué)校、學(xué)生的開展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中安康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！讓網(wǎng)絡(luò)研修使教育大放異彩。【篇二】幾天的功夫，密集的專家報告，像無數(shù)的小蜜蜂一樣扎進我的心臟，每一次與專家報告里的觀點有強烈共鳴時，我會心跳加速，熱血沸騰。自己就像在大海里航行即將迷失方向的人一樣，看到了不遠處高高的燈塔。讓自己清零，然后沐浴新的理念與舊日的自己說聲再見。說起主要收獲，那還得沿著聽報告的道路讓我們逆行走回去。張道祥教授的報告里讓我陷入深深的反思：我是誰？要到哪里去？要干什么？我想再給他加上一條：怎么干？

6、如何答復(fù)四個看似很深化的問題，這就不得不把前幾天的學(xué)習(xí)交融在一起，結(jié)合自己到來前不成熟的工作經(jīng)歷，來粗淺的分析p 解決這幾個問題。1、我是誰？ 首先我是老師，一位小學(xué)美術(shù)老師，一位追求幸福的小學(xué)美術(shù)老師。雅斯貝爾斯在什么是教育中闡釋，教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我要具備怎樣的條件才能不愧于老師這個職業(yè)？思量再三我認為，首先要有高尚的情操，正如楊絳所描繪的:簡樸的生活，高貴的靈魂是人生的至高境界。有了純潔高尚的靈魂才會讓你時時處處保持對生命的敬畏之心，才會設(shè)身處地的為別人著想。其次，心里盛著滿滿的愛。愛自己的一群又一群學(xué)生，與學(xué)生分享生命成長

7、的快樂，探求未知之樂。正所謂以學(xué)定教，以人為本，處處為學(xué)生，事事想著別人。用滿腔的愛去關(guān)心他們，堅守住自己的責(zé)任。最后，要博覽群書。古人云“腹有詩書氣自華”講座中，趙盼超老師和劉思智老師也都提到這個問題。我在他們的旁征博引的妙語連珠中也切實在實感受到來自知識的力量，一個學(xué)識修養(yǎng)高深的老師，其人格魅力令人敬仰。做一名老師不難，難在做一名好老師。好老師的標準千條萬條，但是通過學(xué)習(xí)，我認為這三點是最根本的，也是我們的職業(yè)操守，必須遵從。2、要到哪里去？ 答復(fù)這個問題，似乎非常簡單。因為人生在世殊途同歸。但是，不一樣的地方在哪里？為什么，學(xué)習(xí)當(dāng)中你是坐在會場聽報告的人，而不是做報告的老師。原因很簡單，

8、可能你還沒有為自己尋找到要走的路。換言之，你不知道自己要到哪里去。學(xué)習(xí)的幾天里，邀請了幾位和我們一樣的一線老師，他們怎么也能在面對大家侃侃而談自己的教學(xué)經(jīng)。原因更簡單，他們在自己平凡的工作中找對了路子，并且用熱情、激情、執(zhí)著的信念一路走來。積累了珍貴的教育教學(xué)經(jīng)歷，做出了令同行矚目的成績。像孫波老師就能抓牢民間泥塑這個點做文章，結(jié)果呈如今大家面前的就是實實在在的鮮活作品，讓我們眼前一亮。參觀時爭相在他的工作室動手操作一把。其實，在孫老師的話語中我們也不難聽到，他為理解決一些泥塑的小問題也花費了大心思，也走過彎路。但是如今的成功就能證明他選擇的道路是正確的。吳紅嶺老師在激發(fā)學(xué)生想象力方面的深沉語

9、言功底，以及巧妙地課堂設(shè)計，還有“小老師”培訓(xùn)方案等等，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。大家都是美術(shù)老師，我們也有自己感興趣的專項，將來的路子怎么走，在孫老師和吳老師那里，是不是就已經(jīng)找到答案了呢？ 3、要干什么？ 看到這個問題，我又要向前穿越那么一小下。十六年前，我中專畢業(yè)分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，工作五年后調(diào)入縣城小學(xué)教語文。又一個五年后，我轉(zhuǎn)行教上了美術(shù)。還記得剛剛改教美術(shù)的那段時間，我興奮地晚上睡不著覺，夢里都是在美術(shù)課堂上，我沖動地抱抱學(xué)生，摸摸他們的小臉，毫無夸大地說那時睡夢里都能笑醒了?？墒牵S著時間的推移，當(dāng)新穎感退色的時候，我的激情也消失了，取而代之的就是機械的應(yīng)付和對職業(yè)的倦怠心理。雖然，轉(zhuǎn)行后我

10、也獲得點滴成績，但是總也找不到最初的那種熱情。今天的學(xué)習(xí)，又一次燃起了理想的小火苗。我不能用這樣的心態(tài)工作下去，我也要向老師們學(xué)習(xí)，潛下心來認真鉆研。找到一個合適自己的點，努力研究下去。讓自己的學(xué)生受益，同時也能使自己從中獲取專業(yè)成長，何樂而不為呢？ 4、怎么干？ 光有方案和目的顯然只能停留在淺薄的外表上，我自己提出的“怎么干？”這個問題。目的就想解決不能因為這次學(xué)習(xí)，滿懷激情的返校了，回去沒有幾天又開場周而復(fù)始的走回自己的老路，把如今的種種美妙設(shè)想統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后。首先，我要靜下心來多讀點書，正如趙老師的建議先閱讀一些有關(guān)美學(xué)的根底書，像美學(xué)、美學(xué)漫步、美學(xué)三書等等，再閱讀一局部美術(shù)史類的書籍、

11、美術(shù)教育教學(xué)方面的書籍。用知識武裝自己的頭腦，讓讀書成為自己的生活底色。其次，要做做調(diào)研，觀察我們平陰地區(qū)的民間藝術(shù)，看一看在這一方面是否能找到打破口，與自己的校本課程開發(fā)有機的結(jié)合起來。假如有幸找到了，就必須結(jié)合我的同事們認真討論可行性，并作出翔實的方案，然后踏踏實實的開展工作。這里，我不得不提到課題研究的問題。我個人認為，課題研究應(yīng)該是在我們實實在在搞研究的根底上得來的，而且還有個小小的心愿，那就是希望在課題研究的同時，可以和高校的專家一起聯(lián)手。我們一線老師有實戰(zhàn)經(jīng)歷，缺乏的是理論高度的引領(lǐng)。反過來高校的專家沒有時間深化一線，去拿到一手的資料。假如在此能進展互補，那樣就解決一個斷層的問題，

12、或許還能到達兩全齊美的效果。最后，就是要保持一種謙卑的態(tài)度，它山之石可以攻玉，虛心向別人學(xué)習(xí)，不驕傲不自滿。不整天去想著怎樣能早一點拿出成績，讓學(xué)習(xí)成為自己的生活常態(tài)，這樣的話我認為就能根本解決我提出的怎么干這一問題。當(dāng)然，本次學(xué)習(xí)我的收獲還遠遠不止在此。結(jié)識了濱州學(xué)院的指導(dǎo)和老師，還有百余名的全省骨干老師，那是一座怎樣的人脈寶庫？真是難以估量。今天我們歡聚一堂，在思想交流碰撞中，不斷有火花生成。相信即使我們奔赴自己的家鄉(xiāng)，也會不斷地加強交流，以期共同進步進步。【篇三】3 月 26 日至 3 月 27 日，我有幸參加了縣里組織的骨干老師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉，在這為期兩天的時

13、間里使我受益匪淺，李校長詳細的講解為我們今后的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，這次培訓(xùn)后，我認真的反思了我的教學(xué)工作，下面是我在培訓(xùn)中的心得體會：通過培訓(xùn)，讓我深化地認識到作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進展知識的更新。優(yōu)化課堂教學(xué)就是根據(jù)教育的培養(yǎng)目的和各學(xué)科詳細的教學(xué)任務(wù)，從師生的實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，以課堂教學(xué)目的為核心，選擇合理的教學(xué)方法，以盡可能少的教學(xué)投入，讓學(xué)生獲得盡可能大的學(xué)習(xí)效率。目的是一個導(dǎo)向，每位老師都要學(xué)會設(shè)計施行目的，它是教學(xué)目的在課堂教學(xué)施行過程中的詳細化。樹立以目的為核心，施行教學(xué)目的步驟為根本點，目的要具有全面性、整體性、層次性、可操作性、科學(xué)性等特點

14、。優(yōu)化教學(xué)活動，就是把靜態(tài)的無生命的知識激活，附以活力。變學(xué)生被動承受為自主學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生認知規(guī)律和行為特點的各類活動，到達培養(yǎng)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在活動中運用、在活動中掌握的目的。老師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的開展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進步學(xué)生的理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。老師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。把時機交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時機交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給學(xué)生做、說的時機，讓