三年級上冊《灰雀》獲獎教學(xué)設(shè)計

1、灰雀教學(xué)設(shè)計教材解析 本課是發(fā)生在列寧和小男孩之間的一個溫暖的故事。列寧喜愛的灰雀被小男孩捉走了，但他沒有直接批評他，而是通過交談，讓小男孩意識到自己的錯誤，主動將灰雀放回公園。這個故事體現(xiàn)了列寧對小男孩的呵護(hù)和尊重，以及小男孩知錯就改和誠實的品質(zhì)。課文語言平實簡潔，對話豐富，體現(xiàn)了人物細(xì)膩的內(nèi)心活動，給人想象的空間。學(xué)情分析： 三年級的學(xué)生活潑可愛，大部分能遵守紀(jì)律，主動完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有清楚的認(rèn)識，努力上進(jìn)。但也有部分學(xué)生好玩，沒有自制力，應(yīng)多進(jìn)行引導(dǎo)。本學(xué)期初次接觸作文，因此，在教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生多積累好詞好句以及寫作方法。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“寧、胸”10個生字，會寫“雀、郊”等12個字，

2、會寫“郊外、養(yǎng)病”等12個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出對話的語氣。3、通過列寧和小男孩愛灰雀的語句，體會人物內(nèi)心的想法。教學(xué)重點： 懂得列寧對灰雀和孩子的情感。教學(xué)難點： 理解課文意思，體會故事中列寧和小男孩的人物形象。課時安排： 兩課時教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：第一課時一、介紹人物，激發(fā)興趣1、師：孩子們，今天老師要給大家介紹一位大名鼎鼎的人物，你們知道他是誰嗎？（出示列寧的照片）生：列寧。師：有人對列寧有了解嗎？學(xué)生反饋，教師出示多媒體補充介紹列寧。2、師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是發(fā)生在列寧身上的故事，這是一個怎樣的故事嗎？多媒體出示課題及灰雀圖片。（板書課題，

3、生跟寫。）3、齊讀課題。出示“雀”字的演變，指導(dǎo)書寫。二、初讀課文，解文識字。1、多媒體出示自讀要求，指生讀。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀難懂的地方多讀幾遍。（2）想想課文出現(xiàn)了幾個人物，他們之間發(fā)生了什么事？2、出示第一組詞語：婉轉(zhuǎn) 可惜 面包渣 或者（1）指生讀，相機指正，生齊讀。（2）播放灰雀叫聲，理解婉轉(zhuǎn)。3、出示第二組詞語：列寧 胸脯 仰望 誠實（1）指生讀，相機指正，生齊讀（2）師：這些詞語有什么共同點？（都有后鼻音）生再讀，讀好后鼻音。（3）依據(jù)胸脯明確“月”字旁的字多與身體有關(guān)；請學(xué)生進(jìn)行表演理解仰望的意思。4、多媒體出示課文梗概，師生合作填寫，理清脈絡(luò)。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書

4、寫1、多媒體課件播放生字視頻，學(xué)生觀察需注意的筆順并交流反饋。2、生書寫，教師巡視指導(dǎo)，提示坐姿：頭正、肩平、背直。四、認(rèn)識灰雀，引發(fā)思考出示灰雀圖片，激發(fā)學(xué)生的喜愛，引發(fā)思考。師：課文里是怎樣描寫灰雀的？請同學(xué)們找一找，下節(jié)課我們再一起來交流。第二課時1、 感受灰雀，體會喜愛1、（課件出示問題：課文里是怎樣描寫灰雀的？）師：上節(jié)課老師留下了一個問題，有人找到答案了嗎？（1） 生反饋：公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。（2） 師：從哪些地方能看出灰雀惹人喜愛呢？引導(dǎo)學(xué)生從“粉紅、深紅”體會灰雀的顏色好看

5、；從“來回跳動”體會灰雀的動作活潑；從“婉轉(zhuǎn)的歌唱”體會灰雀聲音好聽。2、 師：這果然是三只惹人喜愛的灰雀呀！列寧喜愛它們嗎？在描寫第一自然段里找一找。（1）生反饋：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（2）從哪些詞語能看出列寧喜愛灰雀呢？引導(dǎo)學(xué)生從“每次、都要、仰望、經(jīng)常”這幾個詞語中去體會。二、研讀對話，感悟人物內(nèi)心1、師：列寧這么喜歡三只灰雀，可有一天列寧卻發(fā)現(xiàn)，其中一只深紅色胸脯的灰雀不見了，而一個小男孩站在樹下，他們之間又發(fā)生了什么呢？請同學(xué)們默讀課文，找出列寧說的話。（1）生反饋：這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只

6、深紅色胸脯的灰雀嗎？”列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！绷袑巻枺骸皶w回來？”（2）引導(dǎo)學(xué)生體會列寧說話時的心情，加上能表示他心情的詞語進(jìn)行多次朗讀。2、師：列寧是多么擔(dān)心這只灰雀呀，那在他說這些話時，小男孩有什么反應(yīng)呢?他又是怎樣說的？（1）多媒體出示列寧與小男孩的對話，分角色讀對話。（2）體會感悟列寧和小男孩在對話時心里的想法，感受列寧對小男孩的愛護(hù)以及小男孩的心理變化。三、展開想象，加深感悟1、生默讀11至13自然段，思考：小男孩是個什么樣的人？（1）多媒體出示第11自然段，引導(dǎo)從“果然”、“低著頭”兩個詞語感悟出小男孩是個知錯就改、誠實、善良的人。（2）出示第12自然段，思考：為什么列寧不直接問小男孩，而是問灰雀？引導(dǎo)學(xué)生體會列寧是個善解人意、尊重他人的人。2、思考：小男孩會跟灰雀說什么呢？師：同學(xué)們，如果此時小男孩要對灰雀說幾句話，他會說什么呢？多媒體出示填空：小男孩（ ）地對灰雀說：“（ ）?！?、 師：小男孩又會跟列寧說什么呢？多媒體出示填空：小男孩（ ）地對列寧說：“（ ）?！?、 總結(jié)全文，學(xué)習(xí)品質(zhì)師：同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，老師在最后也準(zhǔn)備了幾