10、樹葉都是綠的嗎2

1、 “自主、真實(shí)、有效”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文年級(jí)四年級(jí)第 三 單元課時(shí)2課時(shí)課題10、樹葉都是綠的嗎學(xué)校八小備課人牛燕教學(xué)內(nèi)容分析 滿山的燈籠火把是語文S版四年級(jí)的一篇敘事性的文章，這篇課文以“成長(zhǎng)”為主題，作者回憶小時(shí)候有一次遇到了危難，全村男女老少一起出動(dòng)援救的動(dòng)人情景。這篇課文從兩方面給學(xué)生以啟迪：一是在為難之中不僅要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，還要做到遇事冷靜，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，能自我保護(hù)；二是人在成長(zhǎng)的過程中也離不開親人、朋友的關(guān)心幫助。教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，懂得一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。2、能抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)

2、難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）能抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：（2）說說林巧稚為什么總稱贊老師的講授方法；她擔(dān)任婦產(chǎn)科醫(yī)生后，為什么始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線工作。學(xué)習(xí)她怎樣做人做事。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡、多媒體課教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)中我采用了激趣導(dǎo)入，通過出示林巧稚的工作照，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)所觀察的事物進(jìn)行分析、綜合的能力。2、讀書指導(dǎo)法：在教學(xué)中我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，圍繞精心設(shè)計(jì)的問題，先后安排了快速默讀，學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)表演讀，教師對(duì)重點(diǎn)句子的引讀。特別是對(duì)學(xué)生的默讀能力和方法進(jìn)行指導(dǎo)，為了使學(xué)生能切實(shí)地默讀課文，我要求學(xué)生一邊默讀，一邊思考并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，畫出重

3、點(diǎn)，標(biāo)出疑問。讀完后，交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論，檢查效果。3、示范教學(xué)法：針對(duì)課文關(guān)于“樹葉都是綠色的嗎？”這一疑問，我讓學(xué)生自己也到實(shí)際中去實(shí)踐一下，采集不同顏色，不同形狀的樹葉進(jìn)行比較。激發(fā)了學(xué)生對(duì)積累描寫顏色、形狀詞語的興趣。第 一 課 時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)過程指導(dǎo)二次備課 課始 一、談話導(dǎo)入 課文以“樹葉都是綠色的嗎”這一問句為題，都有哪些意義呢？請(qǐng)大家在閱讀課文中去體會(huì)它的含義，和給予我們的啟示。課中 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 三、再讀課文，整體感知二、自讀課文，自學(xué)生字。1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。2、在小組學(xué)習(xí)，全班

4、采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫。3、交流生字記憶的方法。三、初讀課文，整體感知。把課文讀熟。1、學(xué)生自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。3、默讀思考：（1）課文講了林巧稚中小學(xué)暑期的哪些事？重點(diǎn)講了哪件事？（2）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響？4、小組內(nèi)議論5、說說課文的主要內(nèi)容。課尾 四、指導(dǎo)書寫1,交流記住生字的好辦法,準(zhǔn)確建立字音與字形的聯(lián)系. 2,觀察生字在田字格中的位置,指導(dǎo)書寫.第 二 課 時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)過程指導(dǎo)二次備課 課 前

5、一、復(fù)習(xí) 導(dǎo)入1、聽寫生字2、課文講了林巧稚中小學(xué)暑期的哪些事？重點(diǎn)講了哪件事？課二、 學(xué)習(xí) 課文， 理解感悟一、細(xì)讀課文，理解感情。 討論、探究1、結(jié)合課文內(nèi)容說說，你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？2、這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？中 2、 理解感悟1、第2-10自然段是重點(diǎn)部分其中28段簡(jiǎn)明易懂，可以以學(xué)生自學(xué)為主，可引導(dǎo)學(xué)生理解。2、把沒讀懂的地方記下來。讀后進(jìn)行議論。3、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。三、評(píng)價(jià)朗讀。（學(xué)生讀并互相評(píng)價(jià)）1、小組內(nèi)互讀。2、指名讀。課尾 三、總結(jié)四、布置作業(yè)1、朗讀練習(xí)，背誦課文指定的段落。指導(dǎo)寫字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)字，并試著自己說出?！拜叀弊稚闲∠麓??！耙唷弊值诹嬍恰柏Q鉤