18永生的眼睛

1、18 永生的眼睛單 位：輝縣市實驗學校 姓 名：靳繼平 聯(lián)系電話18 永生的眼睛設計理念： 在一個課時要完成本課的教學，必須將閱讀的任務向課前進行適當?shù)难由?，從而也培養(yǎng)起學生課前預習的習慣與能力。在課內(nèi)教學中積極為學生創(chuàng)設與文本對話的平臺，教師給予適當?shù)摹白x”的引導，讓學生在有限的時空內(nèi)實現(xiàn)更為有效的閱讀對話，在閱讀中學會閱讀，促進學生語文素養(yǎng)的提升。教學目標： 1、指導學生有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住文中人物的語言等重點語句體會句中含義和人物的思想感情。理解課題“永生的眼睛”的含義。2、學習本課生字新詞。正確認讀“輟”，讀讀記記“給予、捐贈、酷愛、領悟、輝映

2、、與世長辭、突如其來、栩栩如生、熱淚盈眶、才華橫溢”等詞語，鼓勵學生從中選用常用詞寫話。激勵學生積累課文中自己喜歡的語句。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會課文中含義深刻的語句，理解琳達一家人高尚的精神境界。教學難點：理解課題“永生的眼睛”的含義。教學準備：課前預習。1、讀通讀順課文，畫出本課生字新詞，試著運用學過的方法理解新詞。2、思考：課文寫了一件什么事？讀了課文后，你有什么感受？課時安排：1課時教學設計： 一、閱讀資料，認識“角膜”教師出示（或教師介紹）有關“角膜”“角膜病”“角膜捐獻”的資料。（讓學生認識眼睛角膜，了解角膜捐贈的意義。）二、檢查預習，初步感知1、教師揭題：18 永生的眼睛2、

3、請學生說說課文寫了一件什么事？談談讀了這篇課文的感受（同學們讀完這篇課文后，心里一定很不平靜，有什么心里話想和大家分享一下嗎？）3、請一兩個學生交流各自準備積累的詞語后，教師分組出示以下詞語，按不同的要求進行詞語教學。（1）給（j）予 捐贈（2）溫迪 酷愛 栩（x）栩如生 才華橫溢 熱淚盈眶 捐贈（3）突如其來 與世長辭以上三組詞語在學生正確認讀的基礎上，教師提出以下要求： 讀了“（1）”組中的兩個詞語，你心里有什么感受？ 讀“（2）”組詞語，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？ 讀“（3）”組中的詞語，你有什么感受？4、指名讀課文，注意正音，檢查學生預習中通讀的情況。（充分喚醒詞語在不同語境中的生命

4、，引導學生在讀詞語的過程中，與課文內(nèi)容、人物聯(lián)系起來，讀出詞語在語境中的豐富內(nèi)涵，打破傳統(tǒng)教學中就詞讀詞的現(xiàn)象。）三、圈畫語句，品析人物1、文中寫琳達一家的三個人為了解除盲人的痛苦捐獻了自己的角膜，請認真讀讀課文（自由輕聲讀或默讀），圈畫出令自己感動的語句，并認真讀讀、想想、批注上自己的感受和體會。（1）學生讀，圈畫，批注。讓學生在閱讀教學中，充當好主人的角色。引導學生與文本進行充分的對話，培養(yǎng)學生閱讀的基本能力與良好的習慣。（2）交流。（引導學生從“父親”說的話和溫迪的表現(xiàn)、說的話等語句中，引導體會句子意思和人物的高尚品質(zhì)，了解器官捐獻的意義。）（3）讀好相關的句子，進一步體會感情。2、課文最后兩個自然段與課題有什么關系？說說自己對“永生的眼睛”的理解。3、齊讀課文。4、寫一段話送給自己喜歡的文中的人。四、課后練習1、激勵學生從“酷愛、與世長辭、突如其來、栩栩如生、熱淚盈眶、才華橫溢”等詞語中自選詞語應用寫話中。2、摘抄積累自己喜歡的語句。3、