《語(yǔ)文常談》第3章：形、音、義的糾葛

1、教育資源語(yǔ)文常談第3章：形、音、義的糾葛3形、音、義形、音、義的糾葛文字有形體、聲音、意義三方面，這三方面的關(guān)系可以從兩個(gè)角度來(lái)研究：或者是研究一個(gè)字的形、音、義的內(nèi)部聯(lián)系：這個(gè)字為什么這樣寫，這個(gè)字為什么讀這個(gè)音，這種研究從說(shuō)文解字以來(lái)就形成了一個(gè)傳統(tǒng)，現(xiàn)在管它叫文字學(xué)；或者是研究不同的字在形、音、義方面的異同以及由此形成的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，從前的文字學(xué)著作有的也附帶講點(diǎn)兒，后來(lái)又有字辯一類的書，供人參考和學(xué)習(xí)，但是缺少系統(tǒng)的論述。對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，知道一個(gè)字本身的形、音、義關(guān)系當(dāng)然也有點(diǎn)兒好處，可是關(guān)于這個(gè)字和那個(gè)字的形、音、義的異同和關(guān)系的知識(shí)，也許更有實(shí)用價(jià)值，可以幫助他少念別字，少寫別字。

2、現(xiàn)在想就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勔话愕那闆r。最理想的文字應(yīng)該是一個(gè)字只有一個(gè)寫法（拼法）、一種讀音、一個(gè)或者相近的一組意義；任何兩個(gè)字都在形、音、義三方面互相區(qū)別?？上澜缟蠜](méi)有這種文字。以英語(yǔ)為例，一個(gè)字會(huì)有兩種寫法，像enclose或inclose（封入），gaol或jail（監(jiān)牢）；一個(gè)字會(huì)有兩種讀音，像read（讀）現(xiàn)在時(shí)念ri:d，過(guò)去時(shí)念red，permit動(dòng)詞（允許）念p?/mit，名詞（允許狀）念/p?mit；幾個(gè)字的讀音會(huì)完全相同，像know（知道）和no（不）都念nou,right（右）、write（寫）和rite(儀式)都念rait。就復(fù)雜的程度說(shuō)，英語(yǔ)可以說(shuō)是中等，有些語(yǔ)言比英語(yǔ)好

3、些。可是漢語(yǔ)的情況比英語(yǔ)還要厲害些。請(qǐng)看下面這個(gè)例子：cháng長(zhǎng)長(zhǎng)短(1)擅長(zhǎng)，長(zhǎng)于(la)zhang長(zhǎng)幼，長(zhǎng)輩(2)首長(zhǎng)(校長(zhǎng))(2a)生長(zhǎng)，增長(zhǎng)(長(zhǎng)大、長(zhǎng)高)(3)漲增高(漲水、漲價(jià))(3a)(高漲)(3a)zhàng增多(錢漲出來(lái)了)(3b)增大(豆子泡漲了)(3c)脹(熱脹冷縮)(3c)過(guò)滿(肚子發(fā)脹、頭昏腦脹)(3d)三個(gè)讀音，三個(gè)字形，三組意義，但不是一對(duì)一而是互相參差。zh&ng這個(gè)音聯(lián)系兩組意義；生長(zhǎng)、增長(zhǎng)這一組意義分屬兩個(gè)音，寫成三個(gè)字；zhang和zhàng各有兩種寫法；“長(zhǎng)”這個(gè)字形要為兩個(gè)讀音和三組意義服務(wù)。這種錯(cuò)綜復(fù)雜的情形當(dāng)然不多，可是一般程度的糾葛是很多的。如果拿漢字做出發(fā)點(diǎn)，可以分別下面這些情況：(1) 一字多形異體字；(2) 一字多音異讀字；(3) 一音多字同音字；(4) 一字多義多義字。