《成本會計》課程建設計劃

1、成本會計課程建設計劃課程建設是高職院校專業(yè)建設的重要內(nèi)容，是一項涉及教學隊伍、教學條件、教學內(nèi)容、教學方法與教學手段改革的一項系統(tǒng)工程，是學校教學制度改革的重要環(huán)節(jié)。搞好課程建設，特別是重點課程建設，對于優(yōu)化課程結構，提高教學效果，保證應用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，具有十分重要的意義。“成本會計”課程是會計課程體系的一個分支，是會計專業(yè)重要的專業(yè)課。為進一步搞好成本會計教學，促進課程建設和會計教學改革的進一步發(fā)展，根據(jù)學院專業(yè)與課程建設的總體設想，結合近年成本會計教學與改革的實際，制定會計系2005-2008年成本會計課程建設規(guī)劃。一、 成本會計課程的歷史沿革及現(xiàn)狀會計專業(yè)是內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院最早設置

2、的專業(yè)之一，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，專業(yè)內(nèi)涵也在不斷更新和豐富，同時衍生出了會計電算化和審計實務專業(yè)，均受到用人單位、家長和學生的普遍好評。會計專業(yè)建立之初，成本會計還沒有作為一門獨立的課程開設，產(chǎn)品成本核算內(nèi)容包含在工業(yè)企業(yè)會計課程中，分兩個章節(jié)介紹，一般用30個左右的學時講授。隨著我國經(jīng)濟體制改革的逐步深入以及成本核算理論和方法的不斷完善，成本管理的重要性得到了了社會普遍關注，降低產(chǎn)品成本水平，提高經(jīng)濟效益，引起了企業(yè)界的廣泛重視。上世紀90年代初期，成本會計開始作為一個獨立學科從企業(yè)會計中分離出來，成為一門獨立的會計課程，以制造企業(yè)的產(chǎn)品成本為核算和監(jiān)督的對象。成本會計從獨立為一門課程開設到

3、現(xiàn)在，一直是學院課程建設的重點，是會計專業(yè)重要的專業(yè)課，同時也是審計、市場營銷等非會計專業(yè)的重要專業(yè)基礎課程。成本會計課程具有鮮明的特色，即學習內(nèi)容的綜合性，學習過程的技能性和教學方法的靈活性。10多年來，成本會計課程建設有了長足發(fā)展，教學內(nèi)容逐步充實、學科體系日趨完善，教學方法和教學手段進行了大膽改革和創(chuàng)新。學院積極為教師使用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)造條件，鼓勵教師采用多媒體課件授課，改變成本會計課程傳統(tǒng)的課堂講授方式，積極推進案例教學，同時緊緊圍繞高職會計教育的培養(yǎng)目標，在教學計劃中突出成本會計課程實驗教學的重要性，注重學生實踐技能的培養(yǎng)與訓練，改進和完善成本會計教學方法及考核評價方法，收到了明顯

4、的教學效果。二、成本會計課程的建設目標成本會計課程建設的總體目標是：進一步加強課程組的師資隊伍建設，完善教學條件和教學手段，優(yōu)化教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，力爭使成本會計課程達到自治區(qū)級和國家級精品課程的要求。三、成本會計課程的建設內(nèi)容（一）教學隊伍建設職業(yè)教育需要高素質(zhì)的教師隊伍，教師素質(zhì)的高低直接影響職業(yè)教育教學的質(zhì)量。所以，造就既熟悉專業(yè)理論，又精通實踐技能的高素質(zhì)的教師隊伍，是課程建設的一項重要內(nèi)容。1、為進一步提高教學水平，保證教學質(zhì)量，學院應盡可能提供條件，教師要在認真完成教學工作的同時，積極參與社會實踐，如鼓勵教師到校企協(xié)作企業(yè)或其他有關部門進行調(diào)查研究，搜集教學案例素材；到有關機構

5、從事會計咨詢、代理記賬、查賬驗資等業(yè)務，讓教師在實踐中經(jīng)受鍛煉、完善提高。2、要創(chuàng)造制度條件，提高課程組教師的知識水平與業(yè)務能力：（1）鼓勵青年教師考取在職研究生，進一步提高學歷層次；（2）有計劃地選送課程組優(yōu)秀教師到有關財經(jīng)院校進修深造，進一步提高其專業(yè)素質(zhì)和綜合能力；（3）創(chuàng)造機會與條件，鼓勵教師通過自身努力，成為“雙師“型素質(zhì)教師，為培養(yǎng)學生過硬的實踐技能，提供師資保證。3、培養(yǎng)教師獻身專業(yè)的精神，關注教學改革、專業(yè)建設和學科發(fā)展。要勇于改革，大膽創(chuàng)新，在教學實踐中探索高職院校成本會計教學的規(guī)律，探索如何培養(yǎng)高素質(zhì)技能型會計人才，如何使學生形成會計職業(yè)思想；研究教學內(nèi)容、課程體系和教學方

6、法改革，成為思想素質(zhì)好，知識水平高，教學能力強，綜合素質(zhì)過硬的施教者。4、要進一步鼓勵教師積極參與多種形式的教學改革與學術研究活動，未來3年內(nèi)，力爭使課程組教師在全國公開發(fā)行的刊物上發(fā)表論文20篇，編撰教材6部，參與并完成教改科研項目4項，使教學與科研相互促進，共同提高。（二）教學內(nèi)容建設教學內(nèi)容建設的基本思路是：1、要以創(chuàng)新的教學思想制訂教學目標體系，以創(chuàng)新的教學模式組織實施教學，以滿足社會對人才的需要為目標，以培養(yǎng)高素質(zhì)應用型會計人才為主線，設計學生的知識、能力和素質(zhì)結構，設計人才的培養(yǎng)方案。 2、要形成在教師指導下的充分利用現(xiàn)有實驗條件和多媒體技術，進行成本會計模擬實驗為主，組織學生深入

7、企業(yè)進行實習為輔的成本會計實踐教學模式，培養(yǎng)學生形成會計技能意識，全面提高學生的實踐技能和綜合素質(zhì)。3、成本會計實踐性教學要考慮學院教學條件和學生的實際特點，體現(xiàn)高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，使實踐教學方案科學、合理，增強實用性。4、要依據(jù)高職會計人才培養(yǎng)目標的特點與要求，改革教學內(nèi)容。理論知識本著“必需”、“夠用”為度的原則，壓縮現(xiàn)有理論教學的課時比例，突出基本技能知識的要求與綜合操作能力的訓練。（三）教學方式改革根據(jù)“成本會計”課程的特點，結合近年來在成本會計教學中的經(jīng)驗，我們認為，在今后的教學實踐中，通過多種方式，靈活運用多種教學方法和手段，做到因材施教、是提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)教學目標的

8、重要保證。1、要使課堂講授與開展討論相結合，采用啟發(fā)式教學，發(fā)揮學生能動學習的主體作用，引導學生積極思考，在師生之間形成互動，構起交流的平臺。 2、充分利用會計實驗室的現(xiàn)有條件，進一步搞好成本會計模擬實驗教學。使學生在模擬環(huán)境下貼近會計實務，在教師指導下完成成本會計課程的每一項實驗操作，使學生掌握必須的實踐技能，提高會計職業(yè)能力。3、要進一步加大利用現(xiàn)代計算機多媒體技術開展成本會計實驗教學的比重。如費用分配和成本計算方法，內(nèi)容多、計算量大，是成本會計教學的難點。今后要更多地鼓勵教師使用多媒體課件手段組織教學，同時結合使用EXCEL辦公軟件，使成本計算問題系統(tǒng)化、直觀化，便于理解和掌握，彌補傳統(tǒng)

9、授課方式的局限性，使教學與內(nèi)容與形式、豐富多彩、生動活潑，激發(fā)學生學習興趣，提高教與學的實際效果。4、強化課外練習與輔導。成本會計是一門綜合性與操作性很強的學科，在基本教學之外，必須給學生輔以必要的大量的練習，才能鞏固課堂所學的知識與技能，提高學生分析問題和實踐操作技能。5、要強化案例教學。教師要注意收集成本案例資料，同時要結合自己的教學實踐編寫有針對性的案例素材，指導學生圍繞教學案例，綜合運用所學專業(yè)知識與成本核算方法分析案例，在師生之間、同學之間進行探討交流，提出解決問題的方案，以進一步培養(yǎng)與提高學生自主學習、獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。6、有針對性地組織有成本核算專題講座，以擴大學生視野，

10、使學生了解學科前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)、獻身專業(yè)的信念，引導學生形成思考問題，研究問題的良好習慣。  （四）教材使用建設；1、教材選用方面，要更加注重針對性與實用性，主要選擇最新出版的高職高優(yōu)秀教材，使教材的選用范圍逐步趨于穩(wěn)定，避免在教材使用上的隨意性，以保證為教師教學、學生學習提供優(yōu)秀的教材。同時，也可使主講教師在教材建設方面學習兄弟院校的先進觀念、先進思想、先進經(jīng)驗。2、在教材及教輔資料建設方面，要組織教師編寫一些實用的與主教材配套的自編“學習指導書”、“成本會計習題”和“成本會計案例”，以更好地滿足成本會計教學的實際需要。配套習題、指導書和案例在體系上應

11、與主教材基本保持了一致，強調(diào)理論聯(lián)系實際，突出實踐技能操作。使學生通過及時練習，更多地了解會計實務，增強學習興趣，鍛煉其實務操作能力和對問題的分析判斷能力。（五）實踐教學環(huán)境建設提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)成本會計教學目標，不僅要通過提高課程組教師的整體素質(zhì)、及時更新、選用高質(zhì)量教材以及改革教學內(nèi)容和教學方法，還必須要加強會計實驗教學和相關資源建設的力度。 必須指出的是，隨著成本會計實驗教學的不斷深化，也逐漸暴露出手工會計模擬實驗教學存在的一些問題，亟待進行改進和完善，主要表現(xiàn)在：（1）實習用的一部分原始單據(jù)屬于特種印刷品，使用特種紙張，并有套色或防偽標識，國家不允許翻印或仿制，所以給取得這些憑證帶來了

12、困難，影響了實驗操作；（2）目前使用的會計實驗教材都是將每一筆業(yè)務在紙張上通過文字來表達給學生，而不是象會計實務工作中，會計人員是根據(jù)實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務的信息和所取得的各種原始憑證進行交易分析和職業(yè)判斷。而且設計的實驗資料中基本不包括任何干擾項，不利于培養(yǎng)學生對實際業(yè)務的分析判斷能力；（3）在手工模擬實驗中，學生只有在完成全部實驗內(nèi)容后，經(jīng)過老師的檢查、評閱，才能取得實驗成績。學生通常是從所得到的實驗分數(shù)中了解自己實驗完成的結果是否符合要求，由于實驗結果反饋不夠及時，影響了學生對知識的全面掌握。 為進一步加強成本會計實驗教學，提高成本會計教學質(zhì)量，我們計劃在兩年內(nèi)，組織課程組的有關教師，利用現(xiàn)代電子計算機技術，共同研制開發(fā)成本會計多媒體教學實驗系統(tǒng)。這種系統(tǒng)在內(nèi)容上要覆蓋成本會計課程中所涉及的原始憑證與記賬憑證的填制和審核，成本明細賬的登記及各種成本報表編制的全過程。要求系統(tǒng)所顯示的各種原始憑證、記賬憑證、賬簿和報表均以當前企業(yè)采用的實物為藍本，形象、逼真、直觀地再現(xiàn)企業(yè)成本會計業(yè)務，使學生在模擬仿真的環(huán)境下接受系統(tǒng)地訓練，熟悉企業(yè)成本會計業(yè)務處理流程，掌握費用的歸集與分配、成本明細賬的登記和產(chǎn)品成本計算的基本方法。要使設計的系統(tǒng)對每一筆業(yè)務的處理，都能為學生提供各種選擇或