八年級物理下冊學案：8.1牛頓第一定律 慣性

1、.認識慣性教學目的1知識與技能能列舉自然界和生活知道慣性現(xiàn)象，知道任何物體在任何狀態(tài)下都有慣性。會解釋簡單的慣性現(xiàn)象。2過程與方法通過解釋生活中的慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的才能。通過運用慣性知識解釋現(xiàn)象，進展語言表達才能的培養(yǎng)。3情感、態(tài)度與價值觀通過慣性應用與防止的教學，向學生浸透辯證唯物主義觀點。教學重、難點1.重點：解釋慣性現(xiàn)象；任何物體任何狀態(tài)下都有慣性。2.難點：慣性大小與運動快慢無關。教學用具裝有水的杯子、硬紙板、雞蛋、紙條、木尺、棋子一、目的導學一導入新課演示實驗板上放一雞蛋。迅速擊打雞蛋下的硬紙板，雞蛋豎直落入杯中，并沒有沿程度方向運動。 學生實驗用學生可操作實驗

2、調動學生積極性指導學生自己完成抽走筆帽下的紙條實驗，或打棋子實驗二展示目的見教學目的二、自主學習一自學提綱1原來靜止的物體具有 狀態(tài)的性質；原來運動的物體具有 的性質。所以我們把物體保持運動狀態(tài) 的性質叫做慣性。2關于慣性，以下說法正確的選項是 A慣性是物體本身的性質，任何情況下都有慣性 B物體只有運動時才有慣性，靜止時沒有慣性 C物體從運動變?yōu)殪o止或從靜止變?yōu)檫\動時才有慣性 D以上說法都正確31把一個木塊直立在小車上，讓小車突然啟動，觀察考慮：現(xiàn)象：小車上的木塊向 倒去。分析考慮：木塊初始狀態(tài)是 ，當小車突然運動時，木塊由于 要保持原來的 狀態(tài)，所以要向 倒。2假如讓小車突然急剎車，觀察考慮

3、：現(xiàn)象：小車上的木塊向_倒去 分析考慮：木塊初始狀態(tài)是 ，當小車突然運動時，木塊由于 要保持原來的 狀態(tài)，所以要向 倒。二自主學習 自學P3132頁，并完成自學提綱中的問題，將不理解的問題做標記.三、合作探究一 小組互探自學中遇到不會的問題，學習小組內互相交流.把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或老師講解.二師生互探1解答各小組自學中遇到不會的問題.2慣性現(xiàn)象：通過演示實驗、學生小實驗或錄像讓學生盡可能多的觀察慣性現(xiàn)象，實驗選擇要注意具有代表性。 3慣性現(xiàn)象的分析慣性小車實驗 引導學生分析木塊為什么向后倒和向前倒。 引導學生討論分析做車時慣性的表現(xiàn)，平安帶的作用？ 通

4、過上面的分析引導學生簡單總結分析慣性現(xiàn)象的一般步驟： 確定研究對象明確研究對象原來的運動狀態(tài)受力情況研究對象由于受力運動狀-任何情況都有慣性。 結論：一切物體在任何情況下都具有慣性，慣性是物體固有的屬性。學生舉出慣性現(xiàn)象并進展解釋。 對根底較好的學生，可請學生自己選擇上面做過的慣性實驗或列舉的其它慣性現(xiàn)象進展描繪，互相補充，總結出分析慣性現(xiàn)象的一般步驟，并用此步驟再分析其它問題。 4慣性現(xiàn)象的應用與防止 請學生舉出實例。四、達標訓練15題必做，6題選做1現(xiàn)代社會中，汽車是重要的交通工具，你知道有關汽車的一些知識嗎？1在2019年“五一“開場施行的新交通法規(guī)中，規(guī)定前排的司乘人員必須系好平安帶，

5、這主要為了防止以下哪種情況帶來的危害 A、倒車 B、車速太慢 C、突然啟動 D、緊急剎車2當出現(xiàn)上述情況時，車上的人由于 要繼續(xù)向前運動而傾倒，所以交通部門要提醒前排的司乘人員必須系好平安帶。2用手拍打衣服時，?？梢园岩路系幕覊m拍下來，這是因為 _原來靜止,當 受到拍打后運動,而 由于 仍保持靜止狀態(tài), 所以灰塵就從衣服上掉下來.3.足球被踢出去后，還能繼續(xù)在草坪上運動一段間隔 ，這是因為足球具有 。4手榴彈擲出后，還能繼續(xù)前進，是因為 A、手榴彈有慣性 B、手榴彈有向前的一個慣性力 C、人對手榴彈有作用 D、手榴彈的慣性比阻力大5、人坐在勻速直線行駛的車廂里，豎直向上扔一石子，石子將落在

6、A、原處 B、拋出點后面 C、拋出點前面 D、條件缺乏，無法判斷6為了減少交通事故的發(fā)生，說說看：假如你是汽車司機，該怎樣做？假如你是乘客，該怎樣做？假如你是交通民警，該提醒大家什么？課堂小結1.本節(jié)課你學到了哪些主要知識？試畫出本節(jié)知識構造圖。2.通過本節(jié)課學習你還有哪些疑惑？3.學習這些知識主要運用了什么方法？4.這些知識有哪些應用？運用學過的知識可在哪些方面進展創(chuàng)造創(chuàng)造？五、堂清檢測15題必做，6題選做1火車車廂里的程度桌面上放一粒鋼珠，當火車突然由靜止變?yōu)橄蚯斑\動時，鋼珠將     ；當火車在運動時，鋼珠靜止在桌面上，說明火車在做  &

7、#160;運動，當乘客看到鋼珠突然向前滾動時，說明火車在做   運動；當乘客看到鋼珠突然向右滾動時，說明火車在向  拐彎2人們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害以下屬于防止慣性帶來危害的是 A拍打衣服，把灰塵拍去           B將足球射入球門     C公路上汽車限速行駛           &

8、#160; D跳遠時快速助跑 3自行車騎得太快，容易造成交通事故，這是由于 A運動快，所以慣性大，因此難停下來 B剎車時產(chǎn)生的慣性不夠大，所以難停下來 C由于慣性，即使緊急剎車，也需要向前運動一段間隔 才能停下來 D剎車時來不及抑制慣性，所以難停下來4正在運動的物體，假如將所有外力同時撤去，這個物體       A速度越來越小，最后停下來       B立即停下來C做勻速直線運動       &#

9、160;         D速度越來越大5對于物體的慣性，以下說法中正確的選項是       A運動時的慣性比靜止時的慣性大B物體運動越快慣性越大C靜止的物體沒有慣性D物體在任何情況下都具有慣性，且對同一物體來說，其慣性不變6上完體育課后，落在運動衣上的灰塵很多，我們通常是把衣服脫下來，猛然一抖衣服，灰塵就會掉下來請你說出其中的物理道理 堂清反響板書設計七，探究運動和力的關系第一課時認識慣性1.慣性現(xiàn)象；2.慣性的概念；3.利用慣性解釋一些常見現(xiàn)象課后反思

10、從本節(jié)成功之處、缺乏及改進設想等方面反思第七節(jié) 探究運動和力的關系第二課時教學目的1. 知識與技能1知道牛頓第一定律,理解伽利略理想實驗的推理過程 2. 過程與方法1通過斜面小車實驗,培養(yǎng)學生的觀察才能2通過實驗分析,培養(yǎng)學生科學的思維方法分析、概括、推理.3.情感、態(tài)度與價值觀1通過科學史的簡介,對學生進展嚴謹?shù)目茖W態(tài)度教育.2通過伽利略的理想實驗,給學生以科學方法論的教育教學重點 通過對小車實驗的分析比較得出牛頓第一定律。教學難點 1明確“力是維持物體運動的原因觀點是錯誤的。 2伽利略理想實驗的推理過程 教學用具斜面，小車，毛巾，棉布，木板一、目的導學一導入新課課堂演示：老師手推一輛小車，

11、小車可在講臺桌上滑行一段間隔 ，然后停了下來；老師問：小車為什么能滑行一段間隔 ？又為什么停了下來？你能試分析一下小車的運動狀態(tài)發(fā)生了什么樣的變化嗎？學生考慮老師提出的問題，并互相交流討論；小車能滑行一段間隔 ，是因為它具有慣性；停了下來是因為它受到桌面給它的摩擦阻力的作用小車從運動狀態(tài)變?yōu)殪o止狀態(tài)二展示目的見教學目的二、自主學習一【制定方案】先向學生介紹實驗裝置，并演示實驗并說明實驗的條件引導學生考慮問題：1.每次實驗小車都要從同一高度滑下，為什么？2.三種不同的材料，目的是為什么？3.實驗中是否要用同一輛小車？學生討論這樣就保證了小車到達B處開場程度運動時的速度一樣；便于比較 用同一輛小車

12、二【進展實驗】同學們安裝好器材后；開場做實驗小車三次都在斜面上的同一高度從靜止開場沿斜面運動到程度面上；每次程度面的外表不同，第一次在程度面上鋪毛巾，第二次換成鋪棉布，第三次就是木板比較小車每次在程度面上的運動情況在什么不同引導學生分析：三次實驗，小車最終都靜止，為什么？三次實驗小車運動的間隔 不同，這說明什么問題？小車運動的長短與它受到的阻力有什么關系？假設使小車運動時受到的阻力進一步減小，小車的運動間隔 將會變長還是變短？根據(jù)上面的實驗進展推理，假設沒有阻力，小車將會怎樣運動？三【搜集證據(jù)】指導學生按照教材圖7-32安裝實驗器材，     

13、 按上述方案，進展實驗操作，并將實驗的結果填在下表中接觸面小車受到摩擦力的大小小車運動的間隔 毛巾棉布木板四【分析與結論】英國科學家牛頓總結了前人的研究成果，從而概括出一條重要的定律：     一切物體在沒有受到外力作用時，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)這個規(guī)律叫做牛頓第一定律，也稱慣性定律三、合作探究1.學生討論33頁想想議議2.請學生討論課本中的34頁的小明的周游世界的方案是否可行？問題在哪里？并請一個同學說一說自己的見解四、達標訓練14題必做，5題選做1.牛頓第一定律的內容是：一切物體在 ，總保持 或 運動狀態(tài)。2.牛頓第一定律是在 的根底上，通

14、過進一步的 而概括出來的。3.牛頓第一定律提醒了力和運動的關系：力是 的原因.4.一個物體在沒有受到力的作用的時候，原來是靜止的它將保持 ，原來是運動的將保持 。5、運送液體貨物的槽車，液體上有氣泡，如以下圖所示當車開動時，氣泡將向 運動，其原因是 具有慣性課堂小結1.談談本節(jié)課你的收獲。2.試畫出本節(jié)知識構造圖。3.這些知識有哪些應用？運用學過的知識可在哪些方面進展創(chuàng)造創(chuàng)造？五、堂清檢測1、物體在一條直線上運動，并且速度不斷地增加，此時假設它受的力同時消失，那么     A立即靜止      

15、  B做勻速直線運動C在直線上運動，速度不斷增加D做直線運動，速度不斷減少2、以下說法中，正確的選項是     A物體不受任何作用時，一定保持靜止狀態(tài)B物體處于運動狀態(tài)，一定是受到了力的作用C物體不受任何力作用時，可能處于靜止狀態(tài)，也可能處于運動狀態(tài)D以上說法都不對3、我國規(guī)定，小汽車前排必須裝有保險帶，它是用來防止汽車的   A高速行駛               B快速起動C緊急剎車