多位數(shù)乘以一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、多位數(shù)乘以一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì)漢豐七校：譚坤富【教學(xué)內(nèi)容】新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材62頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷估算過(guò)程，讓學(xué)生感知精確計(jì)算的結(jié)果所在范圍。2、通過(guò)對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法。3、通過(guò)鞏固練習(xí)，提煉出多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算。難點(diǎn)：探索多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件。 一、【課前談話】師：上課前，我想問(wèn)問(wèn)：你們是什么學(xué)校幾年級(jí)的學(xué)生？生：xx學(xué)校三年級(jí)xx班的學(xué)生。師：我們xx學(xué)校三年級(jí)有多少個(gè)班？生：師：你們是xx班，那為什么

2、不是xx班來(lái)？生：因?yàn)槲覀儙煟簩?duì)，老師不光拿我們xx班與xx班比，老師還拿我們xx班同所有的三年級(jí)比，因?yàn)槲覀儀x班的孩子可能是最棒的，是不是？生：是。師：在接下來(lái)的一段時(shí)間里我們將共同度過(guò)，拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)哈。那，我就先來(lái)看看同學(xué)們的表現(xiàn)，我喊時(shí)間到，同學(xué)們就大聲喊收到。我喊1、2、3、4，同學(xué)們就說(shuō)坐好姿勢(shì)。準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：“時(shí)間到”、“1、2、3、4”。生：“收到”、“坐好姿勢(shì)”。師：在回答問(wèn)題時(shí)，一定先說(shuō) “我分享”，其他同學(xué)就說(shuō) “我傾聽(tīng)”，說(shuō)自己想法時(shí)先說(shuō) “我是這樣想的”，有補(bǔ)充時(shí)，先說(shuō)“我補(bǔ)充”，有問(wèn)題想問(wèn)同學(xué)時(shí)，先說(shuō)“我質(zhì)疑”都記住了嗎？生：記住了。師：嗯，我們x

3、x班的孩子就是棒，在接下來(lái)的時(shí)間里，希望我們都能好好表現(xiàn)，請(qǐng)大聲的告訴老師，能做到嗎？生：能?。ㄟ^(guò)度語(yǔ)：好，那就讓我們一起好好給后邊的老師領(lǐng)導(dǎo)們好好表現(xiàn)表現(xiàn)。老師這兒有一個(gè)聰明的熊大熊二都沒(méi)能解決的問(wèn)題需要同學(xué)們幫助解答一下。）二、【情境引入、揭示課題】1、師：課件出示情境題。（1）情境圖一：為了森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，熊二也準(zhǔn)備了一些礦泉水，每箱是20瓶，一共9箱，可熊二也在想：一共是多少瓶呢？師：誰(shuí)來(lái)幫熊二解決一下？生：（先讀題）20×9=180瓶。師：感謝你幫助熊二解決了問(wèn)題，可聰明的熊大也遇到難題了。（2）情境圖二：森林里要召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了，熊大準(zhǔn)備了每箱24瓶的礦泉水，一共準(zhǔn)備了3箱，

4、熊大也在想：一共多少瓶呢？師：誰(shuí)上來(lái)給我們分享分享。生：邊板書(shū)邊分享計(jì)算方法。（教師抓住亮的給予肯定評(píng)價(jià)）2、真聰明，看來(lái)我們xx班的孩子學(xué)得真不錯(cuò)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)“多位數(shù)乘一位數(shù)”（板書(shū)：多位數(shù)乘一位數(shù)）。（過(guò)度語(yǔ):看來(lái)呀，我們xx班的孩子真的很棒，幫熊大熊二解決了問(wèn)題，現(xiàn)在，我們學(xué)校也準(zhǔn)備召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，學(xué)校也準(zhǔn)備了一些飲料，看我們班的孩子能不能幫學(xué)校解決這個(gè)問(wèn)題呀?。┤境鍪窘滩那榫硤D、探究新知】（課件出示教材主題情境圖）（一）理解題意，列出算式。1、弄清問(wèn)題。師：請(qǐng)認(rèn)真觀察圖，我們要解決的問(wèn)題是生：（我們要解決的問(wèn)題是）：一共有多少瓶？2、根據(jù)問(wèn)題，找到數(shù)學(xué)信息。師：要解決這個(gè)問(wèn)題，

5、需要的數(shù)學(xué)信息是3、列出算式。師：誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式解決這個(gè)問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：生：9×24，師：你還有其它方法嗎？）生：24×9師：板書(shū)24×9（二）利用估算，感知結(jié)果。1、引導(dǎo)估算，初步感知結(jié)果。師：誰(shuí)來(lái)估一估“9箱飲料大約有多少瓶”，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估的。生：（預(yù)設(shè)）生1：我將24看成20，將9看成10,20×10=200，所以9箱飲料大約是200瓶。生2：我直接將9看成10,24×10=240，所以9箱飲料大約是240瓶。生3：我是將24看成20,20×9=180，所以9箱飲料大約是180瓶。生4：我是將24看成30,30×9=

6、270，所以9箱飲料大約是270瓶。生5：我是將24看成30,9看成10,30×10=300，所以9箱飲料大約是300瓶。師：對(duì)生1，教師可從一個(gè)估大，另一個(gè)估小進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生得出9箱飲料應(yīng)在200左右；對(duì)生2、生4、生5，從估大的角度引導(dǎo)，讓學(xué)生得出9箱飲料應(yīng)該比它們要?。粚?duì)生3，從估小的角度進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生得出9箱飲料應(yīng)該比180要大。（結(jié)合學(xué)生分享在黑板右邊緣板書(shū)： 300 270 24×9 240 200 180（三）精確計(jì)算，驗(yàn)證估算1、精確計(jì)算。師：有了剛才同學(xué)們有理有據(jù)的估計(jì)，到底我們估得有多準(zhǔn)確呢，現(xiàn)在就讓我們先獨(dú)立精確的計(jì)算計(jì)算。生：獨(dú)立計(jì)算。師：巡視（有針對(duì)性

7、的讓學(xué)生上黑板展示）。生：展示分享預(yù)設(shè)： 2 4 2 4 9 × 9 × 9 × 2 4 3 3 2 1 6 1 8 6 1 1 6（組織學(xué)生，誰(shuí)展示就由誰(shuí)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，其他學(xué)生質(zhì)疑，小組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充分享，教師對(duì)展示分享的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)得出進(jìn)位不忘寫(xiě)、不忘加并給予肯定性評(píng)價(jià)）2、驗(yàn)證估算。師：剛才我們分享得真不錯(cuò)，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看，我們的精確結(jié)果是否是我們剛才所估計(jì)的那樣呢。生：通過(guò)比較，精確結(jié)果在180到270之間。（四）完善課題師：現(xiàn)在，讓我們回想一下，我們?cè)趧偛诺挠?jì)算過(guò)程中有幾次進(jìn)位？生：兩次。師：兩次進(jìn)位，我們也叫連續(xù)進(jìn)位（板書(shū)：連續(xù)進(jìn)位）。

8、（過(guò)度語(yǔ)：譚老師發(fā)現(xiàn)呀，我們xx班的孩子不但會(huì)說(shuō)，而且還會(huì)算，那你們敢不敢挑戰(zhàn)呢？）四【運(yùn)用方法、鞏固練習(xí)】（課件出示鞏固練習(xí)題）師：先獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。生：獨(dú)立計(jì)算，然后分享計(jì)算方法。（過(guò)度語(yǔ)：剛才我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能真確計(jì)算了，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看24×9與24×3在計(jì)算上有哪些相同和不同。）五【通過(guò)對(duì)比、提煉計(jì)算方法】（課件出示兩者對(duì)比計(jì)算）1、師：（小組合作目標(biāo)和要求）目標(biāo)：、這兩個(gè)計(jì)算有什么相同和不同的地方？、看看像這樣的多位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算？要求：、先獨(dú)立想一想。 、小組長(zhǎng)組織小組成員在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。【師：這兩個(gè)題在計(jì)算上有什么相同？生：都是用一位數(shù)分別乘以多位數(shù)的每一位。師：又有什么不同呢？（在進(jìn)位時(shí)）生：24×3只有一次進(jìn)位，24×9有兩次進(jìn)位。師：進(jìn)位時(shí)怎么寫(xiě)？生：哪一位上乘得的數(shù)滿幾十，就在它的前一位上寫(xiě)幾，哪一位有進(jìn)位一定要加進(jìn)來(lái)?！浚ㄟ^(guò)度語(yǔ)