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文檔簡介

1、認知語言學論文：對多義動詞“”的認知研究【中文摘要】認知語言學以語義為研究對象,其之一就是要闡明語言與認知之間的關系。多義現(xiàn)象是指一個詞語有多種具有相互聯(lián)系的意義的語言現(xiàn)象。認知語言學的研究表明多義現(xiàn)象是通過人類的認知手段(如隱喻、換喻)由一個詞的中心意義或基本意義向其它意義延伸的過程,是人類認知的范疇化和概念化的結果。“”作為一個多義動詞,在日常生活中被廣泛使用。由于日語的語言歷史與漢語相比較短,詞匯量特別是動詞的數(shù)量也相對較少。這就造成了日語動詞語義的寬泛性和多樣性。例如：“取”用“”、“執(zhí)行”用“”、“去除”也用“”、“照相”還是用“”,對于中國的日語學習者來說,想要完全掌握這些有很大的

2、難度。因此,我們需要根據(jù)日語和漢語的特點,借助認知語言學的理論來闡明“”各個語義之間的關系。研究表明,“”屬于使對象進行移動類的移動動詞范疇,它的核心語義為“把對象握在手中加以操作”。對象到手之后的操作是多種多樣的,從方向性來看分為內(nèi)向和外向。因此我們可以將認知焦點放在“將對象握在手中”、“將對象握在手中之后使物體向我方移動”、“將對象握在手中之后使物體向他方移動”三個部分。由于對象的不同,其對應的意義也多種多樣,也就是說語.【英文摘要】【關鍵詞】認知語言學 多義現(xiàn)象 語義網(wǎng)絡 【英文關鍵詞】【目錄】對多義動詞“”的認知研究摘要3-4要旨4-61 6-82 先行研究本稿立場8-172.1 先行

3、研究問題點8-152.1.1 森田良行(1977、1989)8-92.1.2 國広哲彌(1994、1997)9-112.1.3 樸修鏡(2002)11-142.1.4 松田文子(2005、2006)14-152.2 本稿立場15-173 本稿理論基礎17-263.1 多義語17-183.2 意味拡張原理18-233.2.1 一19-203.2.2 一20-213.2.3 一·一理論21-233.3 一理論23-264 意味特征對認知的分析26-524.1 復數(shù)意味認定26-284.2 的意味28-294.3 多義性對分析29-514.3.1 手焦點多義29-334.3.2 自分側移動焦點多義33-464.3.3 他方移動焦點多義46-514.4 複數(shù)意味

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