人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法的初步認(rèn)識》教案設(shè)計

1、人教版二年級數(shù)學(xué)上冊乘法的初步認(rèn)識教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 .初步理解乘法的意義，認(rèn)識乘號，會寫、讀乘法算式。2 .初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動手操作能力。3 .通過讓學(xué)生動手?jǐn)[圖形，觀察所列算式、分析算式特點，感受乘法意義的概括過程。4 .通過實際操作，讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5 .使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是與日常生活密切聯(lián)系的。教學(xué)重點：初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。教學(xué)難點：理解乘法的含義。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生每人若干根小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、參與活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：小朋友們，在我們的數(shù)學(xué)王國有個充滿歡聲笑語的“快樂園”。你們想不想去快樂園？（

2、想）今天老師就帶你們?nèi)ネ嬉煌婧脝?？那我們現(xiàn)在就出發(fā)?。ㄍ队俺鍪荆航炭茣?5頁情境圖片）師：同學(xué)們，你們都看到了什么？（生答）師：在快樂園的一角，還有一些小朋友，他們在干什么呢，我們一起去看看好嗎？原來他們正在進(jìn)行有趣的拼圖游戲，用小棒擺自己喜歡的圖形，同學(xué)們擺的圖形多美麗呀！你知道他們擺的是什么圖形嗎？你們會擺嗎？你們會擺什么呀？（學(xué)生踴躍回答。）師：你們會用小棒擺這么多的作品，那咱們也來做一個擺小棒的游戲好嗎？生：好！師：請你選一個自己最喜歡的圖案，老師幫你看著時間，看看你在規(guī)定的時間里能擺出多少個相同的作品。（學(xué)生操作。）師：誰愿意給大家介紹一下你的作品？生1:我擺了3座小房子。生2:我擺

3、了2顆星星。生3:我擺了10個三角形。生4:我擺了4棵小松樹。二、發(fā)現(xiàn)問題，合作探索，解決問題師：小朋友們真了不起，用不起眼的小棒擺出了這么美麗的作品。老師也擺了一些，我們一起來看看好嗎？那么，請你仔細(xì)觀察一下老師擺了幾個作品?個圖案用了幾根小棒？一個作品一共用了多少根小棒呢？你能用我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決這個問題嗎？請你把算式寫在作業(yè)紙上。6+6+6+6=248+8+8=24師：小朋友們，我們通過擺小棒列出了這么多加法算式，觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是一樣的數(shù)。師：對，每個算式中的加數(shù)都相同。小朋友們，以前我們學(xué)的加法頂多只有三個數(shù)相加，今天小朋友們列的加法算式有這么多數(shù)加在一起，

4、你們能列出這么長的算式，真了不起。如果老師給你足夠的小棒讓你繼續(xù)擺，你還能列出算式嗎？（生：能）如果你擺了100個作品，你還能列出加法算式嗎？（學(xué)生：能?。┠悄阆胂褚幌履懔械乃闶綍趺礃影?？生1:算式很長。生2:本子上都寫不下了。生3:可能寫滿了黑板也寫不完算式。生4:寫起來太麻煩了。師：是啊，看來這樣的算式寫起來還真麻煩。那你們能不能研究一種寫起來簡便的方法，讓很長的連加算式變得簡便點呢？或者發(fā)明一種新的表示方法來代替這個加法算式呢？請你們先在小組里討論討論，我們比一比看哪個小組的想法最簡便（小組討論，學(xué)生匯報并講明理由）師：你說的有道理，看來你已經(jīng)了解到了有關(guān)乘法的一些知識。你知道的可真多

5、！你們知道嗎，數(shù)學(xué)家們也遇到這樣的問題，他們想呀想呀，后來，就決定用這樣的算式來表示（板書：5X4=204X5=20）看到這個算式你們知道數(shù)學(xué)家們是怎么想的嗎？生：5就是5個4,4就是算式里的那個4。師：大家同意嗎？（生：同意）師：你們真聰明，連數(shù)學(xué)家們是怎么想的都知道。對，因為有5個4相加，所以數(shù)學(xué)家們就在5和4的中間用這樣的符號連起來（指“X”）。4就是加法算式中的相同加數(shù)4,5就是算式中4的個數(shù)。寫的時候也可以先寫4,再寫5。這種表示方法我們把它叫做“乘法”（板書課題），中間這個符號我們把它叫做乘號（板書），讀作“乘”。你知道乘號是怎么來的嗎？（生：不知道）乘號是17世紀(jì)英國的一位叫歐德

6、萊的數(shù)學(xué)家最早發(fā)明使用的。大家看，乘號的樣子像什么？（生：像叉號、像拼音X、斜著看就是加號了。）大家觀察得真仔細(xì)，因為乘法是由加法得來的，乘法就表示幾個相同的數(shù)相加，所以歐德萊就把加號一歪，變成了乘號，人們一直在使用它。那么，這些乘法算式就讀作：5乘4等于20,4乘5等于20。師：現(xiàn)在，用這樣的乘法算式來代替原來的加法，你們有什么感覺？生1:比原來簡單了。生2:比原來簡單多了。要是100個4相加，就寫100乘4就可以了。師：是啊，許多相同的數(shù)加在一起，用乘法表示比較簡便?，F(xiàn)在你能把老師擺的其它圖形用乘法表示嗎？（學(xué)生練習(xí)）三、應(yīng)用新知，自主練習(xí)，解決生活問題-爾朋友們，剛才我們一起玩了一個擺小

7、棒的游戲，大家不僅列出了加法算式,還通過合作探索認(rèn)識了一種新的計算方法乘法。現(xiàn)在我們再到公園的別處看看吧。（課件出示公園中兒童樂園的場景。）師：兒童樂園是小朋友們最喜歡來的地方，大家看，這里有什么好玩的呀?你能提一個用乘法解決的問題嗎？這些問題你們會解決嗎？你可以選一個問題把算式寫在作業(yè)紙上。（學(xué)生自主練習(xí)，在小組里互相交流。）四、全課小結(jié)師：今天我們到公園去游玩，大家有什么收獲??？（學(xué)生回答）1、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheTowe

8、roranyoftheotherfamoussights.IfIdgonealone,Icouldnthaveseennearlyasmuch,becauseIwouldnthaveknownmywayabout.Theweatherwassplendidonthatday,whichIthoughtwasrare.IstillremembersomepeopletoldmethatinBritaintherewasweatherandnoclimate.Duringthesameday,itmightsnowinthemorning,rainatnoon,shineintheafternoo

9、nandbewindybeforethenightfalls.SoIthinkIwaslucky。20.7.237.23.202009:0209:02:30Jul-2009:022020年7月23日星期四2、最困難的事情就是認(rèn)識自己。二0二0年七月二十三日3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢。09:027.23.202009:027.23.202009:0209:02:307.23.202009:027.23.20204、與肝膽人共事，無字句處讀書。7.23.20207.23.202009:0209:0209:02:3009:02:305、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。Thursday,July23,2020July20Thursday,July23,20207/23/20201utj-KzxuJ.-IJ*u.fIW,LijjJI6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。9時2分9時2分23-Jul-207.23.2020IJIITinIJIJ，必J3I./口7、志氣這東西是能傳染的，你能感染著籠罩在你的環(huán)境中的精神。那些在你周圍不斷向上奮發(fā)的人的勝利，會