借力信息技術(shù),讓教育的天空更加絢麗多姿

1、借力信息技術(shù)，讓教育的天空更加絢麗多姿摘要：蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書是人類進(jìn)步的階梯。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體網(wǎng)絡(luò)卻在更為深刻地改變著人們的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。其中，教育信息化也在逐漸地成為現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢(shì)。在2014年深圳市提出的關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)指導(dǎo)意見的文件時(shí)明確地將“信息素養(yǎng)”列為今后深圳教育的培養(yǎng)目標(biāo)。作為一名教育工作者，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)和工作的好幫手。以下我將從教師的自我成長(zhǎng)、教學(xué)方式的革新、師生交流及家校合作等四個(gè)方面來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在教育教學(xué)中的使用和影響。關(guān)鍵字：個(gè)人博客；微課程；網(wǎng)絡(luò)聊天；微信2014年，深圳市發(fā)布了關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合

2、素養(yǎng)指導(dǎo)意見的文件，明確提出了要著力培養(yǎng)學(xué)生的八大素養(yǎng)，即品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國(guó)際、審美、信息和生活素養(yǎng)。其中，“信息素養(yǎng)”的提出意味著學(xué)生和教師都必須掌握一定的信息技術(shù)。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，掌握信息技術(shù)是促進(jìn)自身全面發(fā)展，應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的需要；從教師的角度來(lái)說(shuō)，只有掌握相當(dāng)程度的信息技術(shù)，才能勝任現(xiàn)代教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。那么，信息技術(shù)能夠給教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)什么幫助呢？本人將結(jié)合多年的教育實(shí)踐，運(yùn)用大量生動(dòng)有趣的事實(shí)進(jìn)行闡述說(shuō)明。一、開拓視野，提高教育素養(yǎng)書籍是教師自我專業(yè)成長(zhǎng)不可缺少的讀物。然而相對(duì)書籍而言，網(wǎng)絡(luò)在很多地方更具優(yōu)勢(shì)。像互聯(lián)網(wǎng)的引擎搜索功能，在獲取信息方面就占據(jù)得天

3、獨(dú)厚的條件，省去了查閱書籍時(shí)耗時(shí)又極易分散注意力的麻煩。因此，如何在有限的時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)資源，梳理并構(gòu)建學(xué)生完整的知識(shí)學(xué)習(xí)體系是我在學(xué)科備課中必修的功課。此外，教師可以在各類期刊網(wǎng)站或個(gè)人博客中建立自己的網(wǎng)上圖書館，將好的文字作品盡歸囊中。這樣既能保證強(qiáng)大的儲(chǔ)存空間又能享受低碳的閱讀生活，可謂一舉兩得。更為重要的是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠幫助我實(shí)現(xiàn)捷足先登，第一時(shí)間掌握資料的愿望。例如專業(yè)培訓(xùn)，你不必親赴現(xiàn)場(chǎng)，便可以在電腦前輕松學(xué)習(xí)、參與討論；又如課題研究，你可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)關(guān)注相關(guān)的最新成果和方法，并將之運(yùn)用在你的研究當(dāng)中?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠讓教育工作者們足不出戶卻運(yùn)籌帷幄，既能免除信息阻塞的

4、尷尬，又能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作效率。二、玩轉(zhuǎn)課堂，實(shí)現(xiàn)教育革新能否實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和多媒體技術(shù)的有效結(jié)合，利用多媒體技術(shù)提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是衡量現(xiàn)代化教育的標(biāo)準(zhǔn)之一。不可否認(rèn)的是，隨著社會(huì)工業(yè)化的發(fā)展，人與自然的疏離，現(xiàn)在的孩子們?cè)絹?lái)越依賴多媒體去了解未知的世界，奇妙的自然。然而，多媒體的作用不僅于此，它還能不被局限于一時(shí)一地的教育，從而打破時(shí)空的限制，給孩子的學(xué)習(xí)和老師的教育帶來(lái)前所未有的便利。時(shí)下風(fēng)靡全球的慕課便是最好的說(shuō)明。在我的教學(xué)工作中，慕課常作為一種重要的輔助手段而得到很好的使用。例如我去外地學(xué)習(xí)，需要離開學(xué)校三兩天，為了不使學(xué)生功課落下，我會(huì)提前將新授的課程制作成若干微視頻，委托班

5、干部在班上播放，并布置作業(yè)讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。對(duì)于一次沒(méi)有聽懂的要點(diǎn)，學(xué)生還可以自行下載反復(fù)收看。新穎的授課方式時(shí)間簡(jiǎn)短又能突出重難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭十分高漲。又如畢業(yè)班的語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)，需要涉及到小學(xué)六年所教過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。面對(duì)冗雜繁多的復(fù)習(xí)內(nèi)容，我靈機(jī)一動(dòng)：何不分門別類，制作系列微課程在班上放映？一則老師不用反復(fù)地講述同樣的知識(shí)內(nèi)容，二則老師可以站在一個(gè)旁觀者的角度審視、發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)不足，及時(shí)完善自己的教學(xué)。事實(shí)證明，這種授課方式很受學(xué)生歡迎?！坝米疃痰臅r(shí)間傳授最重要的知識(shí)，再根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需求與教師在課堂上進(jìn)行積極地互動(dòng)”，在多媒體技術(shù)的支持下，我對(duì)個(gè)人自行研究教學(xué)模式，積極參與教育革新的信念更

6、為堅(jiān)定。三、真誠(chéng)溝通，掃除教育盲區(qū)理解孩子，才能贏得孩子我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交流是促進(jìn)師心靈暢通的良好途徑。例教育工作是對(duì)孩子的教育，其前提是要客觀全面地認(rèn)識(shí)孩子，的信任，為以后的各項(xiàng)教育活動(dòng)作好鋪墊。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，生交流，有利于教育者打通孩子心靈，保持教師與學(xué)生信息暢通、如我們班有一位女生，上學(xué)的時(shí)候沉默寡言，幾乎感受不到她的存在，課余時(shí)間卻十分活躍地在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表各類文采飛揚(yáng)的感言。我一直扮演她的“忠實(shí)粉絲”，并趁此與她網(wǎng)絡(luò)聊天，極大地贊賞了她的語(yǔ)言表達(dá)天賦，希望在課堂上也能目睹她的風(fēng)采。受到鼓舞的她不僅漸漸地敢于在其他孩子面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還主動(dòng)地加入學(xué)校的文學(xué)社，積極地撰寫作文，成為學(xué)校文

7、化陣地的得力干將。又如班里的一位男生，平時(shí)待人彬彬有禮，可有一次竟然在班級(jí)Q群上“脫口成臟”。震驚之余，我進(jìn)入他的網(wǎng)絡(luò)聊天室，關(guān)心地詢問(wèn)他最近的學(xué)習(xí)生活情況并密切地觀察他的情緒變化。通過(guò)交流，我得知他因?yàn)榧覄?wù)的分配問(wèn)題與姐姐鬧了別扭又得不到父母的支持而悲憤了好久。這使我聯(lián)想起他過(guò)去幾天在班里的異常表現(xiàn)。記得當(dāng)時(shí)找他談話可是費(fèi)盡周折套不出一句，現(xiàn)在他卻把一個(gè)小男子漢羞于開口的“家務(wù)事”毫無(wú)保留地向我匯報(bào)了，讓我感動(dòng)之余也積極為他“出謀劃策”，同時(shí)讓他懂得說(shuō)臟話不僅緩解不了憤怒的情緒還會(huì)拉開自己與別人的距離，得不償失。這樣的例子還有很多，讓我從中感受到的是，要想真正了解孩子，解決孩子成長(zhǎng)中遭遇的困

8、惑，一定要關(guān)注孩子的后臺(tái)生活和他們的思想動(dòng)態(tài)。而這些我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特長(zhǎng)，擴(kuò)大我們與孩子的接觸時(shí)間，有效地掃除教育中的一些盲區(qū)。四、家校合作，構(gòu)筑教育合力網(wǎng)絡(luò)交流不僅存在于師生之間，老師和家長(zhǎng)的交流同樣能發(fā)揮重要的作用。對(duì)于解決孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題而言，家訪和電訪都是必不可少的形式，但這種交流的背景往往是孩子的問(wèn)題已經(jīng)顯而易見。如果教師和家長(zhǎng)能夠在日常生活中加強(qiáng)相互的交流，那就極有可能防微杜漸，掃除孩子學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中一些不必要的困擾。有一次，我通過(guò)QQ給一位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)送購(gòu)書清單的時(shí)候，家長(zhǎng)無(wú)意中問(wèn)起一句：“老師，您覺(jué)得南南最近在學(xué)校表現(xiàn)如何？”南南是我們班里一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，不僅擁有許

9、多孩子夢(mèng)寐以求的特長(zhǎng)，還特別照顧班里成績(jī)差的學(xué)生。家長(zhǎng)的這個(gè)問(wèn)題引起了我的注意。在我的連續(xù)追問(wèn)下，她才不好意思地告訴我，最近她跟南南鬧了別扭，南南已經(jīng)有幾個(gè)中午時(shí)間不回家里用餐了。雖說(shuō)這是一件大人看來(lái)極小的事情，卻使南南的整個(gè)天空都布滿了陰郁，她為此傷心流淚了好幾天。知道這件事后，我表面上裝作毫不知情，卻暗中查清了孩子中午的去向，好讓家長(zhǎng)放心。另一方面，我也促使家長(zhǎng)自我反思家庭教育中的一些不足。一次偶然的機(jī)會(huì)，南南用微信向我請(qǐng)教“薄”字的多種讀音，而我剛好跟她媽媽在QQ±談?wù)撍罱那闆r。于是，我在她倆不知道我跟兩位同時(shí)聊天的情況下，把南南這些天的不快告訴南南媽媽，也把南南媽媽內(nèi)心的感受透露給南南。當(dāng)她們發(fā)現(xiàn)對(duì)方的真實(shí)想法時(shí)都大有感觸。最后，我建議羞于主動(dòng)開口的南南通過(guò)QQ留言的方式向媽媽道歉，也叮囑南南媽媽一定要打開僵局跟女兒好好談?wù)?。在我們的共同努力下，南南終于走出了陰影，看起來(lái)比以前懂事多了。通過(guò)這件事，我想：如果不是網(wǎng)絡(luò)的便捷，家長(zhǎng)不會(huì)特意致電或者來(lái)校反映這么一件在她看來(lái)“微不足道”的事情。但這樣的事情積少成多，就會(huì)對(duì)孩子的心理健康構(gòu)成了極大的威脅?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，讓家校之間的合作在許多方面落到了實(shí)處，確實(shí)是班主任教育學(xué)生，處理學(xué)生問(wèn)題的必備武器。