酸和堿的中和反應(yīng)說課稿

1、酸和堿的中和反應(yīng)說課稿各位老師，今天我說課的課題是酸和堿的中和反應(yīng) ，這是義 務(wù)教育人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元課題 2 第一課時(shí)的內(nèi)容。一、說教材 本課題在學(xué)生以學(xué)習(xí)了一些酸堿的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)中 和反應(yīng)及其實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值； 同時(shí)為了說明中和反應(yīng)的產(chǎn)物而 初步提出鹽慨念，起到了承上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn) 中要求初中義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以 提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣為主導(dǎo)的具體 要求，本節(jié)課我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）知道酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)， 能判別反應(yīng)的類型為中和反應(yīng)；（2）了解酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物的影響；

2、（ 3）了解中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用， 能應(yīng)用中和反應(yīng)解決生活中 的實(shí)際問題。2、過程與方法目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)借助指示劑判斷酸堿發(fā)生中和反應(yīng)的探究方法；（2）在得出結(jié)論和分析原因的過程中體會(huì)從個(gè)別到一般、 從宏觀 到微觀的思維方式；（3）培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)、 學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法， 用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問 題的能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和探究欲；（2）認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活、生產(chǎn)、健康的密切關(guān)系，體會(huì)化學(xué)的 重要性；（3）培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。三、說教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：中和反應(yīng)的概念和應(yīng)用難點(diǎn)：中和反應(yīng)的探究過程四、說教法本節(jié)課采用情景教學(xué)、合作實(shí)驗(yàn)探究、提問、啟發(fā)

3、、激勵(lì)等教學(xué) 方法。根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、 理論為線索，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識(shí)基 礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，邊實(shí)驗(yàn)、邊討論的探究性學(xué)習(xí)。突出學(xué)生獲取知 識(shí)的主動(dòng)性，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的智能，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。五、說學(xué)法由于九年級(jí)學(xué)生好動(dòng)有意識(shí)的讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)， 鍛煉實(shí)際動(dòng)手能 力和合作能力。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生通過主動(dòng)參與、親密合作、討論 交流為主旨的學(xué)習(xí)方法， 結(jié)合教師的難點(diǎn)課件演示加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的 理解，把學(xué)習(xí)、思考和內(nèi)化的時(shí)間還給學(xué)生，使之成為課堂的主人。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，引入課題 同學(xué)們想看魔術(shù)嗎（激起學(xué)生的興趣），然后我

4、開始播放課件：1 、向盛有無色溶液的燒杯中，滴入幾滴無色的溶液，燒杯溶液 變紅。2、又向變紅溶液燒杯中滴入無色溶液，邊滴邊用玻璃棒攪拌， 當(dāng)燒杯溶液剛好變成無色時(shí)停止。驚奇的顏色變化， 會(huì)引起學(xué)生發(fā)出疑問； 有了這“奇”“疑”的 問題情境， 我就順其自然地提出了： 你們想知道這個(gè)奧妙嗎？要想揭 開這個(gè)謎，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)：課題 2 酸和堿的中和反應(yīng)。（二）引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，自主探究前面同學(xué)們已學(xué)過酸、 堿各自具有一些化學(xué)性質(zhì)， 那酸與堿之間 會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎？要正確回答這個(gè)問題， 我們應(yīng)該用事實(shí)說話， 請(qǐng) 同學(xué)們進(jìn)行活動(dòng)與探究。接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。（三）歸納總結(jié)1、氫氧化鈉是堿，其溶液能使酚

5、酞溶液顯示紅色，隨著鹽酸的 加入紅色逐漸消失變成無色， 所以此時(shí)的溶液不是堿性溶液， 說明有 新的物質(zhì)生成， 進(jìn)一步說明了酸和堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)， 同學(xué)們先觀察 氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的示意圖展示反應(yīng)的化學(xué)方程式NaOH+HCl=NaCl+ H2O 其它的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)： ? Ca（OH）2+2HCl=CaC2l+2H2O2NaOH+2HSO4=Na2SO4+2H2O2 、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)反應(yīng)的特點(diǎn)：（1） 上述反應(yīng)生成的氯化鈉、氯化鈣和硫酸鈉是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物叫做 鹽。（ 2）酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)叫 中和反應(yīng) 。（四）聯(lián)系生活： 理解了中和反應(yīng)的概念，下面我們看幾則資料

6、。課件展示：（讓學(xué)生真正理解在人類的現(xiàn)實(shí)生活和未來生活中處 處離不開化學(xué)）1、改變土壤的酸堿性根據(jù)土壤情況， 可以利用中和反應(yīng)， 在土壤中加入酸性或堿性物 質(zhì)，以調(diào)節(jié)土壤的酸堿性， 利于植物生長(zhǎng)。例如近年來由于空氣污染 造成酸雨，導(dǎo)致一些地方的土壤變成酸性，不利于作物的生長(zhǎng)，于是 人們將適量的熟石灰加入土壤，以中和酸性。2、處理工廠的廢水 工廠生產(chǎn)過程中的污水，需要進(jìn)行一系列的處理。例如：硫酸廠 的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可以用熟石灰進(jìn)行中和處理。3、用于醫(yī)藥 人的胃液里含有適量鹽酸， 可以幫助消化，但是如果飲食過量時(shí)， 胃會(huì)分泌出大量胃酸，反而造成消化不良。在這情況下，可以遵醫(yī)囑 服用某些含有

7、堿性物質(zhì)的藥物，以中和過多的胃酸。 引導(dǎo)：這些資料說明了什么？（中和反應(yīng)用途很廣）（五）交流與討論：舉出生活中利用中和反應(yīng)的實(shí)例。（六）課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中和反應(yīng)， 簡(jiǎn)單了解了中和反應(yīng)的原理， 會(huì)寫一些中和反應(yīng)的化學(xué)方程式， 并了解了中和反應(yīng)在生活和生產(chǎn)中的重 要作用。(七) 課外作業(yè)：查資料，生活、生產(chǎn)中哪方面用了中和反應(yīng)。七、說板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 酸和堿的反應(yīng)一、中和反應(yīng)1、NaOH+HCl=NaCl+ H 2O?Ca(OH) 2+2HCl=CaCl 2+2H 2O2NaOH+H 2SO4=Na 2SO4+2H 2O2、中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)二、中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用八、說教學(xué)反思這節(jié)課以探究方式學(xué)習(xí)， 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性； 多 媒體演示提高了學(xué)習(xí)興趣，直觀、形象生動(dòng)的展現(xiàn)知識(shí)；在實(shí)驗(yàn)探 究過程中，結(jié)合自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問 題、解決問題的能力，同學(xué)之間互相合作的能力以及