識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】識(shí)字4是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的識(shí)字課。本課是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，描寫(xiě)了小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)情況。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大多是昆蟲(chóng)，因此本課要求認(rèn)識(shí)的字大都帶有蟲(chóng)字旁。教學(xué)本課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓他們?cè)谟螒蛑?、在閱讀中識(shí)字，激發(fā)他們的識(shí)字興趣。把握住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)識(shí)字、寫(xiě)字，并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結(jié)構(gòu)合理。 正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)

2、識(shí)字的愿望。4模仿課文句式寫(xiě)句子，編兒歌。5.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。6、教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、識(shí)記生字，熟讀兒歌并背誦兒歌。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件。詞語(yǔ)卡片和掛圖?！窘虒W(xué)方法】激趣識(shí)字；觀察總結(jié)；看看說(shuō)說(shuō)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣引入。從夏天引入昆蟲(chóng)、小動(dòng)物。導(dǎo)語(yǔ)：五彩繽紛的春季快要過(guò)去了，你們發(fā)現(xiàn)天氣怎樣了？花怎樣了？草怎樣了？人們?cè)鯓恿耍?他們都告訴我們生機(jī)勃勃的夏季快要來(lái)臨了，許許多多的小動(dòng)物也趕來(lái)湊湊熱鬧，快快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。二、看圖識(shí)詞。1按課文兒歌中小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序出示詞語(yǔ)卡指名叫小動(dòng)物名字，借助拼音讀詞語(yǔ)。個(gè)別讀齊

3、讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼讀音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識(shí)字打下基礎(chǔ)?！?把小動(dòng)物的名字送到他的身邊去。3讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)身上發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生說(shuō)，相互補(bǔ)充，教師小結(jié)，幫助理解識(shí)字。師：如 “螞蟻”兩個(gè)字，因?yàn)槲浵伿抢ハx(chóng)，所以左邊帶有蟲(chóng)字旁，那么兩個(gè)字的右邊誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。）（這些詞語(yǔ)都表示昆蟲(chóng)或像昆蟲(chóng)的小動(dòng)物，所以左邊都是蟲(chóng)字旁，是表義的，而右邊都是表示這個(gè)字的讀音的，這些字是形聲字。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，使他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方

4、法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力?！咳?、觀察課件看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗⒄f(shuō)一說(shuō)。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力】過(guò)渡：我們大家說(shuō)的真好，有一位作者也把他們的活動(dòng)編進(jìn)了一首兒歌里，我們快來(lái)看一看吧。四、學(xué)習(xí)兒歌。 1打開(kāi)課文，借助拼音自由讀兒歌，看看這幾個(gè)字讀什么一定要把他讀準(zhǔn)。（課件出示：展、運(yùn)、網(wǎng)）2認(rèn)讀這幾個(gè)字（1）做展翅的動(dòng)作（2）運(yùn)該怎樣讀。（3）網(wǎng)你在哪里見(jiàn)過(guò)？3同桌互讀，讀得好就夸夸你的同桌如果同桌讀的有困難就幫幫他。4指名讀兒歌。5男女生讀兒歌。6師生配合讀兒歌不能看書(shū)。以一問(wèn)一答引導(dǎo)美讀與背誦。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。7仿照兒歌句式說(shuō)話?！驹O(shè)計(jì)意圖

5、：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生將生活中的觀察運(yùn)用本課的句式表示出來(lái)，將所學(xué)進(jìn)行運(yùn)用。】五、進(jìn)行思想教育你們說(shuō)的真好，你能說(shuō)說(shuō)你喜歡那只小動(dòng)物為什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得要保護(hù)小動(dòng)物】六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”。師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，小螞蟻想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。它希望大家能幫它寫(xiě)寫(xiě)它的名字。你們行嗎？出示課件：田字格中書(shū)寫(xiě)的“螞蟻”兩個(gè)字。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想一想怎樣將他些漂亮、（學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行交流。明確：這兩個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，蟲(chóng)字旁要將橫變成提）教師板書(shū)范字。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。展示學(xué)生寫(xiě)的字，并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，

6、教師總結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從而提高寫(xiě)字能力。】七、小結(jié)，布置作業(yè)1、寫(xiě)字2、選擇：將你喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡他或者寫(xiě)一些誰(shuí)那里干什么。 自評(píng)：在設(shè)計(jì)教學(xué)中，把握住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)識(shí)字、寫(xiě)字，并通過(guò)多種有效的方法，將這些任務(wù)落到實(shí)處。其中，做突出的有四個(gè)特點(diǎn)：  1、識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)了層次性，運(yùn)用多種方法復(fù)現(xiàn)生字。  這堂課，我根據(jù)識(shí)字的不同特點(diǎn)，采取了多種方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字再到去掉拼音識(shí)字，而且在生字的實(shí)記中有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了很好的鞏固2

7、 、注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，提高了學(xué)生識(shí)字的效率。課上，我在學(xué)生熟悉了“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”等生字后，引導(dǎo)學(xué)生探究找規(guī)律“你有什么發(fā)現(xiàn)”。學(xué)生們經(jīng)過(guò)一番探討，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們和蟲(chóng)有關(guān)，還有的學(xué)生感悟到形聲字的識(shí)字方法。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。   3、遷移學(xué)習(xí)成果，拓展學(xué)生語(yǔ)言在教學(xué)中，我充分利用教材，在完成識(shí)字、讀書(shū)這些基本的任務(wù)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”“我也可以做一個(gè)小詩(shī)人

8、”，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。  4、多種方法的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展在課堂教學(xué)中，我盡量引導(dǎo)學(xué)生憑借課文生字和圖文資源，讓學(xué)生通過(guò)觀察、與小朋友和老師的交流、信息的收集整理，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，綜合表達(dá)能力，人際交往能力，組織策劃能力以及協(xié)助合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。使他們?cè)谕卣沟膶W(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文，又使學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)得以提高，各種能力相互促進(jìn)，綜合素質(zhì)得到很好的發(fā)展。識(shí)字4說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：1、教材分析：識(shí)字4是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元的識(shí)字課。本課是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，兒歌寫(xiě)的是6種小動(dòng)物在

9、夏天里活動(dòng)的情形。這些小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)。因此本課要求認(rèn)識(shí)的字也大多是蟲(chóng)字旁的字。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字，用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求低年級(jí)能使學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此我確定本課的教學(xué)要求：（1）認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”2個(gè)生字。（2）正確、流利地朗讀兒歌。（3）激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（4）模仿課文句式寫(xiě)句子，編兒歌。（5）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（6）教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字教學(xué)

10、始終是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，況且本課為識(shí)字課，因此，我確定本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是1、識(shí)記生字，熟讀兒歌并背誦兒歌。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。二、說(shuō)教法、學(xué)法：所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。在教學(xué)過(guò)程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助圖片，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)觀察、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。依據(jù)本課看圖識(shí)字的教材特點(diǎn)，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，同時(shí)注重教給孩子識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。 三、說(shuō)教學(xué)程序(一)談話激趣，看圖入境。激趣引入

11、從夏天引入昆蟲(chóng)、小動(dòng)物。（二）叫出小動(dòng)物的名字1按課文兒歌中小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序出示詞語(yǔ)卡指名叫小動(dòng)物名字，借助拼音讀詞語(yǔ)。個(gè)別讀齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼讀音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識(shí)字打下基礎(chǔ)?！?把小動(dòng)物的名字送到他的身邊去。3讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)身上發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生說(shuō)，相互補(bǔ)充，【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，使他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力?！浚ㄈ┛磮D說(shuō)話培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力課件看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?，并說(shuō)一說(shuō)。（四）學(xué)習(xí)兒歌仿照說(shuō)話【設(shè)計(jì)意圖：1、熟讀兒歌背誦兒歌。2、認(rèn)識(shí)另外三個(gè)字。3、培養(yǎng)

12、學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生將生活中的觀察運(yùn)用本課的句式表示出來(lái)，將所學(xué)進(jìn)行運(yùn)用。教材只是一種教學(xué)范本，活學(xué)才能活用。于是，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)編兒歌，從示范開(kāi)始，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從而啟發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，激發(fā)了他們的創(chuàng)編欲望，使學(xué)生從文本中走了出來(lái)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的】（五）進(jìn)行思想教育你們說(shuō)的真好，你能說(shuō)說(shuō)你喜歡那只小動(dòng)物為什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得要保護(hù)小動(dòng)物】（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”。（學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行交流。明確：這兩個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，蟲(chóng)字旁要將橫變成提）（設(shè)計(jì)意圖：教師必須具有嶄新的學(xué)生觀，相信學(xué)生是具有巨大潛能的，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，沒(méi)有過(guò)多地包辦代替，而是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，自主探究漢字，在自主感悟中發(fā)現(xiàn)一些漢字的規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字的能力。寫(xiě)字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，通過(guò)教師的范寫(xiě)，學(xué)生的描紅、臨寫(xiě)，師