有效教學(xué)實施舉措

1、有 效 教 學(xué) 實 施 舉 措江陰市輔延中心小學(xué)指導(dǎo)思想：以市教研室工作意見和學(xué)校工作計劃為依據(jù)，堅持貫徹江蘇省教育廳關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為實施素質(zhì)教育的工作意見，以關(guān)注課堂聚焦課堂推進(jìn)有效教學(xué)的系列活動為載體，通過加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化教師教學(xué)行為，優(yōu)化學(xué)校教研方式，抓好教學(xué)常規(guī)，落實減負(fù)增效，全面提升教育質(zhì)量。工作措施：一、反思日常教學(xué)行為，進(jìn)行集中整改。反思我們的教學(xué)，低效無效甚至負(fù)效的行為還是很多。這些行為嚴(yán)重降低了我們的課堂教學(xué)效率，必須認(rèn)真對待盡快解決。如少數(shù)老師課前準(zhǔn)備不充分，上課后或是在檢查以前作業(yè)完成情況，或是在準(zhǔn)備板書，或是在連接電教設(shè)備；有些教師把不良情緒帶進(jìn)教室并遷移到學(xué)生身上，

2、導(dǎo)致課堂情緒對立；有些教師只顧自己教不管學(xué)生學(xué)等。各備課組要認(rèn)真剖析日常教學(xué)中的無效行為，從教學(xué)設(shè)計、師生互動、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等多環(huán)節(jié)入手列出常見的低效行為并進(jìn)行針對性的集中整改，提出教學(xué)環(huán)節(jié)中的規(guī)范要求。通過反思整改達(dá)到改進(jìn)優(yōu)化的目的，確保教師日常的教育行為有效。二、反思教學(xué)管理環(huán)節(jié)，規(guī)范常規(guī)管理。規(guī)范有效的日常教學(xué)環(huán)節(jié)管理，使教學(xué)管理為教學(xué)增效作貢獻(xiàn)，是全面實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)保障，是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施之一，是學(xué)校必須持之以恒做好的工作?；疽螅?.嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定：嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)時間；嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程計劃；嚴(yán)格控制考試次數(shù)；嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，執(zhí)行

3、科學(xué)的評價管理。2.加強(qiáng)教學(xué)流程管理。（1）潛心備課：重鉆研、重目標(biāo)、重反思本學(xué)期，要求全體教師樹立只有高質(zhì)量備課才有高效課堂的觀念，樹立只有精彩預(yù)設(shè)才有精彩生成的觀念，潛心鉆研，扎扎實實備好每一堂課。教師備課一定要在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時要“備課于書”、“備課于心”。集體備課規(guī)范，資源共享，按規(guī)定格式電子化備課；認(rèn)真做好教案二度備課和修改工作，電子備課必須每課都有二度備課的痕跡，教研組長對備課進(jìn)行審核；課后及時反思，一學(xué)期教后反思不少于20篇，字?jǐn)?shù)不少于150字；做好教案收集整理工作，及時上交教導(dǎo)處，作為校級資料進(jìn)行共享。（2）精心上課：重習(xí)慣、重方法、重能力本學(xué)期，要求全體教師圍繞

4、減負(fù)增效，加強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向、時間觀念、效率意識。課前準(zhǔn)備（教具、媒體等）充分，把教學(xué)目標(biāo)落到教學(xué)環(huán)節(jié)中；教學(xué)形式上注重學(xué)生自主、合作、探究等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，督促學(xué)生形成良好的傾聽、思考、表達(dá)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力形成和諧有效的課堂氛圍。每節(jié)課保證學(xué)生課內(nèi)訓(xùn)練的時間，課堂評價體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和鼓勵，推進(jìn)教與學(xué)的深入。作業(yè)保證精選內(nèi)容，書寫格式工整，每堂課都留有8分鐘左右作業(yè)時間。（3）專心聽課：重過程、重思考、重評議聽課評課是教師互相學(xué)習(xí)提高的一個有效方法，每學(xué)期每位教師聽課一般不少于30節(jié)；聽課不僅需要記錄過程，更應(yīng)每次認(rèn)真評議，評中要指導(dǎo)，評后要反思，思后要改進(jìn)，讓聽課真正成為幫助

5、教師實施有效教學(xué)、專業(yè)成長獲得進(jìn)步的有效的管理措施。同時聽課也是學(xué)校了解教師情況的一個有效窗口，本學(xué)期繼續(xù)實行校長室、教導(dǎo)處、教研組長的隨堂聽課，了解教師的課前準(zhǔn)備情況、課堂組織教學(xué)情況、學(xué)生聽課狀況，對教師的教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。（4）細(xì)心批改：重及時、重規(guī)范、重激勵教師對學(xué)生布置的作業(yè)必須精心挑選，難易適度，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性和選擇性，力求有實效。語數(shù)外課堂上必須留5-10分鐘作業(yè)時間。要按規(guī)定嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量，一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)總量不超過一小時；備課組內(nèi)作業(yè)相對統(tǒng)一，每天做好記錄；教導(dǎo)處對學(xué)生作業(yè)布置情況和批改情況進(jìn)行定期檢查。作業(yè)批改方面堅持“四必”：即有發(fā)必收

6、，有收必改，有錯必糾，有練必評，做到批改及時、規(guī)范，同時注重評價，使評價起到一定的激勵作用。三、有效開展教研活動，提高活動效益。要切實課堂教學(xué)質(zhì)量，還需要教研做保證，需要開展切實有效的校本教研，把教研的著力點放到課堂，讓教研真正為課堂教學(xué)保駕護(hù)航。案例式的集體備課：針對課改以來出現(xiàn)的一些問題及老師們的困惑，要求教師對典型課例進(jìn)行重點備課，每個人都要有“備”而來，將個人智慧融入集體智慧之中，做到內(nèi)涵延伸、外延拓展，備課要求由“鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)”改為“塊狀結(jié)構(gòu)”，整體把握，讓課堂生成有更多的空間，知道不同類型的課例應(yīng)該如何去處理教材，為保證每節(jié)課質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。診斷式的微格分析：怎樣的課堂屬于有效課堂

7、？如何構(gòu)筑有效課堂？教師們應(yīng)帶著思考進(jìn)教室上課，帶著問題進(jìn)課堂聽課，對一些典型課例組織教師進(jìn)行微格分析、點評，幫助教師不斷內(nèi)化新課程理念，提升自己的教學(xué)品位。各教研組加強(qiáng)對常態(tài)課的研究，為學(xué)科教研組的教學(xué)研究提供了最為真實、最有針對性的背景資料，提高教研活動的針對性和實效性，通過微格分析，聽者與教者對新課堂有全新的認(rèn)識、全新的體驗和感悟。專題式的研討活動：以教學(xué)問題為出發(fā)點，開展問題研究。每個教研組根據(jù)本教研組確定的教研課題或在減負(fù)增效過程中遇到的實際問題選為教研活動的內(nèi)容，開展教學(xué)研究。充分發(fā)揮教研組的作用，做到教研、科研一體化，著力解決教學(xué)中帶有疑難的教學(xué)問題，使教研活動專題化。還應(yīng)選擇一些平時公開教學(xué)中的禁區(qū)作為專題進(jìn)行研討，進(jìn)行開課，使學(xué)校的教研真正為課堂服務(wù)，真正幫助教師解決疑難困惑。展示型的重點活動：本學(xué)期學(xué)校將舉辦一些大型的教學(xué)研究活動。九月份將舉行名師風(fēng)采展示活動，我校的無錫市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手與進(jìn)修學(xué)校的名師、學(xué)科帶頭人一起同臺切磋教學(xué)技藝，開展教學(xué)研討活動。以后還將與上海楊浦區(qū)和利港實驗小學(xué)聯(lián)合舉行“教研與我同行”大型研討活動。四、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合研究，促進(jìn)有效教學(xué)