遨游漢字王國研究性學習方案

1、研究性學習設計方案模板研究課題名稱：綜合性學習：遨游漢字王國一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：綜合性學習是一種新的學習方式，提倡“自主、合作、探究”，是課程改革的一項重要內容。漢字的歷史非常久遠，距今為止已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字。讓學生最漢字有更深更廣的了解，從而引導喜歡漢字，喜歡閱讀，提高素質，創(chuàng)設瑰麗人生。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）： 初步了解漢字的演變，體會漢字文化的豐富有趣，學習欣賞漢字書法藝術，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛和自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正寫

2、錯字的習慣。3、課題介紹本課題學習對象是五年級的學生，采用分組活動，社會調查，討論研究，撰寫研究報告，開展字謎擂臺賽、互動游戲等形式進行研究性學習和展示活動成果。二、研究性學習的教學目標（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目的和方法的闡述）1、知識與技能：了解漢字的起源、發(fā)展等知識；培養(yǎng)學生在現(xiàn)有社會環(huán)境下自主、合作、探究的學習能力。2、過程與方法：學會制訂研究計劃，搜集、分析、整理信息，寫出簡單的研究報告。用文字、圖片、匯報會等形式展示學習成果。3、情感態(tài)度與價值觀：感受漢字的悠久、神奇、有趣和美麗。激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。三、參與者特征分析（重點分析學生有

3、哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）全班51人，男生31人、女生20人。本班學生的學習能力比較一般，有相當一部分學生的基礎知識不過關，學生的表達能力比較弱，課堂上能積極參與發(fā)言討論的同學不多，善于表達，樂于表達的學生不到十個。大部分同學不太愛發(fā)言，有些是膽子小，有些是能力差。學生的作文能力也比較弱，大部分同學的作文都是平鋪直敘的，而且內容也少。從開展的一次讀書匯報活動來看，學生的合作精神還是不錯的，小組長的分工和指揮能力也值得表揚。四、研究的問題、內容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究、采用什么研究方法來達成這一目標）要解決的主要問題：1、策劃并

4、開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2、學寫簡單的調查報告。研究內容：1、 有趣的漢字。2、 我愛你，漢字研究方法：1、 猜字謎游戲2、 搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關漢字來歷的資料；搜集漢字字體特點及變化的資料。3、 進行社會用字調查，寫簡單的調查報告。4、 收集書法作品，舉辦書法展覽。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）展現(xiàn)形式：1、猜字謎游戲2、搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關漢字來歷的資料；搜集漢字字體特點及變化的資料。3、 進行社會用字調查，寫簡單的調查報告。4、 收集書法作品，舉

5、辦班級書法展覽。六、資源準備老師：推薦查閱資料的網(wǎng)站、與漢字有關的書籍、學生的書法作品學生：各種文具、書籍、收集的資料、書法作品、電腦七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1、了解活動目的和意義。2、提出疑問1、介紹本次活動的內容。2、提出設想第一周第一天第二階段 課題準備階段提出和選擇課題1、 成立小組2、 確定子課題給予分組指導第一周第二、三天成立課題組各小組定好子課題做好記錄形成小組實施方案1、 小組分工2、 組員明確任務根據(jù)組員的能力協(xié)助定好任務。第三階段：課題實施階段1、查閱資料，摘錄。2、

6、采訪身邊的親朋好友。3、與小組成員交流。4、收集書法作品，或自己準備一份。5、記錄活動體會1、了解各小組活動的進展情況。2、準備漢字的起源、一些與漢字有關的故事。3、給予小組收集資料方法的指導。4、制作課件。5、組織各種活動，如猜字謎游戲、書法作品展示等。第一、二周八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見） 通過這次活動，同學們的各方面的能力都得到了提高，例如收集、整理資料的能力、與同學溝通的能力、表達的能力等。這次的活動以小組進行，通過專題的研究同學們對漢字的了解更加深刻了，熱愛祖國語言文字的情感得到了強化和提升。開展的多項展示活動，讓相當一部分同學的膽量也得到了提高，同學們還在活動的過程中增進了友誼。優(yōu)生寫體會和簡單的調查報告的能力得