語言文學(xué)教案小班

1、語言文學(xué)教案小班語言文學(xué)教案小班1活動目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點?；顒訙?zhǔn)備：掛圖活動過程：一、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。出示紅紅的小東西，師：“老師在路上撿到了一個紅紅的小東西，你們知道它是什么嗎?”二、欣賞故事。1、老師有感情的講述故事。2、提問：紅紅的小東西是什么?它一路上碰到了誰?它以為自己是誰?三、理解故事情節(jié)。1、邊看掛圖邊講述故事。2、引導(dǎo)幼兒討論：一路上紅紅的小東西走呀走呀，遇到了誰?他們把紅紅的小東西當(dāng)成了什么?四、經(jīng)驗分享。引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，師：這個小東西真有趣呀!一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以

2、為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣?；顒臃此迹航?jīng)過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰，學(xué)習(xí)小動物的對話，這時候讓幼兒猜測這個紅紅的小東西到底會是誰?讓幼兒回憶、認(rèn)識多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動中，有了之前的指導(dǎo)和提升，孩子們果然對故事情節(jié)有了更深的體會。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導(dǎo)。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認(rèn)識。附：馬路上有一個紅紅的小東西，它高高興興地向前滾著。

3、滾呀滾呀，它遇見了一只小老鼠。小老鼠問：“你是誰呀?”小東西說：“我不知道?！?小老鼠說：“你又不是一顆紅紅的小櫻桃，不然我就一口吧你吃掉了?！毙|西繼續(xù)向前滾著，它滾呀滾呀，遇見了一只小白兔。小白兔有兩只紅紅的眼睛。小東西說：“讓我做你的第三只眼睛吧?！毙“淄谜f：“我才不想做妖怪呢!”小東西又繼續(xù)向前滾著，它滾呀滾呀，遇見了一只小熊。小熊正要過四歲生日，門前掛著三只紅燈籠。小東西說：“讓我做你的第四只燈籠吧!”小熊說：“你是假的，你又不會發(fā)光?！毙|西繼續(xù)向前滾著，它遇見了一只小貓。小貓今天很不高興，因為它的襯衫上掉了一顆紅紅的紐扣。 噢，小東西明白了：“哦，原來我就是那顆紅紅的紐扣呀!”語

4、言文學(xué)教案小班2活動目標(biāo):1.學(xué)念兒歌,會模仿不同車輛的聲音。2.嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。活動準(zhǔn)備:1.將座位排成半圓形。2.一段歡快的音樂。重難點:重點:學(xué)念兒歌,會模仿不同車輛的聲音。難點:嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感?；顒舆^程:(一)說說上幼兒園的方式。1."孩子們,你們每天是怎么來幼兒園的?"2.請回答的幼兒用簡單的動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。3.播放歡快音樂,師幼用簡單動作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。(二)學(xué)習(xí)兒歌。1."今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!"教師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。教師邊做

5、開車狀,邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。2.引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。(幼兒每說到一點,教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說完整,并作相應(yīng)的動作)3.師幼一起邊做動作,邊念兒歌2次。(三)仿編兒歌。1. "剛才還有小朋友說到是坐摩托車(自行車)來幼兒園的,那摩托車(自行車)的聲音是怎么樣的呢?"2.幼兒模仿摩托車(自行車)的聲音。3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)(四)游戲:開汽車1."來來來,上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!"2.教師做手握方向盤狀,帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉(zhuǎn)動的

6、動作。3.連續(xù)念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說:"幼兒園到了!"4.根據(jù)幼兒游戲情況,可以自由調(diào)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌游戲(開摩托車、開自行車)延伸活動:日常活動可繼續(xù)進(jìn)行汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)創(chuàng)編游戲活動?；顒臃此迹捍舜我魳坊顒邮莿?chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。語言文學(xué)教案小班3活動目標(biāo)：1.能安靜的傾聽文學(xué)作品，敢于表達(dá)對故事的理解。2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講

7、、動動。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：范畫，小圖片人手一份，老熊和小熊圖片各一張活動過程：1.通過猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣(1)小朋友好，今天老師給你們帶來了一個水果謎語，它是你們夏天最愛吃的一種水果，小耳朵請聽好。身穿綠衣裳，肚里水汪汪。生的子兒多，全是黑臉膛。-西瓜(2)提問：你們愛吃西瓜嗎?小朋友吃的西瓜是從哪來的?(讓幼兒想想，說說)(3)出示老熊和小熊圖片師：你們看這是誰?小熊父子也愛吃西瓜，可它們的西瓜不是從集市上買來的，那它們的西瓜是從哪里來的呢?你們想知道嗎?老師今天帶來一個好聽的故事，聽完后告訴老師小熊父子的西瓜是從哪里來的。2.教師通過講述故事，幫

8、助幼兒理解故事主要內(nèi)容(1)聽故事，熟悉故事內(nèi)容a小熊父子吃到西瓜了嗎?b小熊父子的西瓜是從哪里來的?(2)利用范畫講述故事，幫助幼兒理解主要內(nèi)容a種瓜前，老熊和小熊先干什么?b埋好種子后，小熊接著干什么?c蟲子來咬花和葉子，小熊怎么辦?d小熊父子每天辛苦照顧西瓜，后來西瓜成熟了嗎?(3)鼓勵幼兒大膽表達(dá)故事內(nèi)容(4)小結(jié):現(xiàn)在小朋友知道西瓜是怎樣種出來的了吧?(幫助幼兒理清思路)小朋友，今天我們通過認(rèn)真仔細(xì)地聽故事，學(xué)到了新的本領(lǐng)。3.游戲：我說你找利用故事圖片，老師說故事中的一句話，請小朋友找到相應(yīng)圖片。如:老師讀“挖了個坑”這句話時，請小朋友找到相應(yīng)圖片。4.活動延伸小朋友們今天表現(xiàn)的非

9、常棒!你們回家后把今天的故事小熊父子種西瓜講給爸爸媽媽聽。活動反思：故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，本節(jié)活動通過故事教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的語言能力和傾聽能力。在活動中，幼兒興趣濃厚積極參與活動，師幼互動很好，氣氛活躍。在導(dǎo)入部分以猜謎語的形式激發(fā)幼兒興趣，然后我又以談話的方式引導(dǎo)幼兒說出西瓜的來歷。在這個環(huán)節(jié)幼兒安靜的傾聽故事，熟悉故事主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，然后通過范畫講述故事，再以提問的方式讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽表達(dá)故事內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)，大部分幼兒表現(xiàn)的非常棒，只有個別幼兒表現(xiàn)欠佳。最后通過游戲進(jìn)一步鞏固對故事內(nèi)容的理解，在這個環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲，積極參與，總的來說這節(jié)活動開展的

10、比較好，幼兒表現(xiàn)非常棒!語言文學(xué)教案小班4活動背景在開展民間文體游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)這個課題研究過程中，我們開展了民間文學(xué)方面的活動，而民間童謠就是其中的一個點，旨在發(fā)展幼兒的語言能力和培養(yǎng)幼兒對蘇州地方方言的熱愛，從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的開門歌，是我們蘇州非常流行的一首民間童謠，鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶，互動的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進(jìn)小班幼兒社會性的發(fā)展。配上簡單的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增

11、強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力及注意力?；顒幽繕?biāo)1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。4、引導(dǎo)幼兒在童謠和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。(評析：綱要指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@三個目標(biāo)的設(shè)計既考慮到了小班幼兒的語言發(fā)展和形象思維特點，又結(jié)合了童謠的特色。)活動準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)學(xué)會童謠金鎖銀鎖和蚊子叮，關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動物。(幼兒圍坐在地毯上)(評析：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教

12、育于生活情境、游戲之中，知識經(jīng)驗準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的，其實，我們整個課題的研究過程為我這次活動的活動已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以，孩子的一些知識經(jīng)驗是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備：大號的門，和一些幼兒喜歡的小動物，為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)活動過程一、復(fù)習(xí)童謠金鎖銀鎖和蚊子叮，引起興趣。1、我們的小手會玩游戲的，我們的小手會玩什么游戲呢?2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會玩什么游戲?(蚊子叮)4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個好伙伴，兩個兩個到中間來玩蚊子叮。5、剛剛我們是兩個兩個玩的，能不能找多一點的朋友來玩

13、呢?6、幼兒找多一點的伙伴來玩蚊子叮的游戲。(評析：“興趣是最好的老師”活動一開始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子叮”兩首童謠，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個幼兒熟悉的游戲場景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)二、進(jìn)入游戲，理解新童謠開門歌。1、(叮咚叮咚)呀，誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么?2、演示教具，開門，大門開了，進(jìn)的來嗎?(說：大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最后兩扇門請幼兒開)開完五扇門，請小熊進(jìn)來，拍手歡迎小熊。3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進(jìn)來的?4、這里有五扇門，老師手上有五個手指，也有五扇

14、門，你想不想進(jìn)來?5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動作。讓幼兒進(jìn)來，并和幼兒擁抱。(評析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，教師的有規(guī)律的語言，再次調(diào)動幼兒的興趣，通過一扇扇門的打開，扣動幼兒心弦，在這樣的一個游戲過程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對童謠更有親切感，更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)三、嘗試自己說童謠。1、喲，你們看，誰也來了?(很多小動物)，他們都想進(jìn)到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請小動物好嗎?那你想請誰進(jìn)來呢?我們來試試。2、某某小動物進(jìn)來了，真開心啊。(評析：一起來請小動物進(jìn)自己的門，既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)

15、展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對童謠的理解通過游戲變成事實在在的東西，最終達(dá)到實現(xiàn)活動的目的。)四、鞏固童謠1、練習(xí)多次，請不同的小朋友，并嘗試學(xué)小動物的聲音來說童謠。2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個游戲，還請了很多的小客人來班級里做游戲，真的很開心。那我們能不能請自己的好朋友進(jìn)來玩呀?3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。(評析：語言活動就要給幼兒“說”的機(jī)會，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個方面掌握母語的表達(dá)能力，發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動物的聲音請相應(yīng)的小動物進(jìn)門，對剛才所學(xué)的內(nèi)容做個鞏固。不同動物的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒覺得

16、新鮮、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地進(jìn)行游戲，從而達(dá)到鞏固的效果。)4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀?(鼓勵幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)(評析：這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會性交往，鼓勵幼兒與客人老師一起游戲，增進(jìn)情感交流。)5、這個游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個游戲。(評析：這一環(huán)節(jié)作為延伸活動，旨在增進(jìn)親子間的情感，也讓家長對幼兒的所學(xué)有一個了解和互動。)教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。語言文學(xué)教案小班5活動目標(biāo)：1、樂意參與文

17、學(xué)活動，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。2、學(xué)習(xí)短句：“_醒來了”、“_睡著了”。3、根據(jù)生活的經(jīng)驗，想象，仿編出新的短句。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、課件太陽和月亮2、音樂：歡樂的牧童、搖籃曲活動過程：一、引題1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳窊u籃曲，幼兒安靜地“睡覺”。2、教師播放課件： “呀!天亮了，看看誰出來了?”二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌太陽和月亮。(一)、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：a、太陽出來了，是什么時候?(白天) 我們來看看誰醒來了?太陽出來了，小鳥醒來了，小樹

18、醒來了，小朋友醒來了)b、他們醒來時會做什么動作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)2、學(xué)編詩句“太陽出來了，_醒來了?！盿：太陽出來了，還有誰醒來了?b：白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?C：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧啊!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。(二)、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：a、誰出來了?月亮出來了，是什么時候?小草在干什么?還有誰在睡覺?b、它們是怎么睡的?我們也來學(xué)一學(xué)!C、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。2、學(xué)編詩句“月亮出來了，_睡著了?！盿、月亮出來了，還有誰睡著了?(鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來)b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣?(很安靜、一點聲音也沒有。)3、感受安靜的音樂，在搖籃曲的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。三、完整欣賞：1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫太陽和月亮，我們一起來聽一聽。2、師生共同表演詩歌!四、游戲：白天和黑夜1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。2、幼兒扮演各種動