高郵市2014年秋季學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)施-方案

1、高郵市 2014 年秋季學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)施方案為深入貫徹國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20102020）（教黨 20103 號）文件 精神，落實(shí)國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見 （國發(fā) 201041號）和教育部關(guān)于大 力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作意見 （教師 20111 號）文件要求，加快江蘇省高郵市教育事業(yè)發(fā) 展進(jìn)程，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，江蘇省高郵市擬開展2014 年教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為做好此次培訓(xùn)工作，制訂本實(shí)施方案。一、培訓(xùn)對象及學(xué)科（一）培訓(xùn)對象 高郵市幼兒、小學(xué)、初中、高中、職教教師 1800 名左右。（二）培訓(xùn)學(xué)科（領(lǐng)域）幼教小學(xué)： 語文、數(shù)學(xué)、英語、

2、品德與社會（品德與生活） 、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育。 初中：語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、思想品德、音樂、體育、美術(shù)。 高中： 語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、思想政治、音樂、體育、美術(shù)。職校： 政治（職校）、語文（職校） 、藝術(shù)或音樂美術(shù) （高中）、外語（職校）、數(shù)學(xué)（職校）、信息 技術(shù)、體育、電工、機(jī)械、物理（職校） 、化學(xué)（職校）。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)， 幫助學(xué)員深刻理解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，促進(jìn)教師師德修養(yǎng)提升， 自覺踐 行教書育人的責(zé)任， 掌握課堂教學(xué)的技能技巧， 提高課堂教學(xué)的駕馭能力， 為高郵市培養(yǎng)一支師德 高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)

3、基礎(chǔ)。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）預(yù)設(shè)課程根據(jù)高郵市此次教師培訓(xùn)的需求和培訓(xùn)設(shè)定的目標(biāo)， 結(jié)合以往培訓(xùn)內(nèi)容， 此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)預(yù)設(shè)課 程圍繞專業(yè)理念與師德、 專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度進(jìn)行設(shè)置，供參訓(xùn)學(xué)員選擇，預(yù)設(shè)課程主要 針對課堂教學(xué)實(shí)踐，力求通過豐富的課堂實(shí)錄以及專家點(diǎn)評的方式能對參訓(xùn)學(xué)員今后的課堂教學(xué)實(shí) 踐改進(jìn)有所啟示和借鑒。（二）生成資源生成資源是在培訓(xùn)過程中學(xué)員、 專家、輔導(dǎo)教師等通過一系列主題活動生成的認(rèn)知成果。 以促 進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決為目的，以論壇、交流研討、崗位實(shí)踐等活動為載體，以各類主題活動所形成的培訓(xùn)成果為內(nèi)容，通過交流、啟發(fā)、借鑒發(fā)揮教育功能。以小學(xué)語文學(xué)科為例（其他

4、學(xué)段課程見附件 1）維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂實(shí)錄 及評析7課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)專題講座 課堂實(shí)錄7課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)語文課程資源開發(fā)專題講座 課堂實(shí)錄7小學(xué)語文字詞教學(xué)課堂實(shí)錄 互動對話7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動

5、成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程:守護(hù)自尊微課程1如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。四、培訓(xùn)方式采用預(yù)設(shè)引領(lǐng)、崗位實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)支持、活動生成、社區(qū)貫通緊密結(jié)合的培訓(xùn)模式，依托繼教網(wǎng) 研修平臺和學(xué)

6、員的校本實(shí)踐完成整個培訓(xùn)過程。（一）預(yù)設(shè)課程學(xué)習(xí)組織學(xué)員采取在線分散學(xué)習(xí)的方式，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺自主學(xué)習(xí)專家專題講座，進(jìn)行拓展閱讀, 并通過在線交流研討、發(fā)布研修日志等方式促進(jìn)深入思考，為自身工作實(shí)踐中的困惑徹底解決儲備 更多元的理論、知識與方法。（二）網(wǎng)路研修與崗位實(shí)踐1. 班級學(xué)員可以在自己的研修工作室內(nèi)根據(jù)自身的需求開展研修活動，上傳研修成果，并可邀請其他學(xué)員加入一起探討交流。2. 輔導(dǎo)教師將學(xué)員共同關(guān)注的問題發(fā)布在班級論壇上并組織開展交流研討活動，學(xué)員在此過程中集思廣益，激發(fā)自己融智創(chuàng)新的能力，并將研修成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中并能逐漸轉(zhuǎn)化為自己的 教學(xué)能力。五、培訓(xùn)安排2014年10月1

7、5日-2014年11月15日進(jìn)度安排培訓(xùn)分為啟動預(yù)熱、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研修活動與校本實(shí)踐以及總結(jié)結(jié)業(yè)四個階段。具體安排如下：培訓(xùn)階段培訓(xùn)時(shí)間主要內(nèi)容啟動預(yù)熱2014.10.10-2014.10.培訓(xùn)啟動15網(wǎng)上培訓(xùn)預(yù)熱：學(xué)員網(wǎng)上注冊，熟悉培訓(xùn)流程。網(wǎng)上學(xué)習(xí)2014.10.15-2014.11.151. 自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程2. 完成各項(xiàng)考核要求3. 提交總結(jié)研修活動與校本實(shí)踐2014.10.25-2014.11.101. 配合課程學(xué)習(xí)的線上研討活動2. 針對教學(xué)問題的主題活動3. 促進(jìn)學(xué)用結(jié)合的校本研修活動總結(jié)結(jié)業(yè)2014.11.15-2014.11.301. 根據(jù)考評方案評定學(xué)員成績2. 項(xiàng)目總結(jié)與評

8、優(yōu)六、考核與評優(yōu)為引導(dǎo)學(xué)員積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)與研討交流， 保障培訓(xùn)質(zhì)量和效果，此次培訓(xùn)擬采取過程性考核 和終結(jié)性考核相結(jié)合的方法，對學(xué)員進(jìn)行考評。學(xué)員考核序號評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值1課程學(xué)習(xí)按學(xué)習(xí)平臺標(biāo)注的課程學(xué)時(shí)要求，完成每門課程40分學(xué)習(xí)；課程總學(xué)習(xí)時(shí)間大于等于 720分鐘時(shí)，記40分。若實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間小于720分鐘則此項(xiàng)考核成績= 實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間/720 （分鐘）X 40分。本項(xiàng)考核滿分 為40分。學(xué)習(xí)回顧根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容提交2篇課后作業(yè)，提交一篇 作業(yè)記5分，被輔導(dǎo)老師批閱為優(yōu)秀加5分，批閱為 良好加3分，合格加1分。此項(xiàng)滿分20分。20分2論壇研討在論壇中發(fā)布主題帖或者回復(fù)帖不少于 15條，

9、 每條記1分。此項(xiàng)滿分15分。15分3培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)結(jié)束前需提交1篇培訓(xùn)總結(jié)，子數(shù)不少于 500字。提交培訓(xùn)總結(jié)記15分，被輔導(dǎo)老師評為優(yōu) 秀加10分，評為良好加7分，合格加3分。此項(xiàng)滿 分25分。25分備注：1.學(xué)習(xí)回顧作業(yè)與培訓(xùn)總結(jié)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)抄襲， 此次培訓(xùn)為不合格，不記學(xué) 時(shí)。2. 以上考核四項(xiàng)，其中一項(xiàng)為不合格或0分，則此次培訓(xùn)為不合格，不記學(xué)時(shí)。3. 此次培訓(xùn)滿分100分，60分為合格，記36學(xué)時(shí)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，不合格者不 記學(xué)時(shí)。激勵考核為了調(diào)動學(xué)員遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 計(jì)劃開展評優(yōu)和表彰。以評選優(yōu)秀學(xué)員為主要形式, 以學(xué)業(yè)評價(jià)為依據(jù)進(jìn)行，學(xué)業(yè)評價(jià)總成績不低于 90分（含90分）方

10、有資格參加優(yōu)秀學(xué)員的評選, 優(yōu)秀學(xué)員比例約占參訓(xùn)學(xué)員總數(shù)的 20%左右。評選通過人工形式進(jìn)行，具體參考以下指標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間超過平臺規(guī)定的課程學(xué)習(xí)要求。2. 研討的參與度和積極性在交流論壇中，學(xué)員發(fā)帖、回帖的數(shù)量和質(zhì)量、發(fā)帖和回帖的點(diǎn)擊率和關(guān)注度，以及學(xué)員在論 壇上活動的頻繁度和互動性，會共同成為學(xué)員在交流論壇中評優(yōu)的參考指標(biāo)。3. 研修成果展示個人的研修成果被評選為優(yōu)秀，并在平臺展示。輔導(dǎo)老師考核類別序號評價(jià)內(nèi)容評價(jià)情況介紹所占分值1學(xué)員作品數(shù)包括學(xué)員的作業(yè)、培訓(xùn)總結(jié)完成率，全交為20分。其他分值按照（作業(yè)與心得總數(shù)/班級學(xué)員應(yīng)有數(shù)*3）*20202學(xué)員交流數(shù)組織研討及參與論壇討論

11、。組織過班級交流、發(fā)貼、回帖超過 20篇的計(jì)10分。其他按照發(fā)貼數(shù)/20*10103班級合格率班級學(xué)員的學(xué)習(xí)情況及合格情況，以100%為滿分，其余按比例*1010任務(wù)宀 完成度4登錄次數(shù)平臺記錄的次數(shù)，在輔導(dǎo)力計(jì)算中極小部分比例。登錄超過20次含20次計(jì)10分，真實(shí)次數(shù)/20*10105班級簡報(bào)培訓(xùn)要求每班輔導(dǎo)教師發(fā) 3篇簡報(bào)，具體時(shí) 間見女排流程。發(fā)3篇10分，少篇減3分，一篇沒發(fā)計(jì)0分106輔導(dǎo) 教師 批改 率是否及時(shí)公平公正地批改學(xué)員的作業(yè)、研修日志與培訓(xùn)總結(jié)及批改數(shù)量比例，還有對學(xué)員的評價(jià)都是考核指標(biāo)。批改比率100%為20分，其余以批改比率*20.207工作總結(jié)項(xiàng)目結(jié)束，各輔導(dǎo)老師請

12、提交一篇工作總結(jié)，提交地方在發(fā)布“學(xué)習(xí)簡報(bào)”處，字?jǐn)?shù)在500字以上，有數(shù)據(jù)說明，有合格率，優(yōu)秀率體 現(xiàn)。20備注：1.總分100分，按各項(xiàng)比例來測算輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)力，用于 對輔導(dǎo)教師的考核。2.按得分前20游選此次培訓(xùn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。100七、培訓(xùn)組織與管理（一）組織管理繼教本項(xiàng)目在高郵市教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下， 由進(jìn)修學(xué)校職能管理部門與繼教網(wǎng)聯(lián)合組織實(shí)施，網(wǎng)成立項(xiàng)目辦公室。通過及時(shí)有效的組織管理和培訓(xùn)保障，切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)過程的支持和管理力度,確保培訓(xùn)項(xiàng)目順利實(shí)施1. 高郵市教師進(jìn)修學(xué)校職責(zé)（1）成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組， 制定培訓(xùn)工作文件， 出臺有關(guān)政策和實(shí)施辦法， 全程領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施。（2）協(xié)調(diào)職能部門與業(yè)

13、務(wù)管理部門的關(guān)系，督查各部門工作任務(wù)，確保項(xiàng)目的順利推進(jìn)。（3）做好項(xiàng)目檢查與評估工作。（4）制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，組織學(xué)員報(bào)名，及時(shí)將轄區(qū)管理人員信息表、班級統(tǒng)計(jì)信息表、項(xiàng) 目學(xué)校信息表等信息材料提供繼教網(wǎng)項(xiàng)目組。（5）根據(jù)本市學(xué)校、教師分布情況選派學(xué)員，組建網(wǎng)絡(luò)班級，建立班級輔導(dǎo)教師和班主任隊(duì) 伍，原則上按 50100人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組班，每班配備輔導(dǎo)教師和管理人員各1 名（也可兼任）。（6）與繼教網(wǎng)項(xiàng)目組密切溝通協(xié)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。（7）做好本市培訓(xùn)總結(jié)并提交總結(jié)報(bào)告，協(xié)助相關(guān)部門做好評優(yōu)工作。2. 繼教網(wǎng)項(xiàng)目組職責(zé)（1）做好項(xiàng)目前期準(zhǔn)備，與各有關(guān)方面溝通、協(xié)調(diào)相關(guān)事宜

14、；依據(jù)項(xiàng)目方案做好執(zhí)行計(jì)劃； 搭建項(xiàng)目平臺；備好培訓(xùn)資源等。（2）實(shí)施項(xiàng)目過程管理，包括培訓(xùn)者培訓(xùn)、項(xiàng)目啟動、教學(xué)活動安排、輔導(dǎo)教師指導(dǎo)、質(zhì)量 管理等方面內(nèi)容。（3）搞好項(xiàng)目總結(jié)評估，包括學(xué)員成績審核、結(jié)業(yè)證書發(fā)放、項(xiàng)目實(shí)施情況總結(jié)與績效評估 等。（二）專業(yè)指導(dǎo)構(gòu)建課程專家團(tuán)隊(duì)、 項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)、 班級輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)三級遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)， 各團(tuán)隊(duì)的的主 要職責(zé)如下：1. 項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)由項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、 資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、項(xiàng)目管理等方面專家組成， 主要工作職 責(zé)是：（1）指導(dǎo)項(xiàng)目方案策劃，依據(jù)培訓(xùn)方案，組織開發(fā)課程資源。2）指導(dǎo)項(xiàng)目主題活動的組織與開展3）指導(dǎo)項(xiàng)目過程管理與培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，

15、確保項(xiàng)目實(shí)施與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)2. 課程專家團(tuán)隊(duì)課程專家團(tuán)隊(duì)由國內(nèi)知名理論專家與實(shí)踐專家組成， 其中理論專家團(tuán)隊(duì)由高校與科研部門的教 授、學(xué)者組成，側(cè)重專業(yè)理念、理論與思維方法等方面的引領(lǐng)；實(shí)踐專家團(tuán)隊(duì)由特級教師、教研員 等一線專家組成，側(cè)重教改熱點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、實(shí)踐疑點(diǎn)等方面的引領(lǐng)，主要職責(zé)是：（1）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，舉辦專題講座，實(shí)施課程教學(xué)。（2）通過網(wǎng)上論壇、在線答疑等形式為學(xué)員答疑解難，及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙。（3）支持、指導(dǎo)輔導(dǎo)教師搞好培訓(xùn)輔導(dǎo)。3. 輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)由教研員及一線優(yōu)秀教師組成， 配合專家團(tuán)隊(duì)側(cè)重一般問題輔導(dǎo)與教學(xué)活動組織， 主要職責(zé)是：（1）進(jìn)行班級活動的全程管理，確保學(xué)員的

16、參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率和合格率。（2）組織開展線上線下各項(xiàng)研修活動。（3）指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，進(jìn)行作業(yè)批改和優(yōu)秀作業(yè)推薦。（4）編制班級簡報(bào)，建設(shè)班級文化；優(yōu)化學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的良好氛圍。（5）與繼教網(wǎng)項(xiàng)目組和當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系，配合項(xiàng)目組做好各項(xiàng)工作。（三）支持服務(wù)培訓(xùn)期間提供平臺實(shí)時(shí)監(jiān)控服務(wù)， 保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定； 提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)， 保證 各角色順利使用平臺； 制定專門的應(yīng)急預(yù)案，對突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對， 確保培訓(xùn)的順利實(shí)施。30 名咨詢服務(wù)專員組成繼教網(wǎng)呼叫中心，通過 400熱線電話、在線客服、 feedback 郵箱、 QQ 等多種用戶咨詢渠道，提供 7*24 小時(shí)

17、咨詢服務(wù)。實(shí)行“首問責(zé)任制” ，及時(shí)解決學(xué)員在培訓(xùn)過程中 的各種問題，保障培訓(xùn)質(zhì)量。八、總結(jié)結(jié)業(yè)項(xiàng)目結(jié)束前，各班要做好班級總結(jié)， 并將總結(jié)提交高郵市教師進(jìn)修學(xué)校， 同時(shí)報(bào)繼教網(wǎng)項(xiàng)目組。項(xiàng)目結(jié)束前，采用自下而上的辦法，評選出優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。附件 1：高郵市“中、小、幼” 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程表附件1:高郵市“中、小、幼”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程表、幼兒課程維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德幼兒教師師德專題講座436歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力幼兒園教育活動中的師幼互動專題講座 課堂實(shí)錄7幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的關(guān)注與把握專題講座 課堂實(shí)錄7幼兒園游戲課程設(shè)計(jì)與實(shí)施專題講座 課堂實(shí)錄

18、7幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實(shí)踐專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程國外幼兒園項(xiàng)目活動及其對我國的啟示專題講座 案例分析學(xué)前兒童發(fā)展觀察與診斷幼兒園五大領(lǐng)域

19、教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)本土化幼兒教育資源開發(fā)和利用備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。、小學(xué)課程小學(xué)語文維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)語文字詞教學(xué)課堂實(shí)錄 及評析72011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)專題講座 課堂實(shí)錄72011年版課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)專題講座 課堂實(shí)錄72011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)語文課程資源開發(fā)課堂實(shí)錄 與對話7主

20、題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參

21、訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學(xué)數(shù)學(xué)維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù) 1專題講座 課堂實(shí)錄7小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù) 2專題講座 課堂實(shí)錄7小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何專題講座 課堂實(shí)錄7小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個

22、學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任

23、何考核要求。小學(xué)英語維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力小學(xué)英語語音、詞匯教學(xué)的策略與方法專題講座 課堂實(shí)錄7小學(xué)英語聽說能力培養(yǎng)的策略與方法專題講座 課堂實(shí)錄7小學(xué)英語讀寫能力培養(yǎng)的策略與方法專題講座 課堂實(shí)錄7小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略與文化意識的培養(yǎng)專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間在線交流-較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下

24、通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學(xué)品德與社會維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解

25、讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力整體把握課程目標(biāo)，正確制定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以目標(biāo) 定教”專題講座 課堂實(shí)錄7如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)專題講座 課堂實(shí)錄7有效組織教學(xué)活動，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效專題講座 課堂實(shí)錄7如何理解和實(shí)施評價(jià)，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)

26、工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座有效教學(xué)的策略有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學(xué)的方法（技能）案例分析有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學(xué)科學(xué)維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力小學(xué)科學(xué)“地球與宇宙”的教學(xué)分析與案例

27、評析專題講座 課堂實(shí)錄7小學(xué)科學(xué)“生命世界”的教學(xué)分析與案例評析專題講座 課堂實(shí)錄7小學(xué)科學(xué)“物質(zhì)世界”的教學(xué)分析與案例評析專題講座 課堂實(shí)錄7基于課堂的小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-

28、備注36學(xué)時(shí)愛讓我們成就彼此微課程拓展課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力小學(xué)音樂課程教學(xué)實(shí)施與策略一一感受與欣賞專題講座 課堂實(shí)錄7小學(xué)音樂課程教學(xué)實(shí)施與策略一一表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化專題講

29、座 課堂實(shí)錄7小學(xué)音樂課程教學(xué)設(shè)計(jì)專題講座 課堂實(shí)錄7小學(xué)音樂課程教學(xué)建議專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座有效教學(xué)的策略

30、專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學(xué)美術(shù)維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力小學(xué)美術(shù)“造型？表現(xiàn)”內(nèi)容解讀與教學(xué)策略專題講座 課堂實(shí)錄7小學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”內(nèi)容解讀與教學(xué)策略專題講座 課堂實(shí)錄7小學(xué)美術(shù)“欣賞？評述”內(nèi)容解讀與教學(xué)策略專題講座 課堂實(shí)錄7小學(xué)美術(shù)“綜合？探索”內(nèi)容解讀與教學(xué)策

31、略專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一

32、先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學(xué)體育維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力通過“基本身體活動動作一一跑與游戲”教學(xué)案例解讀課標(biāo)水平一專題講座 課堂實(shí)錄7通過“基本體操一一支撐跳躍”教學(xué)案例解讀課標(biāo)水平專題講座 課堂實(shí)錄7通過“技巧”教學(xué)案例解讀課標(biāo)水平二三專題講座 課堂實(shí)錄7通過“小籃球”教學(xué)案例解讀課標(biāo)水平二三專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中

33、在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù)在線交流-設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根

34、據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學(xué)勞動與技術(shù)教育維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力綱要指導(dǎo)下小學(xué)綜合實(shí)踐活動中“勞動與技術(shù)教育”的活動設(shè)計(jì)和實(shí)施專題講座 課堂實(shí)錄7研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)：制作紙貼畫專題講座 課堂實(shí)錄7研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)：折疊剪紙專題講座 課堂實(shí)錄7軟陶制作專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用 網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題活動開展的方式

35、靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個或多個學(xué) 員共冋關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功 的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線下通過日常的 教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù)設(shè)課程知識內(nèi)容 的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決 并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有選擇 的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足

36、學(xué)員多 樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。三、初中課程初中語文維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文古詩文閱讀教學(xué)專題講座 課堂實(shí)錄7課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)專題講座 課堂實(shí)錄7課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文作文教學(xué)專題講座 課堂實(shí)錄7課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文綜合性學(xué)習(xí)專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的

37、成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（初中版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。初中數(shù)學(xué)維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與

38、師德師愛的智慧專題講座4中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力初中數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)專題講座 課堂實(shí)錄7初中數(shù)學(xué)空間與圖形專題講座 課堂實(shí)錄7初中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率專題講座 課堂實(shí)錄7初中數(shù)學(xué)教學(xué)建議專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終

39、轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（初中版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。初中英語維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中英語語境中詞匯、語法教學(xué)的策略與方法專題講座 課堂實(shí)錄7課程標(biāo)

40、準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)的策略與方法專題講座 課堂實(shí)錄7課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中學(xué)生英語閱讀與寫作能力培養(yǎng)的策略與方法專題講座 課堂實(shí)錄7課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中英語教學(xué)資源的利用與開發(fā)專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。

41、在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（初中版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。初中物理維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力關(guān)于“運(yùn)動與相互作用”的要求及其案例解讀專題講座 課堂實(shí)錄7關(guān)于“能量”的要求及其案例解讀專題講座 課堂

42、實(shí)錄7初中物理新課程中有效教學(xué)探索專題講座 課堂實(shí)錄7初中物理新課程中的評價(jià)改革探索專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù)在線交流-設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（初中版）專題講座有效教

43、學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。初中化學(xué)維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力課標(biāo)新增學(xué)生必做 8個化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)專題講座 課堂實(shí)錄7物質(zhì)的化學(xué)變化專題講座 課堂實(shí)錄7有效開展科學(xué)探究活動專題講座 課堂實(shí)錄7優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)實(shí)效性專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課

44、程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（初中版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情

45、況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。初中生物維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力例析生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“重要概念”專題講座 課堂實(shí)錄7理解“科學(xué)探究”實(shí)踐“科學(xué)探究”專題講座 課堂實(shí)錄7理解“關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)”的教學(xué)建議專題講座 課堂實(shí)錄7生物課程資源開發(fā)與利用一一廣泛利用社區(qū)課程資源專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較

46、短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（初中版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只

47、為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。初中思想品德維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，正確理解和把握課程內(nèi)容（一）專題講座 課堂實(shí)錄7以人的全面發(fā)展為目標(biāo)， 正確理解和把握課程內(nèi)容（二）專題講座 課堂實(shí)錄7合理優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展專題講座 課堂實(shí)錄7有效利用多種資源，積極進(jìn)行評價(jià)改革專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共

48、同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（初中版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核

49、要求。初中地理維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念師愛的智慧專題講座4與師德中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4課標(biāo)下的初中地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)定專題講座 課堂實(shí)錄7專業(yè)知識與課標(biāo)指導(dǎo)下的地理教學(xué)行為改進(jìn)專題講座7專業(yè)能力課堂實(shí)錄課標(biāo)下的初中地理活動教學(xué)的設(shè)計(jì)專題講座 課堂實(shí)錄7課標(biāo)下的初中地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，

50、加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（初中版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足 學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。初中音樂維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念 與師德師愛的智慧專題講座4中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀專題講座4專業(yè)知識與 專業(yè)能力

51、初中音樂課程教學(xué)實(shí)施與策略一一感受與欣賞專題講座 課堂實(shí)錄7初中音樂課程教學(xué)實(shí)施與策略一一表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化專題講座 課堂實(shí)錄7初中音樂課程教學(xué)設(shè)計(jì)專題講座 課堂實(shí)錄7初中音樂課程教學(xué)建議專題講座 課堂實(shí)錄7主題活動學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利 用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相應(yīng)的主題活動（由于培訓(xùn)周期時(shí)間 較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個 或多個學(xué)員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將 自己的成功的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等），并在線 下通過日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動成果，加深對預(yù) 設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問題的 發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。在線交流-備注36學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（初中版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座 案例分析有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)一一先學(xué)后教的典型個案備注參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有 選擇的對“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足