幼兒說(shuō)課稿范文八篇

1、幼兒說(shuō)課稿范文八篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、教材分析 故事獅子的假發(fā)套特別生動(dòng)而又感人，獅子由于以往在動(dòng)物中的形象而患病大家的冷落，誰(shuí)都不情愿和他做伴侶，但是獅子以英勇、無(wú)私的實(shí)際行動(dòng)使四周的動(dòng)物對(duì)他刮目相看，他的行為受到大家的確定和贊揚(yáng)，同樣，小動(dòng)物們以實(shí)際行動(dòng)-用自己身上最漂亮的毛為獅子做一個(gè)假發(fā)套，這就是伴侶之間最真的友情。借助于故事的力氣，讓孩子們知道只要誠(chéng)意誠(chéng)意與別人溝通，大膽的表達(dá)自己的想法，真心地關(guān)懷關(guān)心別人，肯定就會(huì)得到大家的理解和支持。這也是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中必需懂得的道理和應(yīng)當(dāng)形成的正確的人生觀。 二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 1、理解故事內(nèi)容，懂得只要誠(chéng)意誠(chéng)意就能得到大家的理解和信任。

2、 2、能大膽猜想，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 3、喜愛(ài)參與故事表演，能表現(xiàn)角色的基本動(dòng)作及對(duì)話。 重點(diǎn)：理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠(chéng)意誠(chéng)意的去關(guān)心別人那肯定會(huì)得到理解。 難點(diǎn)：理解描述獅子心理改變的詞，孤獨(dú)、難受、驚喜、興奮。 三、教學(xué)預(yù)備 課件；獅王進(jìn)行曲音樂(lè)；大獅子、小鹿、小猴、小兔等小動(dòng)物的頭飾、自制假發(fā)套。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）引題激趣 1、播放獅王進(jìn)行曲音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，是誰(shuí)來(lái)了？（伴隨音樂(lè)，獅子出現(xiàn)） 2、大獅子來(lái)到森林里，會(huì)發(fā)生什么事呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？ （二）分段講解并描述故事，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。 1、（開(kāi)頭-"大獅子很想和小動(dòng)

3、物交伴侶"） 師：大獅子很想和小動(dòng)物交伴侶，你覺(jué)得大家會(huì)和大獅子做伴侶嗎？為什么？ 2、連續(xù)講故事至"它覺(jué)得很孤獨(dú)" 提問(wèn)：什么叫"孤獨(dú)"？假如你是大獅子，當(dāng)沒(méi)有一個(gè)人情愿和你交伴侶的時(shí)候，你心里會(huì)有什么感覺(jué)？ 獅子應(yīng)當(dāng)怎么做才能成為小動(dòng)物的伴侶？ 3、（"有一天，."真難看呀"） 提問(wèn)：大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物看到這里，心里會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做？ 4、連續(xù)講解并描述（"小動(dòng)物們感動(dòng)極了-好好感謝它"）提問(wèn)：動(dòng)物們會(huì)怎么感謝大獅子？ 5、連續(xù)講解并描述至結(jié)尾。動(dòng)物們做了

4、什么，說(shuō)了什么？大獅子心情怎么樣？為什么？ （三）幼兒爭(zhēng)論、理解主題 為什么大獅子沒(méi)有了金發(fā)，卻贏得了許多伴侶？ （四）分角色表演故事，體驗(yàn)樂(lè)趣 請(qǐng)幼兒分別擔(dān)當(dāng)故事中的角色，由老師講解并描述故事，幼兒表演動(dòng)作并仿照對(duì)話。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)大家也來(lái)試一試，幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的假發(fā)套吧 五、活動(dòng)后反思 （一）選材貼近幼兒生活，富有童趣而有訓(xùn)練意義 童話故事 "獅子的假發(fā)套"中角色特別生動(dòng)、形象，情節(jié)存在著肯定的懸念，是吸引幼兒參加爭(zhēng)論、大膽表達(dá)的好教材。孩子們印象中的獅子是森林里特別兇狠的動(dòng)物，大家都怕他，但是故事中的獅子是和善、有愛(ài)心的，通過(guò)大獅子想和小動(dòng)物們交伴侶過(guò)程中的前后

5、心理及行動(dòng)改變，向幼兒呈現(xiàn)了一個(gè)樂(lè)于助人，英勇，和善的大獅子形象。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身選擇這一故事內(nèi)容，有助于提高幼兒的是非推斷力量和人際交往的力量。這也是我班開(kāi)展的"幼小連接"專(zhuān)題活動(dòng)的一個(gè)組成部分，讓孩子對(duì)今后的交友、人與人之間的相處有一個(gè)正確、正面的熟悉。 （二）逐步呈現(xiàn)故事情節(jié)，引發(fā)幼兒大膽爭(zhēng)論與表達(dá) 在教學(xué)活動(dòng)中，我將故事分成若干段落，采納邊講邊議的形式，引導(dǎo)幼兒分析人物心理，鼓舞幼兒有自己的想法，大膽想象情節(jié)的進(jìn)展，從理解"是什么"，進(jìn)一步追問(wèn)"為什么"，讓幼兒充分感知仆人公的心理改變，從而體驗(yàn)關(guān)心別人就能贏得伴侶的歡

6、樂(lè)情感。如最終的提問(wèn)："大獅子成了難看的禿頭，他為什么還能贏得這么多的伴侶？"孩子們都能主動(dòng)表達(dá)自己的看法，理解小動(dòng)物和大獅子做好伴侶的真正緣由。這也是老師觀看、了解幼兒對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握的一個(gè)教好的途徑。在本學(xué)期的語(yǔ)言特色教學(xué)中，基本采納分段講解并描述-插問(wèn)-提升，這種方式進(jìn)行，努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。 （三）以多媒體課件幫助教學(xué)，增加活動(dòng)的趣味性和實(shí)效性 依據(jù)自己的故事的分析，我制作了多媒體課件，為孩子感知、理解獅子的心理活動(dòng)供應(yīng)關(guān)心。如對(duì)于單詞"孤獨(dú)"的理解，我選擇黃昏夕陽(yáng)的背景，一只獅子無(wú)精打采地趴在地

7、上，面部表情失落、無(wú)奈，通過(guò)視覺(jué)上的刺激，關(guān)心孩子從人物的表情、四周環(huán)境的渲染所流露出的"孤獨(dú)"。這不同于言語(yǔ)爭(zhēng)論中幼兒對(duì)"孤獨(dú)"一詞的理解，形、色、完、影的襯托更能有效地關(guān)心幼兒獲得情感上的體驗(yàn)或共鳴。在活動(dòng)中，孩子們的心情都能隨著故事的啟承轉(zhuǎn)合而不斷地轉(zhuǎn)變，有效把握故事的內(nèi)涵。 （四）分角色表演，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)注意性 但在活動(dòng)中也還出現(xiàn)了許多問(wèn)題： 1、活動(dòng)預(yù)備還不夠充分，中途出現(xiàn)忘詞現(xiàn)象，使部分環(huán)節(jié)提問(wèn)不夠到位，且還不夠精練而明確，有些瑣碎。 2、讓幼兒體會(huì)獅子和小動(dòng)物的心理還不夠。可以通過(guò)日常生活中貼近幼兒的事例來(lái)引發(fā)幼兒的心理共鳴。 3

8、、分角色的故事表演應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景、供應(yīng)自制的假發(fā)套，并講清晰規(guī)章，避開(kāi)過(guò)多的管理，引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、獨(dú)立的展現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。 4、延長(zhǎng)活動(dòng)可以讓孩子利用廢舊物品制作假發(fā)套，為表演活動(dòng)供應(yīng)更真實(shí)的道具，增進(jìn)對(duì)故事的理解。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 歷時(shí)四個(gè)周的我園聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)結(jié)束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長(zhǎng)，感受頗深。平日里深化班級(jí)聽(tīng)課零散，雖然是帶著目的去聽(tīng)課，但總感覺(jué)不能深化的了解老師組織課堂活動(dòng)的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，為老師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互溝通的平臺(tái)，也讓管理人員全方面了解了一線老師保教水平，更好的制定切實(shí)可行的老師培訓(xùn)、培育規(guī)劃、方案，同時(shí)也能從老師一節(jié)節(jié)活動(dòng)組

9、織中發(fā)覺(jué)規(guī)律，總結(jié)方法，形成促進(jìn)保教活動(dòng)有效開(kāi)展的方法途徑。 人人參加講課，促進(jìn)老師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班老師三十多人，鼓舞人人參加講公開(kāi)課，可以全面了解每個(gè)老師組織保教活動(dòng)的方法有什么不同，從中發(fā)覺(jué)老師個(gè)人的特長(zhǎng)，比如，有的的老師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng)，有的老師擅長(zhǎng)用肢體語(yǔ)言表達(dá)感情，有的老師善用規(guī)律推理查找問(wèn)題答案，有的老師善用語(yǔ)言描述呈現(xiàn)生動(dòng)的形象等等。發(fā)覺(jué)老師個(gè)人特長(zhǎng)，就多鼓舞老師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完善。 講示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對(duì)我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干老師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干老師呈現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織，又能讓新老師耳

10、目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入老師多數(shù)是學(xué)校老師轉(zhuǎn)崗，聽(tīng)骨干老師的示范課就是對(duì)她們最好的培訓(xùn)。 同領(lǐng)域、共討論、善總結(jié)，推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的老師聽(tīng)同一節(jié)課，評(píng)出不同的觀點(diǎn)，總結(jié)出同一方法。如，我們?cè)诼?tīng)了大、中、小不同年齡段的音樂(lè)課以后，老師們?cè)谠u(píng)議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí)，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng)，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動(dòng)作，幼兒愛(ài)好濃，簡(jiǎn)單記憶，教唱時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師教一句幼兒唱一句，而更多的是采納“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時(shí)采納“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒熟悉的常見(jiàn)字用兒童化字體呈現(xiàn)，把幼

11、兒不熟識(shí)、不熟悉的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時(shí)便于幼兒記憶，同時(shí)還讓幼兒歡樂(lè)識(shí)字。實(shí)踐證明效果特別好。 視頻片段引入課堂，直觀、生動(dòng)，提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒(méi)有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。老師們組織教學(xué)時(shí)，在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路以后，能吸取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，運(yùn)用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段，幼兒通過(guò)視聽(tīng)，很快明白了種子傳播的不同方式，簡(jiǎn)潔明白，省去了老師許多語(yǔ)言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好。很榮幸能有這次和大家溝通觀

12、摩公開(kāi)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我的這次公開(kāi)活動(dòng)是幼兒.領(lǐng)域環(huán)?；顒?dòng)親親綠色。綠色是一種情感訓(xùn)練，為了不束縛孩子愛(ài)玩的天性，讓孩子在綠色的大自然面前發(fā)覺(jué)美和融入大自然的.，我將綠色環(huán)保訓(xùn)練與各學(xué)科教學(xué)融為一體，主動(dòng)發(fā)揮學(xué)科滲透作用。依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我以"去綠色世界游園"的嬉戲形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，采納看、跳、做、說(shuō)等多種多樣的形式營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在不知不覺(jué)中了解要善待環(huán)境，善待自然，達(dá)到"綠色育人"的目的。 我的活動(dòng)目標(biāo)有以下三點(diǎn)： 1、通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境。 2、幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)歡樂(lè)的心

13、情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識(shí)?；顒?dòng)流程：首先是讓孩子看看綠色，感受綠色的魅力。然后結(jié)合表演班的特色，讓孩子以小草寶寶的身份舞蹈，感受舞蹈的歡樂(lè)。最終，請(qǐng)孩子參觀動(dòng)物家園，請(qǐng)孩子幫動(dòng)物們?cè)詷?shù)，感受綠色能美化環(huán)境。 對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我也進(jìn)行了效果反思：這個(gè)活動(dòng)中，教具的預(yù)備符合了小班孩子以詳細(xì)形象直觀熟悉的特點(diǎn)。以看、跳、做為主要環(huán)節(jié)層次比較清晰且層層遞進(jìn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一步步地加大難度：看是讓孩子初步接觸綠色，用擬人的方式對(duì)孩子進(jìn)行情感訓(xùn)練"小草小樹(shù)不去摘，它們會(huì)疼的"，跳是結(jié)合本班是表演班的特色，讓孩子化身為小草，仿照小草發(fā)芽、長(zhǎng)大歡快地舞蹈，

14、同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。做是比較精細(xì)的動(dòng)作，基本都靠手完成，有助于孩子手部小肌肉的進(jìn)展。通過(guò)這次綠色的活動(dòng)，讓孩子們感受嬉戲的歡樂(lè)，也了解了綠色對(duì)我們生活的重要。在此同時(shí)也讓我自身的環(huán)保意識(shí)增加了，在今后的活動(dòng)中，我必需自身做則，成為孩子的榜樣，在環(huán)保訓(xùn)練方面有連續(xù)性，連續(xù)以綠色訓(xùn)練潛移默化地影響孩子。由于活動(dòng)中道具比較多，收放和取可能會(huì)比較亂，是我需要留意的?，F(xiàn)在，我就開(kāi)頭進(jìn)行我的活動(dòng)，盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批判、指正，提出珍貴的看法。 小班環(huán)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：親親綠色 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境 2、幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)歡樂(lè)

15、的心情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 綠色動(dòng)物家園背景、綠色地毯、綠色皺紋紙長(zhǎng)帶、頭飾、枝條、砂池、錄音磁帶等 活動(dòng)過(guò)程： 一、看綠色 今日老師帶你們?nèi)€(gè)漂亮的地方玩一玩。哇，這兒處處都是綠色的，有綠色的樹(shù)、綠色的草、綠色的葉子，我們?cè)谶@兒玩一玩吧。玩的時(shí)候請(qǐng)孩子去找一找有什么東西是綠色的？（幼兒查找）說(shuō)一說(shuō)你找到了什么？是什么顏色的？ 二、親綠色 玩得真快樂(lè)啊，你們玩得快樂(lè)嗎？我可喜愛(ài)小草了，也想變成綠色的小草，小樹(shù)了，我們變成小草小樹(shù)一起來(lái)跳舞吧。幼兒用綠色皺紋紙做絲帶引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)舞蹈。 三、種綠色 小草小樹(shù)有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)休息一下?？纯葱?/p>

16、動(dòng)物的家園。出示小老鼠：歡迎參觀我們的家。我們這什么都好，就是沒(méi)有綠色，有什么好方法？ 讓我們一起來(lái)為小動(dòng)物栽上綠色吧。幼兒用皺紋紙纏在枝條上制成小樹(shù)插在砂池里 四、結(jié)束活動(dòng) 小老鼠說(shuō)：感謝小伴侶！小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)！ 幼兒說(shuō)課稿 篇4 活動(dòng)名稱(chēng)：愉快得像小鳥(niǎo) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解是個(gè)內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。 2、能大方的表演和回答問(wèn)題。 活動(dòng)班次：小二班 活動(dòng)預(yù)備：方巾、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾、小兔頭飾、 課件 活動(dòng)過(guò)程： 1、行進(jìn)間律動(dòng)入室。 2、介紹小雞、小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)的道具，請(qǐng)幼兒自由自由選擇。 3、幼兒開(kāi)頭選擇并在音樂(lè)聲中自由活動(dòng)，老師隨時(shí)提問(wèn)、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰(shuí)？干什么？ 4、音樂(lè)聲停，幼兒各自

17、入座，再次提問(wèn)：“你學(xué)誰(shuí)的什么本事了？” 5、小結(jié)兒歌 我學(xué)小鳥(niǎo)飛飛，我學(xué)小兔跳跳， 我學(xué)小魚(yú)游泳，我學(xué)小雞嘰嘰， 在可愛(ài)的幼兒園里，愉快得像小鳥(niǎo)。 6、演示課件，幼兒隨說(shuō)兒歌。 7、幼兒變成愉快的鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。 8、活動(dòng)結(jié)束。 活動(dòng)名稱(chēng)：愉快得像小鳥(niǎo) 一、說(shuō)教材 這是一首短小又極富有童趣的兒歌，兒歌中“學(xué)小鳥(niǎo)”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚(yú)”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特殊適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。 二、說(shuō)重點(diǎn) 依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我為本次活動(dòng)制定兩條訓(xùn)練目標(biāo)。 第一，通過(guò)學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量是語(yǔ)言教學(xué)

18、中的重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 其次，能大方的表演和回答問(wèn)題。 三、說(shuō)教法 首先，本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探究，使幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解、感受兒歌；其次，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段課件演示，使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和把握從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的。 四、說(shuō)設(shè)計(jì) 活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂(lè)聲中嬉戲，老師在活動(dòng)中是幼兒的嬉戲伙伴，和幼兒一同嬉戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在開(kāi)心的嬉戲中便理解了兒歌。 活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展現(xiàn)。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的

19、幻燈片，展現(xiàn)的過(guò)程是幼兒再次觀賞、理解、記憶的過(guò)程。 通過(guò)本次活動(dòng)不僅使幼兒的語(yǔ)言力量得到提高，而且使幼兒感受到了語(yǔ)言的美麗，受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 各位老師大家好！我今日說(shuō)課的題目是跟我一起做。 一、教材分析 孩子都喜愛(ài)做嬉戲，尤其是跟自己的伴侶。孩子在嬉戲中可以獲得學(xué)問(wèn)，懂得道理，培育合作意識(shí)。詩(shī)歌通過(guò)學(xué)做各種動(dòng)作，引導(dǎo)孩子同自己的伴侶一起動(dòng)起來(lái)，在動(dòng)的過(guò)程中加強(qiáng)溝通、學(xué)會(huì)合作、懂得共享、體驗(yàn)愉悅。讓孩子學(xué)會(huì)和同伴一起嬉戲，加強(qiáng)孩子之間的溝通，增進(jìn)他們之間的友情正是這首詩(shī)歌的價(jià)值所在。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、把握獨(dú)立閱讀的方法，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言、圖書(shū)、文字的愛(ài)好。 2、學(xué)習(xí)用法動(dòng)詞

20、，并能運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞的意義。 3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：跟、一起、站、跑、跳、向前。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)用法動(dòng)詞，并能運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞的意義。 2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：跟、一起、站、跑、跳、向前。 四、教學(xué)預(yù)備 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。 會(huì)玩嬉戲“請(qǐng)你像我這樣做”，熟識(shí)這種跟學(xué)的嬉戲形式。 2、物質(zhì)預(yù)備 掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、幻燈片。 五、教學(xué)法 本次活動(dòng)采納了表演嬉戲法，讓幼兒運(yùn)用身體動(dòng)律生動(dòng)、詳細(xì)的表現(xiàn)詞語(yǔ)、提高幼兒的綜合活動(dòng)力量。提問(wèn)法，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)溝通。 六、教學(xué)過(guò)程 1、開(kāi)頭部分 小伴侶們好，今日老師要和小伴侶做一個(gè)小嬉戲，嬉戲的名字叫“請(qǐng)你像我這要做”，那小伴侶能不能說(shuō)一下這個(gè)

21、名字是什么意思？哦，原來(lái)是這樣啊！這個(gè)名字的意思就是老師做動(dòng)作，請(qǐng)小伴侶像我這樣做，我們現(xiàn)在開(kāi)頭做嬉戲好嗎？來(lái)小伴侶們站起來(lái)“我真的很棒，我真的很棒，我可以走一走，我走呀走呀走。我真的很棒，我真的很棒，我可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。我真的很棒，我真的很棒，我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。我真的很棒，我真的很棒，我可以爬一爬，我爬呀爬呀爬。我真的很棒，我真的很棒，我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。我真的很棒，我真的很棒，我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。我真的很棒，我真的很棒，我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。感謝大家！ 好了，做完這個(gè)小嬉戲那，老師要和小伴侶一起看一幅圖，圖的名字叫13跟我一起做，小伴侶看這幅圖上面都

22、有誰(shuí)?。克麄?cè)谧鍪裁?？哦小狗跟著小伴侶，小貓跟著小狗，小兔跟著小貓。出示大字卡“跟”，他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?？出示字卡“一起”，他們是站著的，出示字卡“站”，還跑著、跳著，在向前走，依次出示大字卡。同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，同時(shí)做動(dòng)作。然后幼兒分兩組，面對(duì)面，讀兒歌做動(dòng)作。 2、嬉戲活動(dòng) 現(xiàn)在我們做一個(gè)小嬉戲，看動(dòng)作，猜詞語(yǔ)。 老師做動(dòng)作，小伴侶猜詞語(yǔ)，并找出相應(yīng)的字卡。然后請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)做動(dòng)作，其他小伴侶猜。然后出示大字卡，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。 3、溝通小結(jié) 播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。 七、教學(xué)反思 在這個(gè)活動(dòng)中，始終讓幼兒做到學(xué)中玩，玩中動(dòng)，動(dòng)中學(xué)。這是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的分析理解

23、與做法，初次教材說(shuō)課，會(huì)有許多不當(dāng)之處，還請(qǐng)老師們賜予看法，日后多留意，多思考，感謝！ 幼兒說(shuō)課稿 篇6 依據(jù)新綱要的要求，我從認(rèn)知、力量、情感三個(gè)維度制定以下目標(biāo)： 1、熟悉多種蔬菜，能說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)及食用方法。 2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。 3、培育不挑食的良好習(xí)慣。 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解多吃蔬萊的好處。本次的難點(diǎn)是養(yǎng)成合理膳食的好習(xí)慣。 其次是說(shuō)學(xué)情： 大班的幼兒好學(xué)好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，抽象概括力量進(jìn)展，但仍以詳細(xì)形象思維為主，并且對(duì)常見(jiàn)蔬菜能夠精準(zhǔn)分辨并說(shuō)出名稱(chēng)。本節(jié)課采納多種方法相結(jié)合的形式，通過(guò)真實(shí)有意義的活動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進(jìn)身心全面進(jìn)展。 第三是說(shuō)活

24、動(dòng)方法： 綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。 活動(dòng)中，老師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次教學(xué)活動(dòng)中我采納觀看法、啟發(fā)提問(wèn)法、電教法、嬉戲法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)多媒體展現(xiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，通過(guò)自主探究獵取學(xué)問(wèn)和閱歷，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平進(jìn)展。 第四是說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我做了如下預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干 2、閱歷預(yù)備：幼兒能夠熟悉并精準(zhǔn)說(shuō)出常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)。 第五是說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

25、1、開(kāi)頭部分： 首先以麥兜吃飯?zhí)羰车墓适聦?dǎo)入課題，并提問(wèn)：小伴侶們你們說(shuō)麥兜他做的對(duì)么?為什么呢?通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒熟悉挑食不吃蔬菜是不好的習(xí)慣。 2、綻開(kāi)部分： (1)展現(xiàn)蔬菜卡通圖片和模型，并請(qǐng)小伴侶們選擇自己喜愛(ài)的蔬菜并帶回。 (2)請(qǐng)小伴侶們談一談為什么選擇手中的蔬菜?老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，賜予鼓舞，充分熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 (3)將小伴侶分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請(qǐng)各小組爭(zhēng)論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請(qǐng)小組派代表回答，充分培育幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。 (4)組織小伴侶玩嬉戲一蔬菜蹲。老師拿出提前預(yù)備好的蔬菜帽子，發(fā)給每一個(gè)小伴侶，講解并描述嬉戲規(guī)章，進(jìn)行演示，之

26、后正式開(kāi)頭，出現(xiàn)錯(cuò)誤的小伴侶，將為大家表演節(jié)目。通過(guò)嬉戲的方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 3、小結(jié)：教授兒歌養(yǎng)分搭配的小行家 啦啦啦，啦啦啦 我是養(yǎng)分搭配的小行家蔬菜、肉類(lèi)都能少不挑食、不鋪張身體才能長(zhǎng)得好媽媽夸我是個(gè)好寶寶通過(guò)兒歌的方式，再次鞏固學(xué)問(wèn)重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食不鋪張的好習(xí)慣，做個(gè)好珍寶。最終是活動(dòng)延長(zhǎng)： 支配區(qū)域活動(dòng)：模擬蔬菜超市，自主選擇，進(jìn)行養(yǎng)分搭配。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園老師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學(xué)。 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒

27、舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過(guò)幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來(lái)的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問(wèn)、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)

28、目標(biāo)是： 1.使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。 2.培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3.對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問(wèn)題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)摗⒏爬?、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)幫助教學(xué)，努力營(yíng)造

29、一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，參加教學(xué)全過(guò)程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問(wèn)，本節(jié)課的教學(xué)程序如下： 一 、激趣引入 心理學(xué)討論表明：“愛(ài)好是探究的一種動(dòng)力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過(guò)的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂(lè)，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，老師提問(wèn)：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上，面對(duì)小伴侶要把老師教過(guò)的律動(dòng)教給小伴侶，那你該采納哪種教學(xué)方法，才能使小伴侶最易于接受呢?從而激發(fā)同學(xué)探求新知的愛(ài)好。 二、引探新知 在引導(dǎo)同學(xué)探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱關(guān)于

30、“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)平常學(xué)過(guò)的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我根據(jù)三個(gè)步驟設(shè)計(jì)： 1、講解、演示 2、引導(dǎo)談?wù)?3、概括運(yùn)用。 1.講解、演示 在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括： (1)示范法; (2)練習(xí)法 ;(3)分解組合法; (4)觀看仿照法; (5)嬉戲法; (6)語(yǔ)言提示、講解、口令的方法; (7)個(gè)別教學(xué)法。 讓同學(xué)用最快的方法了解把握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。 2.引導(dǎo)談?wù)?比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需

31、先要熟識(shí)集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練，最終再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行談?wù)摗?3.概括運(yùn)用 通過(guò)同學(xué)自己所學(xué)過(guò)的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)了解這些方法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必需從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平動(dòng)身，從而概括出：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟識(shí)了解律動(dòng)音樂(lè)的形象和節(jié)奏，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，老師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小伴侶觀看仿照進(jìn)行

32、練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必需唱好歌，然后教練基本動(dòng)作，講解歌曲形象與動(dòng)作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習(xí)，最終完整練習(xí)。 為了引導(dǎo)同學(xué)初步把握教學(xué)方法，要求同學(xué)把學(xué)過(guò)的律動(dòng)伸伸手、彎彎腰，歌表演摘星星磁帶聽(tīng)一遍，并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最終進(jìn)行小結(jié)，讓同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解答。 三、鞏固練習(xí) 幼兒舞教學(xué)的全過(guò)程一般分為三個(gè)階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí)，肯定要留意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，依據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題： 1.基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞全部?jī)?nèi)容。 2.改變題：比如進(jìn)行表演舞蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)用哪些教學(xué)方

33、法進(jìn)行教學(xué)? 3.操作題：讓同學(xué)用示范法試講律動(dòng)坐飛機(jī)的教學(xué)方法。 4.進(jìn)展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學(xué)即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示。 5.思索題：在運(yùn)用觀看仿照法時(shí)，被觀看者的動(dòng)作應(yīng)精準(zhǔn)、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請(qǐng)同學(xué)們思索，什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí)，老師該背向小伴侶，還是面對(duì)小伴侶? 在同學(xué)練習(xí)中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問(wèn)題，通過(guò)多項(xiàng)練習(xí)，既充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，活躍思維，又培育了力量，練習(xí)后，老師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 四、課堂總結(jié) 為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，根據(jù)運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要

34、留意如下問(wèn)題： 1.弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。 2.運(yùn)用的教學(xué)方法要留意親密結(jié)合小伴侶的實(shí)際接受水平。 最終，布置幼兒舞春天在哪里用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。 這節(jié)課通過(guò)采納引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、?xùn)練的方法，既使同學(xué)把握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培育了同學(xué)正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 幼兒說(shuō)課稿 篇8 敬重的評(píng)委老師，你們好： 這天我說(shuō)課的資料是說(shuō)說(shuō)我家的人。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社山東省幼兒園活動(dòng)教材其次個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。 家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的暖和和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和.的看法，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼

35、兒自己家里的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解。“說(shuō)說(shuō)我家的人”是透過(guò)幼兒熟識(shí)的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的愛(ài)好，并透過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹(shù)立對(duì)家人、家庭的愛(ài)。正如綱要中所說(shuō)，“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)： 1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的愛(ài)好，增進(jìn)對(duì)家人的了解。 2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述。 3.情感目

36、標(biāo)：培育幼兒對(duì)家人的愛(ài)。 依據(jù)綱要中訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的愛(ài)好，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述作犯難點(diǎn)。 為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境中，特做以下預(yù)備： 1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒爭(zhēng)論調(diào)查的結(jié)果。 2.教具預(yù)備： （1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。 （2）帶給擺放照片的版面。 （3）幼兒人手一份彩筆、畫(huà)紙。 二、說(shuō)教法 新綱要中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開(kāi)放的討論理念，