數(shù)松果的說(shuō)課稿

1、數(shù)松果（5的乘法口訣）說(shuō)課稿 方老師，下午好！今天我的說(shuō)課內(nèi)容是數(shù)松果（5的乘法口訣），我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課內(nèi)容。一、 說(shuō)教材：數(shù)松果（5的乘法口訣）是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元乘法口訣的第一部分內(nèi)容，這部分內(nèi)容是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生編寫乘法口訣的開端，其地位十分重要。學(xué)生通過(guò)看圖、實(shí)踐聯(lián)系乘法的意義，學(xué)會(huì)乘法口訣，從中知道一些探索知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和積極性。乘法口訣是小學(xué)階段的一個(gè)重要知識(shí)基礎(chǔ)，是學(xué)生必須練好的基本技能之一，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)相乘、除的必備知識(shí)。二、 說(shuō)學(xué)生：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生年齡大多在78歲，他們主要以直覺形象思維為主，集中注意

2、時(shí)間短，但在日常生活中已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且在前一階段的學(xué)習(xí)中他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法，了解了乘法的基本知識(shí)。在此基礎(chǔ)上可根據(jù)其身心發(fā)展的規(guī)律開展與環(huán)境相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生引入課堂。三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：根據(jù)新課標(biāo)三維的教學(xué)目標(biāo)及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：知道5的每一句口訣的含義，較熟練記住5的乘法口訣。（二）過(guò)程與方法：經(jīng)歷5的乘法口訣編制過(guò)程，會(huì)運(yùn)用5的乘法口訣計(jì)算乘法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受乘法口訣的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握5的乘法口訣的歸納方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的含義，會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算乘法。四、說(shuō)教

3、法學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，為了有效的實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我設(shè)置的教法是：講授法，情境教學(xué)法，游戲性教學(xué)法。在教師的講解引導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、探索在做中學(xué)、玩中學(xué)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣成功的喜悅。教學(xué)當(dāng)中為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我采用的學(xué)法是：合作交流法，自主探究法，動(dòng)手操作法。五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）師：同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽要準(zhǔn)備過(guò)冬了?？?，它們來(lái)到森林里，你知道它們正在干什么嗎？哪個(gè)同學(xué)可以告訴老師呢？教師課件出示教材中的主題圖。生：小松鼠和媽媽正在采集松果。（二）、自主合作，探究新知（20分鐘）1.師：看著這張圖片，你能提出

4、哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：松果一共有多少堆？生2：每堆松果有多少個(gè)？生3：松果一共有多少個(gè)？師：那么同學(xué)們你們有什么好辦法能夠解決松果總數(shù)這個(gè)問(wèn)題呢?可以數(shù)一數(shù)，算一算，學(xué)生說(shuō)出各自不同的數(shù)法。生1:1，2，3，1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。生2: 5，10，15，20，5個(gè)5個(gè)數(shù)師：對(duì)比這兩種數(shù)法，你最喜歡哪一種數(shù)法？為什么呢？生：我喜歡5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，這樣數(shù)比較快，比較簡(jiǎn)便。師：那現(xiàn)在呢，同學(xué)們和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果（課件展示課本第30頁(yè)的表格，和學(xué)生一起完成）有幾堆123456789有幾個(gè)51015師：我們前面學(xué)過(guò)了乘法算式，那么同學(xué)們，你們能不能用算式表示呢？現(xiàn)在同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上寫出你們想好的乘法

5、算式。學(xué)生問(wèn)答，教師課件出示：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45 教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些算式表示的意義、算法。師：你們能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后跟同桌商量一下，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數(shù)。學(xué)生討論，

6、全班內(nèi)交流匯報(bào)自己的記憶方法。師：為了記起來(lái)方便，我們把這些式子編成口訣，記起來(lái)就又順口又容易。 1×5=5，一個(gè)5是5，我們就編成口訣“一五得五”。 2×5=10，2個(gè)5是10，口訣是“二五一十”， 3×5=10，3個(gè)5是10，口訣是“三五十五”。（師板書）你們能編成剩下的口訣嗎？學(xué)生以4個(gè)人小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師相應(yīng)出示口訣表的課件。師:你們真厲害！大家編的口訣中還有很多對(duì)我們有幫助的規(guī)律，您們仔細(xì)觀察一下，哪個(gè)學(xué)生能夠告訴老師？生1：上下兩句口訣之間的積，都相差“5”。生2：口訣的最后一個(gè)字，不是五就是十。師：同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)！2.介紹口

7、訣。師：這些乘法口訣這么有用，同學(xué)們，你們知道嗎，這個(gè)乘法口訣兩千多年前我們的祖先就已經(jīng)編出來(lái)了，是他們的智慧結(jié)晶。所以呢，同學(xué)們也要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)，為以后創(chuàng)造出更多的數(shù)學(xué)智慧結(jié)晶而打好基礎(chǔ)。3.熟記口訣。 師：同學(xué)們，你們想不想記住這些口訣呢？現(xiàn)在我們來(lái)玩對(duì)口令的游戲。一個(gè)同學(xué)讀上句，一個(gè)同學(xué)接下句?，F(xiàn)在同學(xué)們和你的同桌來(lái)玩這個(gè)游戲。 同桌交流，做游戲記口訣。師：同學(xué)們想不想和老師玩這個(gè)游戲呢？老師讀上句，你接下句，看哪個(gè)同學(xué)接的快。 師生互動(dòng)完成。師：同學(xué)們玩得開心嗎？，但是同學(xué)們是否能夠運(yùn)用口訣來(lái)計(jì)算乘法，來(lái)完成練習(xí)呢？（三）、鞏固新知，拓展遷移（15分鐘）1.基本練習(xí)（1）師：同學(xué)

8、們知道我們學(xué)習(xí)乘法口訣有什么用嗎？師：對(duì)了，就是為了使計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。（師課件出示練習(xí)）5×3 5×9 5×1 5×4 1×5 2×5 8×5 6×5 4×5 7×5 5×5 5×2生獨(dú)立算（2）填一填 教材第31頁(yè)第2題。 （3）填一填 教材第31頁(yè)第4題。2.鞏固練習(xí)。 填空。351520457524536555（四）、課堂總結(jié)（3分鐘）師：同學(xué)們，你們這節(jié)課收獲了哪些新知識(shí)呢？六、 說(shuō)板書設(shè)計(jì)：為了使我的教學(xué)更加清晰明了，突出重點(diǎn)便于學(xué)生理解，我將板書設(shè)計(jì)如下：數(shù)松果1×5=5 一五得五 5×6=30五六三十2×5=10二五一十 5×7=35五七三十五3×5=15三五十五 5×8=40五八四十4×5=