4少閏土 教反思三

1、.4?少年閏土?教學反思?少年閏土?節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說?故土?。?故土?通過中年閏土和少年閏土的比照以及對楊二嫂等人的刻畫，反映了半封建半殖民地中國農(nóng)村的衰敗，農(nóng)民在封建政權壓迫剝削、愚弄、迫害下痛苦的生活和麻木的精神狀態(tài)。小說是用第一人稱寫的，里面“我的思想感情真實地反映了魯迅的思想感情，但這是文學作品，所以不能說“我就是魯迅。課文是小說中的一段插敘，題目?少年間土?是編者所加，節(jié)選出來的章節(jié)所表現(xiàn)的中心思想與?故土?整篇小說的主題是有差異的。這篇課文通過“我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智英勇、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了“我與閏土的友誼及對他的思念之情。教學中我

2、轉變了以往的教學方式，讓學生自主地探究，在合作中學習，完全地把學習的主動權教給學生，沒想到的是，學生們熱情高漲，不僅對這篇課文充滿了熱情，而目還生成了許多我所沒有意料的精彩，在本節(jié)課的教學中我始終遵循“讓學生真正做課堂的主人這一理念。詳細我從以下幾個方面談談我自己的體會：1、在課堂上，我從轉變自身角色做起，對學生采用“導而不是“給：如教學第一自然段，我不給學生講閏土的身世和名字的來歷，也不講閏土的外貌特征，而是讓學生自已去讀書、去品味、去想象，最后讓學生動手學著寫，來實現(xiàn)以讀學寫、學以致用的目的。正所謂不動筆墨不讀書，讓學生通過自主的寫作，更深化的認識魯迅描寫閏土時的寫作手法。2. 對課文重點

3、的成功把握，引導學生多向思維。學生在自主學習中，難免碰壁。這時老師適時適當?shù)狞c撥可謂點到了節(jié)骨眼上，教學也實現(xiàn)由部分向整體推進?！鞍。￠c土的心里有無無盡的稀奇的事高墻上的四角的天空。這句話的理解，對于小學生來說是比較難體會的，這正是學生學習中的“憤悱狀態(tài)，需要老師點撥。在讓學生充分地讀的根底上，引導：1無窮無盡的稀奇的事指哪些?2“我往常的朋友指誰？3“高墻上的四角的天空又指什么？學生聯(lián)絡語境，在解題中逐明白其中之遍，再通過讀的點撥：將“?。∨c后面“高箱上的四角的天空“聯(lián)絡起來想一想，結合上下文內容，整句朗讀，反復誦讀，深化體會。學生讀得非常投入，尤其是一個“明！“字，融少爺“我的種種情感于一體，在贊嘆中凸現(xiàn)少年閏士的形象，領悟少爺們的心聲，使學生真正感悟到了其中隱藏著的深化內涵。整節(jié)課都表達了學生是學習的主人，他們的思維情感在課堂中交互流淌；而老師只是課堂的組織者，引導者，是學生的合作者，與學生進展平等對話?？傊?，在