人教版一年級語文下冊第四課《古詩兩首》第一課時教案

1、2014-2015學年度第二學期深圳市龍華新區(qū)萬安學校教案表 課 題人教版一年級語文下冊4古詩兩首第一課時上課班級一（4）班主備教師吳雪連副備教師上課時間2015年3月12號教學目標知識與能力1、認識“古、詩、首、眠、處、聞、村”七個生字。 2、正確流利有感情地朗讀、背誦春曉。 過程與方法激發(fā)想象；創(chuàng)設(shè)研究；感受交流；評價成果展示。情感態(tài)度與價值觀初步感悟詩的意境，感受春天的美好，體會詩人愛春、惜春的感情。教學重點識字、朗讀、背誦教學難點理解作者的思想感情。教具準備多媒體教法運用情景教學法學法指導利用圖片和朗讀的方法體驗詩人所表達的思想感情。基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）

2、學生學習過程（學生活動）教學意圖導入新課（檢查預(yù)習）一、激趣導入，引出課題。 1、看圖片欣賞春天，感受春天的美。 2、說春天，說出春天的美。 3、古時候的人也很喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們就來學習兩首描寫春天的古詩。 4、板書課題，認讀生字“古、詩、首”。5、這兩首古詩的題目是什么？看看誰能讀準。 板書“春曉”。學生讀并自由回答。激發(fā)學生的學習興趣并初步理解課文。初學新課（初步探究） 二、學習春曉 這節(jié)課我們就來學習唐代大詩人孟浩然寫的春曉。老師知道好多小朋友在以前就會背春曉了，誰來給大家展

3、示展示。 1、讀通、讀準。（自己借助拼音讀三遍-同桌互讀-小組輪讀-展示） 1、 自由讀2、 齊讀3、 分讀從讀中體會詩中的感情。引導釋疑（合作學習）2、認讀生字“曉、眠、處、啼、聞” （帶拼音讀-說說識字方法-根據(jù)字義組詞-去拼音讀） 點撥：曉：早上  眠：睡覺  處：到處  啼：叫  聞：聽到1、齊讀2、讀生字3、分讀4、抽讀對重難點的實現(xiàn)過程?；经h(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖拓展學習（深入探究） 3、借助插圖感悟詩境。 

4、;  通過剛才的學習，我們知道了春曉這首詩寫的就是春天的早上。同學們，春天就在我們的身邊??！你看看我們這兒的春天是什么樣的？（生自由發(fā)言） 那春曉這首詩孟浩然寫的是他的家鄉(xiāng)湖北的春天。湖北是我國南方的一個城市，老師特別想知道，那里的春天是不是也和我們這兒一樣，你們想知道嗎？（自己一邊讀詩一邊看插圖想）提示： 詩中哪一行寫了鳥？哪里的鳥在干什么？（感受聽到鳥鳴的快樂，有感情朗讀） 詩中哪一行寫了花?那里的花怎樣？（體會作者心中的憐惜，有感情朗讀。） 聯(lián)系生活實際，體會第一行古詩“春眠不覺曉” 整體感悟詩境，體會作者對春天的喜愛。4、有感情背誦整首詩，小組展示。1、思考問題并回答問題。2、自由發(fā)言。讓學生體驗作者的思想感情。當堂檢測（學習診斷）1、“聞”的意思是（ ）A 、聞 到B、聽 到2、 “啼”的意思是（ ）A 、哭B、叫 聲思考并認真回答復習剛學的內(nèi)容并鞏固課堂知識。課堂小結(jié)（梳理歸納）春曉將一幅雨后清晨的春景圖展現(xiàn)在我們眼前，讓我們感受到了濃濃的春意。認真做筆記總結(jié)全詩，理解中心思想。作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計（突出重點