鈉的重要化合物說課稿

1、鈉的重要化合物說課稿一、教材分析1、地位和作用本節(jié)既為前面所學習的離子反應、氧化還原反應等理論知識補充感性認識的材料又為今后學習物質結構、元素周期律、化學反應與能量的知識打下基礎。鈉的重要化合物是本章教材的重點之一,通過鈉的重要化合物的學習,可以加深對上一節(jié)鈉的知識的理解,并為學習其他幾種重要金屬化合物奠定基礎,故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。2、教學目標知識與技能方面的目標:(1了解Na2O2、Na2CO3、NaHCO3的化學性質;(2知道Na2O2、NaHCO3的相關用途,并能解釋它們在生活中應用的原理;(3會書寫Na2O2、Na2O與H2O和CO2反應,NaHCO3加熱分解的化學方程式過程

2、與方法目標:(1通過演示實驗、學生實驗,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力及分析問題的能力。(2通過實物展示、演示和學生實驗相結合的方法,并適時啟發(fā)、誘導使學生掌握鈉的化合物的物理性質和化學性質。(3運用列表比較方法,理解鈉鹽的性質。(4采用對比分析、討論歸納和實驗探究,突破教學難點。情感態(tài)度與價值觀目標:(1通過趣味實驗,感受化學學習的樂趣,增強學習化學的內(nèi)在動力;(2通過分組合作實驗,體會自主探究與團隊合作的樂趣以及科學的嚴謹性;(3通過對Na2O2、Na2CO3、NaHCO3在現(xiàn)實生活中應用實例的了解,認識到化學與人類生活密切相關,嘗試以化學的視角去關注生活、關注社會。二、學情分析我將從學生已

3、有的基礎和學習本課可能遇到的困難和問題兩個方面來分析學情和學法。首先學生已有的基礎,知識基礎,本章安排在第三章第二節(jié),所以此時學生已有了第二章中離子反應,氧化還原反應等理論基礎。和第三章第一節(jié)鈉鋁的性質等知識基礎學生的實驗技能基礎,通過初中及高中第一節(jié)的學習,學生已經(jīng)對基本實驗儀器和基本操作已經(jīng)有一定的了解,而且已具備了一定的動手能力和操作能力學生的認知能力及自身素質根據(jù)皮愛杰認知發(fā)展理論,高一學生普遍具備了抽象思維能力,具有很強的接納新事物的能力。學生可能遇到的困難和問題方面,高一學生的觀察能力、表達能力不足,對反應現(xiàn)象描述不夠全面;再者從現(xiàn)象到本質,運用抽象思維設計實驗方案,驗證猜想的能力

4、還有所欠缺。那么根據(jù)以上分析我確定了如下的教學重難點。三、重點和難點我是根據(jù)新課標的要求、教材內(nèi)容的設置以及對高一學生的實際情況來制定教學重、難點的。教學重點:Na2O2的性質;Na2CO3與NaHCO3的性質及鑒別方法教學難點:Na2O2的性質,Na2CO3和NaHCO3的相互轉化。四、教法與學法教學:1、創(chuàng)設情景教學法利用多媒體設備呈現(xiàn)色彩鮮艷的圖片,為學生創(chuàng)設新知識學習的情境,可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,調動學生學習的積極性。2、運用列表比較法列表比較法是化學教學中經(jīng)常使用的一種方法。對同一類化合物的性質,運用比較法可以使知識結構清晰,得出它們的共同點和性質差異,有利于學生對知識的

5、掌握。3、演示實驗教學法通過化學實驗演示,能夠讓學生擺脫單純地理解抽象的理論知識和概念,而是從實際可觀察到的現(xiàn)象去掌握理論知識和理解概念,這樣不僅學生學得輕松,而且可以事半功倍。同時通過實驗演示,可以培養(yǎng)學生的實驗意識和觀察能力,激發(fā)學生對化學的興趣,啟發(fā)其思考能力。4、實踐教學法在學完新知識后給學生適量的練習以使學生更好地理解和掌握新知識,并且可以培養(yǎng)學生運用知識的能力,對教師來說,也可從學生完成的質量得到反饋信息,判斷學生對知識的掌握情況及教師上課的質量的高低。學法:1、實驗法學習元素化合物的課,實驗多,比較有趣,但避免只是看了熱鬧,掌握的知識不多,所以要動手去做,通過實驗操作和觀察現(xiàn)象,

6、培養(yǎng)探究能力2 、對比歸納法本節(jié)課涉及的化合物種類和反應種類、數(shù)量都比較多,所以為了更好的學習和記憶,所以教師指導學生進行對比歸納,掌握金屬氧化物的性質。3、討論學習法通過實驗現(xiàn)象的觀察,和化合物發(fā)生的反應和化學性質進行討論,以培養(yǎng)學生的思維能力。五、教學過程我的第一環(huán)節(jié)就是趣味實驗滴水生火,我將通過演示滴水生火實驗,水能生火而這與學生認識中的水能滅火的現(xiàn)象是相違背的,引起學生的好奇心,并在這一環(huán)節(jié)引入新課,引導學生總結過氧化鈉的物理性質。這一環(huán)節(jié)用了創(chuàng)設情景教學法激發(fā)了學生的學習興趣,調動學生的積極性,激活學生思維。還可以因此引出學生過對Na2O2化學性質的思考。環(huán)節(jié)二,通過讓學生分組做課本

7、55實驗3-5探究過氧化鈉與水的反應,引導學生觀察現(xiàn)象及對現(xiàn)象的分析,得出產(chǎn)物,還從氧化還原的角度,驗證氣體產(chǎn)物是氧氣的結論,最后通過整個的學習讓學生寫出化學反應的方程式并揭秘脫脂棉滴水燃燒的原因。為了將學生的感性認識上升到理性認識,讓學生從方程式的角度對反應進行分析,得出Na2O2中的-1價氧元素化合價既升高又降低,使學生在標出電子轉移方向和數(shù)目時不會出現(xiàn)錯誤,強化了氧化還原反應的知識。這一環(huán)節(jié)吧,我用了兩個實驗,滴水點火與實驗探究過氧化鈉與水的反應以突破教學重點。而對于氧化鈉與水的反應我將直接引導學生,通過類比氧化鈣與水的反應以直接寫出反應的化學方程式。環(huán)節(jié)三,結合上述對Na2O2與H2O

8、反應的探討,通過演示趣味實驗吹氣生火,同時引導學生類比過氧化鈉和水反應的方程式,學生很自然地得出Na2O2與CO2反應的產(chǎn)物。同時通過類比氧化鈣與水的反應以直接寫出氧化鈉和二氧化碳反應的化學方程式。接著引領學生聯(lián)系人在呼吸時吸入的是O2,呼出的是CO2,講述Na2O2能用在呼吸面具上和潛水艇里作為O2的來源,這樣把性質和用途自然地聯(lián)系起來,學生更易于理解和掌握。環(huán)節(jié)四:我將根據(jù)生活身邊情境提問,為什么饅頭餅干中放入了小蘇打會變得酥軟可口呢?引出碳酸氫鈉和碳酸鈉的部分物理性質,接著讓學生根據(jù)課本實驗進行分組實驗探究碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質,這一環(huán)節(jié)用實驗探究法來激發(fā)學生的求知欲望,突破教學的重點。

9、最后我將提問學生,饅頭中為什么加入小蘇打?從而再次將知識應用于實踐,由化學走向生活。環(huán)節(jié)五:歸納總結:以表格的形式總結歸納Na2O與Na2O2性質對比以及Na2CO3與NaHCO3性質對比。六、板書設計最后讓學生通過簡潔工整,知識層次清晰的板書設計,對本節(jié)課所學知識進行回顧和總結,讓學生對物質的量有個清晰的知識脈絡。鈉的重要化合物一、Na2O與Na2O21. 物理性質:色、態(tài)2. 化學性質Na2O與H2O反應:2Na2O+H2O=2NaOHNa2O2與H2O反應:2Na2O2+2H2O=4NaOH+ O2Na2O2與HCl反應:2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+ O2Na2O2與CO2反應:2Na2O