落花生教學(xué)案例分析

1、落花生課例分析橋南鎮(zhèn)煙村小學(xué)：暢浪濤一、學(xué)情分析    自我接班一年以來，班級有了很多方面的進步，孩子們的學(xué)習積極性越來越高，自覺性越來越好，大部分孩子思維活躍，聰明好學(xué)，并養(yǎng)成了很好的學(xué)習習慣。針對落花生這篇課文，一是讓學(xué)生了解一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過；二是通過對花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。這一點是這篇課文的重點部分，需學(xué)生在學(xué)習中多用功夫，弄懂借物喻理的寫作方法。二、教學(xué)目標1、知識與技能（1）掌握本課7個生字。正確讀寫“居然、榨油、便

2、宜、愛慕、體面、吩咐、分辨”等詞語，會用“居然”造句。（2）學(xué)習課文了解課文圍繞花生講了哪些事情以及抓住什么內(nèi)容展開敘述的。（3）理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理，學(xué)習花生不求虛名、默默奉獻的品格。（4）學(xué)習本文重點突出，主次分明的寫作方法；學(xué)習本課借物喻理的寫作方法。（5）分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、過程與方法（1）通過自學(xué)掃清字詞障礙。（2）通過聯(lián)系實際體會課文重點句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個有用的人。（3）通過分角色朗讀，進一步了解課文內(nèi)容。3、情感、態(tài)度和價值觀在學(xué)習中滲透做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生做一個默默奉獻的人。三、教

3、學(xué)重難點1、分角色朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理；2、使學(xué)生初步學(xué)會通過理解重點段來深入理解全文的閱讀方法。四、教學(xué)課時    兩課時五、教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，進入課堂1.猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師說一個謎語，讓你們來猜猜，好不好？出示：“根根胡須入泥沙，自造房屋自造家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！?.生猜。引入課題：落花生。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）3.那你們知道為什么叫“落花生”嗎？因為它是地上開花，花落以后在地下結(jié)果的作物，所以叫做落花生。4.簡介作者：（根據(jù)預(yù)習交流自讀課后作者簡

4、介）這篇課文的作者筆名“落花生”，他之所以起如此的筆名，做一個對別人有用的人?，F(xiàn)代小說家、散文家許地山的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。那么，小時候，父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來學(xué)習課文。二、自由朗讀課文，整體感知內(nèi)容1.自主識字：（1）大聲朗讀課文，畫出生字新詞。（2）指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）（3）交流學(xué)習新字詞心得。由學(xué)生提出易錯的字詞，講解交流自己的學(xué)法。教師出示課件，加強鞏固學(xué)生的生字學(xué)習。小結(jié)：注重結(jié)合

5、上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死記詞典中的解釋。2.朗讀課文，感知文章內(nèi)容：（1）小組互讀，把課文讀通順。（2）有學(xué)生互相推薦讀課文，老師在旁邊鼓勵讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵他們。（3）選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？三、默讀課文，理清思路1.課文主要寫了一件什么事？請大家默讀之后用自己的話說一說。2.本文是按什么順序?qū)懙?？你準備怎樣給本文分分段？說說你的理由。參考：落花生是本文的中心事物，全文寫了種花生、收花生、嘗花生、談花生，都是圍繞題目來寫的。小組內(nèi)部討論，教師引導(dǎo)明確分段。四、作業(yè)設(shè)計1.有感情地熟讀課文。2.抄寫文中生字、新詞。第二課時一、復(fù)

6、習檢查，引入新課1.指名有感情地朗讀課文。2.回憶課文內(nèi)容，想想課文寫了哪些內(nèi)容？二、研讀課文，把握重點1.分開層次，確定重點默讀課文，思考：他們是怎樣過收獲節(jié)的？先干什么？后干什么？今天，我們來跟他們一起過收獲節(jié)，收獲節(jié)里一家人吃花生，一邊吃一邊談花生大家再看書，這里“吃花生”用了幾個自然段？（兩個）而談花生用了十二個自然段，根據(jù)“看詳略”的方法，哪一個是重點？（“吃花生”略寫，“談花生”詳寫）2.讀中感悟，突破難點引導(dǎo)學(xué)生重點討論以下句子：（1）“贊花生”。父親的話很重要，花生的果實，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，他不像桃子、石榴、蘋果那樣，果實高高地掛在枝頭上，炫耀自己，而是深埋

7、地中，并給人們帶來好處。 （2）“學(xué)花生”。六個字講了兩個方面，“不好看，很有用。”父親在這又說了花生的特點，父親提出要求，不要做“只是外表好看而沒有實用的東西”的人。而要做謙虛樸實，不記名利，不會炫耀自己，對別人有用的人。當然既外表好看，又有用的人，當然更好。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。（3）“看目的”“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這句話是作者在聽了

8、父親對于花生的議論后受到的感悟。作者當時雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際有用的人。（4）齊讀全文最后一節(jié)。思考：這一節(jié)對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待時間，把事情敘述完整。第二句話說明父親的話給“我”的印象之深，說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。三、體會全文，深化主題1.作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用“落花生”做題目？作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo)，更嚴格地要求自己按照父親的“像花生那

9、樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。因為父親的話由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。2.結(jié)合“我”的一段話，概括課文的中心思想。課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。四、總結(jié)寫法，隨堂練習1.從種花生到收花生，從吃花生到談花生，從父親談話的教學(xué)中，學(xué)習詳寫和略寫。2.花生的果實長在泥土里，桃子、石榴、蘋果只是根據(jù)各自的生長特點將果實掛在枝頭，由此，體會到花生不求虛名，默默無聞，樸實無華可貴的品質(zhì)。這種借助花生講明道理的寫法叫做“借物喻理”。3.在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事，讓我們

10、懂得人要做有用的人的深刻道理。你能舉例說一說嗎？把你想說的人或事寫在隨堂作業(yè)本里。板書設(shè)計：                                    落花生      

11、0;          種花生收花生嘗花生議花生                    花     生                桃子  石榴  蘋果               矮矮地   埋在地里           高高地&#