美麗的小興安嶺(整理)

1、美麗的小興安嶺教學案例及教后反思教材分析：美麗的小興安嶺是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”，按照總分總的結(jié)構(gòu)安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進行情感熏染與語言文字訓練的極佳載體。依據(jù)本課的教學目標和學生的實際情況，本文教學要對學生進行語言訓練和學習方法的指導，給孩子們創(chuàng)設民主平等的氛圍，合作探究與自主學習并重，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。學情分析：由于平時語文課非常重視學生的

2、預習，所以除個別學生外，大部分學生基本上養(yǎng)成了預習的好習慣。三年級學生已初步形成主動識字的意識，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習慣，能積極的搜集、整理資料，對周圍充滿了好奇心，逐漸樹立了實踐創(chuàng)新的精神。學習目標知識與能力 1能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。2了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進行語言積累。3培養(yǎng)學生自主的學習能力和與人合作意識。過程與方法1通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環(huán)節(jié)，扎扎實實訓練學生的語感。2領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。3教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀1激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。2培養(yǎng)學生熱愛大自然和欣

3、賞自然美的情趣。教學重點：體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課 的重點。教學難點：引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。教學準備：多媒體課件。教學過程： 第一課時一、課件激趣，談話導入。優(yōu)美的景色能給人美的享受，今天，老師特意帶來幾張圖片，和大家共同欣賞。（課件播放：冰雪消融，萬物復蘇的春天；草木旺盛，綠樹成蔭的夏天；落葉飛舞，果實累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。）同學們，知道這是哪里的景色嗎？指名回答（板書：小興安嶺）指導學生用“興”的不同讀音組詞。小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹、幾百里連成一片，就像綠色的海洋?？戳诉@幾張圖片，你覺得這個地

4、方怎么樣？指名回答。（板書；美麗的）能不能用文中的話說，小興安嶺到底是個什么樣的地方？指名回答。那么為什么說小興安嶺既是美麗的大花園，又是巨大的寶庫呢？這節(jié)課我們就共同走進美麗的小興安嶺。齊讀課題設計意圖：【運用電教手段以繪聲繪色、栩栩如生的形象，直觀、生動地展示了小興安嶺一年四季的美麗景色，吸引了學生的注意力，滿足了他們的好奇心，營造出愉悅的學習氣氛，充分調(diào)動了學生學習的積極性?！慷?、初讀課文，整體感知同學們，你們知道小興安嶺在哪兒嗎？（出示課件：中國地圖，請學生找出小興安嶺的位置）想知道小興安嶺有多美嗎？（一）指導自學1、請同學們快打開課本，自由讀讀課文，碰到難讀的地方多讀幾遍，把課文讀正

5、確。2、讀后用鉛筆畫出生字新詞，借助課文中的拼音多讀幾遍。（二）檢查自學1、同學們，讀完課文之后，請大家與生字朋友打打招呼吧。（出示課件：融、漲、蔥、擋、浸、劍、舔、刮、匯、縷）指名讀生字，及時正音。誰來找出幾個后鼻音的生字？(融、漲、蔥、擋)能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？讀得很正確，這里面還有一些前鼻音的字，還有誰能帶領(lǐng)大家讀一讀呢？(浸、劍、舔)還剩下三個生字呢，誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？(刮、匯、縷)2、 讀得很好，下面我們把這些生字分別組成詞語好嗎？（多名學生口頭組詞，不當之處共同訂正）?？蠢蠋熞步M了詞語，我們來讀一讀，好嗎？(出示課件：融化、漲滿、蔥蔥籠籠、擋住、浸在、利劍、舔腳掌、刮過、匯成、千萬

6、縷)（多種方式讀詞語）3、同學們，這篇課文比較長，生字又比較多，比較難讀，對吧。那就請同學們再讀讀課文，把課文讀流利。4、下面老師請六位同學輪讀課文，同學們還要邊讀邊思考：每個自然段主要寫了些什么呢？（讀后評價，及時正音）5、讀了這么多遍課文，能說說課文主要是按什么順序來寫的嗎？(課文是按春夏秋冬的順序來寫的。)你是怎么知道的？(第二自然段主要小興安嶺的春天，第三自然段主要小興安嶺的夏天，第四自然段主要小興安嶺的秋天，第五自然段主要小興安嶺的冬天，所以說課文是按春夏秋冬的時間順序來寫的。)課文第一自然段和第六自然段又寫了什么？（第一段和最后一段是總的介紹美麗的小興安嶺。)6、這樣一說，我們就更

7、清楚了。下面請同學們默讀課文，讀完之后，用上課文中的語句簡單的介紹美麗的小興安嶺。誰來介紹一下美麗的小興安嶺？根據(jù)學生回答適時（出示課件第一自然段：我國東北的小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。）A、自己讀讀第一自然段，邊讀邊想：你都讀懂了什么？誰來說說你從這一段中你讀懂了什么？(從“數(shù)不清”這個詞和省略號讀懂了小興安嶺的樹木很多；從“幾百里連成一片，就像一片綠色的海洋”，讀懂了小興安嶺的樹木多得數(shù)不勝數(shù)。)（課件出示出示紅松、白樺等的圖片，讓學生認識，并了解其特點）(出示課件：幾百里連成一片，就像一片綠色的海洋)，齊讀小興安嶺的樹木可真多呀，同學們，讓我們好好的

8、讀一讀第一自然段吧。(出示課件：第一自然段)B、誰能用更簡單的話來介紹小興安嶺呢？(出示課件：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。)是啊，小興安嶺既是一座大花園，又是一座大寶庫。設計意圖：【在自主讀書的基礎上，對難讀的字詞進行檢查與指導，掃除了字詞障礙，落實了把課文讀通讀順這一最基本的閱讀要求。同時，也理清了作者按四季介紹小興安嶺的寫作順序?！咳?、指導寫字下面老師請同學們來看看這些詞語(出示課件：匯成、欣賞、映在、擋住、視線、浸在、獻出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭)，這些詞語中都含有我們要寫的生字呢？請大家讀一讀，找一找吧。再來看看這些字(出示課件：舌、匯、擋、軟

9、、藥、刮、浸、視、線、欣、賞、獻、映、材)，你覺得這些字在寫的時候要注意些什么呢？“欣賞”的“賞”字還不容易寫漂亮呢，請大家看老師來寫一個。“浸”字是三點水旁，與水有關(guān)系，可我覺得浸字的右半部分很難寫，老師給大家范寫一個。請同學們把這些詞語抄一遍，要是覺得哪個字比較難寫，還可以多寫幾個。四、總結(jié)同學們，這節(jié)課我們初步了解了小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，下節(jié)課我們還要講一步來欣賞。五、作業(yè)超市朗讀自己喜歡的段落，并讀給家長聽。第二課時一、激趣導入同學們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學習(出示課件：美麗的小興安嶺)，就讓我們走到這座大花園，大寶庫里去游覽一番吧。二、精讀課文

10、，深化理解1、小興安嶺一年四季景色迷人，大家喜歡在哪個季節(jié)去游覽小興安嶺呢？指名回答。如學生找出春天一段，這樣指導。默讀描寫春天的段落，邊讀邊畫出作者描寫的事物，并體會一下他們各有什么特點。學生匯報交流。根據(jù)學生的回答出示課件。（課件出示：樹木、積雪、小鹿、）（1）樹木什么特點？(課件出示：抽出新枝，長出嫩葉的圖片)“抽出”什么意思？（長出的意思）“抽出”換成“長出”好不好？為什么？出示課件： 樹木抽出新的枝條樹木長出新的枝條讓學生比較這兩句意思有什么不同，指名回答。教師小結(jié)：“抽出”是長出的意思。但用了“抽出”，就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的，像一把劍，把枝條

11、“長出”說成“抽出”非常貼切。（課件出示第一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出嫩綠的葉子。）指名讀、齊讀句子。（2）積雪呢？（課件點擊：匯成小溪，淙淙流淌的圖片）流水聲大嗎？從哪里看出來？那么我們在讀這句話時是高昂一點還是輕柔一點？試一試？指名朗讀。（3）小鹿怎么樣？（課件點擊：溪邊散步，喝水賞影的小鹿圖片）指名看著圖片回答，可以用自己的話，也可以用課文中的語言。在這里作者運用了擬人的手法，把小鹿的活潑可愛寫出來了，小鹿還可能在干什么？請同學們想象一下，看能不能接著作者的句子往下說。學生練習。（4）過渡：是呀，春天是一個神奇的季節(jié)，春風一吹，冰雪融化，萬物復蘇，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的生

12、機。那里的山青了，樹綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機勃勃的特點讀出來嗎？學生練習朗讀。同學們想不想把這優(yōu)美的語言記在你的小腦瓜里？現(xiàn)在就試一試，咱看誰的速度最快。（課件出示朗讀提示），學生練習背誦。2、歸納學習方法。大家回想一下，我們是怎樣學習小興安嶺的春天這一段的？首先師生共同回憶“春”的學習過程，師生共同總結(jié)出學習方法，探疑方法。（課件出示：自學提示：讀找景物讀寫特點讀悟其情）設計意圖：【通過品詞析句，使學生充分感受到春季生機勃勃的美，體會到了作者用詞造句的準確與精妙。學習方法的歸納總結(jié)，為接下來的自主、合作學習奠定了基礎?！?小組合作，從其余三段里任選其中的一段，然后按照剛才的

13、方法學習。自主學習，教師巡視學生匯報哪一段就指導朗讀哪一段。（三段中重點指導一段，其他兩段放手讓學生自讀自悟。）【這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學生自己學習，學生在小組中自由發(fā)言，取長補短，能力得到充分發(fā)揮，答案是集思廣益（往往會收到意想不到的效果，至此，學生問題一一得到解答，達到解疑目的）】4剛才咱們共同領(lǐng)略了小興安嶺的美景，那么小興安嶺為什么是大花園，是寶庫大家明白了嗎？（生答，板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）（指導學生歸納、總結(jié)學習方法）三、看錄像有感情朗讀課文，使學生感情得到升華。走進小興安嶺四季的美景中，老師不禁醉了，為這迷人的景色而醉。四、角色轉(zhuǎn)換、導游介紹師引導：剛才我們

14、以客人的身份美美地游覽了小興安嶺，下面我們不如反客為主，轉(zhuǎn)換一下角色，以小主人的身份為的客人來介紹一下美麗的小興安嶺。1、選擇自己感興趣的一個方面進行準備。2、鼓勵學生表現(xiàn)出自己的特點、個性。3、學生做小導游，進行介紹五、教師總結(jié)同學們，大家剛才的表演精彩極了，老師為你們而驕傲，我們以客人的身份游覽了小興安嶺，又以小主人的身份介紹了小興安嶺，相信美麗的小興安嶺已經(jīng)在同學們心中扎下了深深的根，讓我們一起讀，課件出示第六自然段六、作業(yè)超市，課外延伸（根據(jù)興趣與能力任意選擇其中兩項）1、 抄寫優(yōu)美句子。2、 背誦自己喜歡的段落。3、 再做小導游，向爸爸媽媽介紹美麗的小興安嶺。4、 小練筆:仿照本課的

15、寫作方法，寫一寫自己家鄉(xiāng)的一處景物。設計意圖：【以興趣與能力為出發(fā)點由學生自選作業(yè)，作業(yè)的過程必將是主動的、快樂的。在快樂的作業(yè)中，學生在課內(nèi)學到的知識得到鞏固和延伸?！拷虒W反思“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”這是對小學語文閱讀教學的基本要求，也是語文教學改革的方向。以此為本，在上課前我認真研究了教材、學生，反復揣摩后決定采用變序式的教學方式，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫？”展開教學，從而使學生有的放矢地去思考去領(lǐng)悟。1創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。小學生對圖像、聲音很感興趣，我恰當?shù)倪\用電教手段以繪聲繪色、栩栩

16、如生的形象，直觀、生動地展示了小興安嶺一年四季的美麗景色，充分調(diào)動了學生學習的積極性。2先教后放，循序漸進。這節(jié)課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個季節(jié)在寫作方式上基本一致，于是根據(jù)這一特點我采用了先教再扶后放的方式進行教學：首先尊重大多數(shù)學生的意見選取其中一個季節(jié)細致地分析學習，如教師指導學生找出文字中都描寫了那些景物，這些景物各有什么特點，讀出感受、積累語言等環(huán)節(jié)，學完本段后及時與學生共同總結(jié)出學習的方法步驟；接著在此基礎上以小組為單位自由選擇剩余三個季節(jié)的段落之一，并按照剛才的學習步驟合作學習，教師適時地深入學生群體中進行指導，之后小組匯報學習結(jié)果，教師用課件輔助學生理解，并對重點詞句加以指導點撥；然后放手學生自學其余段落，在學生匯報交流時師生共同賞析；最后教師來個總結(jié)。先教后放環(huán)節(jié)清晰，學生學習有的放矢，有條不紊，既發(fā)揮了教師的主導作用，又突出體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位，真正做到了“以人為本”，建立了和諧的師生關(guān)系，學生在輕松快樂中學習，學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)；循序漸進實現(xiàn)了學生對文本的理解、欣賞和評價，實現(xiàn)了學生張揚個性的自我超越，學生的自學能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)?？傊?，這節(jié)課的教學比較圓