和時間賽跑第二課時zuizhongban

1、和時間賽跑第二課時教學預設設計理念:語文教學要讓學生讀得進,記得住,用得出,就好了。教學目標:1、能對自己不理解的語句質(zhì)疑,能通過聯(lián)系上下文、朗讀及聯(lián)系生活的方式理解“所有時間里的事物,都永遠不會回來了?！钡群x深刻的句子。2、能有感情地朗讀爸爸說的話。3、懂得時間過去就不會再回來,要珍惜時間的道理。教學重點:使學生感悟到“雖然所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,但是“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”。教學難點:引導學生感受珍惜時間的意義。教學過程:師生問好后,師生合作說格言一、補充課題,回顧大意。1、伸出手跟老師一起寫課題,注意“賽”字2、寫字就要一筆一畫寫正確寫端正,接下來我們就拿出

2、筆來聽寫幾個詞語:憂傷可怕著急快樂3、你能用其中的一兩個或者全部的詞語,用“因為所以”的句式來說說課文的內(nèi)容嗎?二、直奔重點,品讀感悟1、師:是啊,小作者因為外祖母的去世,所以感到很憂傷,因為聽了爸爸的話,感到可怕,因為感受到了時間過得飛快,所以感到著急,還有悲傷,最后,因為跑贏了時間,所以感到快樂。那么,爸爸到底說了什么話,會使我聽了感到可怕呢?2、師:請同學們快速地瀏覽課文,在課文中找到爸爸說的話,劃起來,讀一讀。爸爸說的話在第幾自然段?3、爸爸說的話對于我來說像個謎一樣,請你再讀讀第4自然段,邊讀邊思考:爸爸說了幾句話?哪一句話才是真正的謎?反饋出示標好序號的句子,共4句話。討論哪句才是

3、真正的謎,學生的答案可能不一樣,是啊,整段話對于我來說都像個謎一樣難以理解,真正的謎只有一句,就藏在這里呢!我們來讀讀看。4、師:爸爸說所有時間里的事物都永遠不會回來了讀句子,板書:永遠不會回來了師圈出“永遠”,說說你對“永遠”的理解,永遠不會回來的意思就再也不能回來找到這段話中另外兩處“永遠”和兩處“再也不能”圈出來5、讀讀這些句子,你能不能知道什么永遠不能回來,再也不能回來?引導學生朗讀概括出:昨天童年一生師依次板書:昨天童年一生6、師:引讀板書,短暫的昨天永遠不會回來了,童年只有一次永遠不會回來了,你度完了你的所有時間,一生也永遠不會回來了。時間帶走了昨天,帶走了童年,帶走了你的一生,帶

4、走了板書:所有時間里的事物(教師依次將板書中的“昨天”、“童年”、“一生”、擦去,換成“所有時間里的事物”師:爸爸說的幾句話其實都是圍繞哪一句講的?引導學生讀板書上的第一句話:所有時間里的事物,都永遠不會回來了。這句話才是真正的謎。7、你生活中,有哪些事物永遠不會回來了?8、可惜這些都永遠不會回來了。無論過去是多么的快樂,或者悲傷,師:(音樂起,范讀所有時間里的事物都永遠不會回來了。你的昨天過去了,它就永遠變成昨天,再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大,你也會像外祖母一樣老,有一天你度過了你的所有時間,也會像外祖母一樣永遠不能回來了。9、就是

5、今天上的課,終將也會被時間帶走。帶著這樣的感受,我們再來讀這段話。(生讀第四自然段10、爸爸說的話非常樸實,沒有什么優(yōu)美的詞句,但是細心的人就會發(fā)現(xiàn)有些不起眼的文字卻反復出現(xiàn)。老師把它用紅色的標出來,我們來對比讀讀看,去掉這些字意思并沒有變,但是讀起來的感情卻完全不一樣了。11、簡簡單單的話語,平平淡淡的文字,卻包含了深刻的道理,爸爸是對小作者說的,也可以說是對我們每個人說的,讓我們把話里面的你變成我,變成我們自己對自己說的話,輕輕地讀,記在心上。把句子中的“你”換成“我”,學生輕聲齊讀。三、揭開謎團,體會快樂1、師:爸爸的話,對于我來說像個謎,這個謎比“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”還讓我

6、感到可怕。為什么?“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”只是說明時間很寶貴,但是爸爸卻說生:因為所有時間里的事物,都永遠不會回來了。師:“光陰似箭,日月如梭”只是說明時間過得很快,但是爸爸卻說生:因為所有時間里的事物,都永遠不會回來了。師:這種說不出的滋味到底是什么滋味?師:說不出來,就讓我們來讀一讀吧。生讀第5小節(jié)。2、師:同學們,外祖母的突然離世,和爸爸那番意味深長的話,對我的觸動很大。從此,我所看到的平平常常的事物,都和過去不一樣了。每天升起的太陽在他眼里不一樣了,誰來讀第六段?(生讀第六段師:這段話中也有一個“永遠”,你把最后一句話再讀一遍(生讀最后一句師:每天在空中飛來飛去的小鳥,在他的

7、眼里,也不一樣了(生讀第七段3、同學們,無論是你的昨天,爸爸的童年,外祖母的一生,也無論是沉下去升起來的太陽還是在天空中飛來飛去的小鳥,它們都一次又一次告訴我們(音樂起,屏幕用詩歌的方式呈現(xiàn)第四段所有時間里的事物,都永遠不會回來了。你的昨天過去了,它就永遠變成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能,回到你這么小的童年了。有一天你會長大,你也會像外祖母一樣老,有一天你度過了你的所有時間,也會像外祖母一樣永遠不能回來了。4、讀著讀著,我們仿佛把課文讀成了一首詩,這首詩的題目就叫時間。時間從昨天走到今天,又從今天走到明天,最終把一切都給帶走了。但是作者并不是一味地在時間面前憂傷

8、、悲哀、著急,他選擇了和時間賽跑。讀讀第8小節(jié),你從哪里感受到了他在和時間賽跑?5、讓我們一起來分享作者和時間賽跑的快樂吧,引讀第8小節(jié)部分句子。6、跑贏了太陽是多么地快樂呀,后來在他40歲時寫了一篇文章就叫與太陽賽跑。其中這樣寫到:出示資料:我的小學時代幾乎都是在與太陽賽跑,在夕陽未落前返家,欣賞著蕉園上那絕美的落日。我對生命的美感就是從那時有的,我覺得如果不比時間跑快一步,就沒有空間、也沒有心情享受落日的美景了。7、你們想和時間賽跑嗎?我們可以怎樣和時間賽跑呢?四、回歸課題,拓展提升1、作者只是小時候和時間賽跑嗎?從哪里看出他一直在和時間賽跑?正因為一直和時間賽跑,所以受益無窮,就是收到了很多的益處、好處。讀第9段。2、再讀最后一句“那幾步雖然很小很小,用途卻很大很大?！笔鞘裁匆馑?用途怎么會很大很大呢?我們來看一段資料,認識一下作者,你可能就明白了。借助資料來幫助大家理解這段話。(演示文稿伴隨音樂,展示林清玄不同時期的作品封面,認識作者,出示照片,出示作者相關資料:林清玄,臺灣高雄人,一九五三年生。10歲:立志做一名作家;17歲:發(fā)表第一篇作品;30歲:獲遍臺灣重要文學獎;57歲:寫出了100多本著作;生命在繼續(xù),寫作也在繼續(xù)3、看完后你有什么想說的?4、師:如果說一個人成功有什么秘訣的話,那