小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 對(duì)象的組合和出現(xiàn)效果說(shuō)課稿 北京版

1、（北京版）第二冊(cè)信息技術(shù)說(shuō)課稿 對(duì)象的組合和出現(xiàn)效果教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)組合對(duì)象、調(diào)整對(duì)象位置。2.學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)的方法。3.通過(guò)完成“介紹我的學(xué)校”主題任務(wù)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的基本知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.逐漸形成自主探究的意識(shí)，使學(xué)生在探究的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1.組合分解對(duì)象。2.設(shè)置對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果和出現(xiàn)順序。教學(xué)難點(diǎn)：合理設(shè)置對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果和出現(xiàn)順序。為了能幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，很好理解與掌握本節(jié)課的知識(shí)，有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，以“介紹我的學(xué)?！敝黝}任務(wù)為主線，組織學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生建構(gòu)新知，提

2、升技能。教學(xué)準(zhǔn)備：為了順利開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我準(zhǔn)備如下主要教學(xué)資源1.學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)完成異質(zhì)分組。2.各小組分別制作了8張“介紹我的學(xué)?！毖菔疚母?。3.兩個(gè)示范演示文稿，一個(gè)是教師使用的范例，另一個(gè)是學(xué)生上節(jié)課完成的典型作品。4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)表（展示）。教學(xué)過(guò)程： 本課的教學(xué)過(guò)程包括：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；任務(wù)驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)；探索(綜合)實(shí)踐、鞏固提高；展示交流、評(píng)價(jià)反饋；梳理知識(shí)、拓展延伸五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我進(jìn)行具體闡述：（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣上課伊始我通過(guò)給學(xué)生展示兩個(gè)典型作品，一個(gè)是上節(jié)課學(xué)生制作的演示文稿，沒(méi)有設(shè)置對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果、對(duì)象位置混亂。另一

3、個(gè)是教師制作的演示文稿對(duì)象排列整齊并且設(shè)置了對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果。（展示作品對(duì)比說(shuō)清學(xué)生演示文稿中存在的問(wèn)題，并說(shuō)清針對(duì)哪幾頁(yè)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)）這部分的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生直觀地感受到排列、對(duì)齊對(duì)象位置會(huì)使頁(yè)面布局合理、美觀；設(shè)置了對(duì)象出現(xiàn)方式會(huì)使對(duì)象更加突出，有良好視覺(jué)效果，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的濃厚興趣，明確了修改主題為“介紹我的學(xué)校”演示文稿的任務(wù)。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，我將修改主題為“介紹我的學(xué)?！毖菔疚母宓娜蝿?wù)劃分為四個(gè)小任務(wù)。任務(wù)一、對(duì)介紹“我的學(xué)?！毖菔疚母宓诙埢脽羝械膶?duì)象按要求進(jìn)行調(diào)整。（結(jié)合學(xué)生演示頁(yè)）提出任務(wù)要求：1.

4、將什么什么居中對(duì)齊。2. 2.將什么什么垂直對(duì)齊。學(xué)生可能會(huì)利用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法進(jìn)行對(duì)象的調(diào)整，這樣做費(fèi)力費(fèi)時(shí)。我將適時(shí)的通過(guò)演示操作教給學(xué)生對(duì)齊對(duì)象的方法。設(shè)計(jì)意圖：由于對(duì)齊對(duì)象這個(gè)操作方法比較簡(jiǎn)單，但是這個(gè)命令藏的很隱蔽。因此為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，我采取了講解、演示的教學(xué)方法。（在學(xué)生完成任務(wù)一之后，我適時(shí)的出示了任務(wù)二）任務(wù)二、為演示文稿第三頁(yè)中校徽設(shè)置“飛入”效果的自定義動(dòng)畫(huà)。任務(wù)要求：1.通過(guò)學(xué)案學(xué)習(xí)完成為對(duì)象設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)方法，并填寫(xiě)自學(xué)記錄表。2.嘗試完成更改與刪除對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)。3.整理歸納為對(duì)象添加、更改、刪除自定義動(dòng)畫(huà)的方法。在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了幻燈片切換效果的設(shè)置

5、，所以在這一環(huán)節(jié)中我在引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)置對(duì)象的自定義動(dòng)畫(huà)操作步驟和操作方法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)遷移，自己嘗試，教師幫助學(xué)生歸納總結(jié)設(shè)置、更改、刪除對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)的方法，在學(xué)生完成任務(wù)二的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。任務(wù)三、觀察教師的范例中對(duì)象的自定義動(dòng)畫(huà)和出現(xiàn)順序，找出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行修改。（結(jié)合教師范例）任務(wù)要求：列出演示頁(yè)中存在的問(wèn)題。說(shuō)出修改方法并進(jìn)行合理修改。合理設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)是本節(jié)課的難點(diǎn)，我在學(xué)生已經(jīng)掌握相應(yīng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)觀察嘗試體會(huì)歸納類比的方式幫助他們理解怎樣合理的設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)。首先我引導(dǎo)學(xué)生分析演示頁(yè)中自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置存在的問(wèn)題。然后我讓學(xué)生結(jié)合教師提出的建議，修改對(duì)

6、象的自定義動(dòng)畫(huà)方式。下面就是我給學(xué)生提出的建議：1.確定需要參與運(yùn)動(dòng)的對(duì)象。2.對(duì)象出場(chǎng)順序合理，體現(xiàn)表達(dá)的層次性。3.通過(guò)設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)，突出演示頁(yè)中的重點(diǎn)對(duì)象。學(xué)生根據(jù)這些建議在練習(xí)過(guò)程中體會(huì)合理設(shè)置對(duì)象動(dòng)畫(huà)效果的方法，并匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)心得。我?guī)椭鷮W(xué)生歸納提煉：演示頁(yè)就像一個(gè)舞臺(tái)，對(duì)象就是演員，設(shè)置對(duì)象的自定義動(dòng)畫(huà)，就像演員們排練出場(chǎng)、表演的方式一樣。同學(xué)們作為導(dǎo)演要根據(jù)演示文稿的主題設(shè)計(jì)演員出場(chǎng)的順序和他們表演的方式（自定義動(dòng)畫(huà)）要達(dá)到表現(xiàn)與突出主題的目的。設(shè)計(jì)意圖：合理設(shè)置對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果是一個(gè)很寬泛的概念，每個(gè)人都有自己的理解，教師很難講清楚學(xué)生也不容易理解。在這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)先讓學(xué)生

7、體會(huì)形成初步理解，然后通過(guò)類比的方式使朦朧的問(wèn)題形象化有助于學(xué)生理解和把握。通過(guò)展示學(xué)生作品，引領(lǐng)學(xué)生分析演示頁(yè)中圖片對(duì)象和它對(duì)應(yīng)的說(shuō)明性文字對(duì)象應(yīng)一起飛入。從而引出第四個(gè)任務(wù)：任務(wù)四、按照任務(wù)要求請(qǐng)將第四張演示頁(yè)的對(duì)象進(jìn)行自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置。任務(wù)要求：1.設(shè)置校徽、校訓(xùn)以飛入方式同時(shí)出現(xiàn)。 2.請(qǐng)將甲對(duì)象設(shè)置成淡入的方式的出現(xiàn)。 3.請(qǐng)將乙對(duì)象設(shè)置成淡出的方式的出現(xiàn)。 4.想一想你是怎么做的，這樣做有什么好處。在這一環(huán)節(jié)中我還是先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析明確操作步驟，然后讓學(xué)生進(jìn)行嘗試操作，自己找到組合與分解對(duì)象的方法。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)認(rèn)知沖突，有利于幫助學(xué)生完善相應(yīng)的觀念。通

8、過(guò)這三個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了進(jìn)一步培養(yǎng)他們熟練應(yīng)用本課所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。我又設(shè)計(jì)了（三）強(qiáng)化訓(xùn)練、鞏固提高本環(huán)節(jié)我以小組合作練習(xí)的方式進(jìn)行，要求小組通過(guò)合作互助的方式繼續(xù)修改完善“介紹我的學(xué)?！?主題演示文稿任務(wù)。我給各小組提出了明確的任務(wù)要求：1.運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步修飾“介紹我的學(xué)?！毖菔疚母濉?.通過(guò)對(duì)齊對(duì)象、設(shè)置對(duì)象出現(xiàn)方式美化演示頁(yè)。3.合理運(yùn)用自定義動(dòng)畫(huà)效果，對(duì)演示頁(yè)中的對(duì)象進(jìn)行設(shè)置。然后各小組根據(jù)教師提出的要求，討論要修飾的演示頁(yè)，完成后將作品上傳至小組共享文件夾，由專人負(fù)責(zé)組合。班級(jí)： 組號(hào)： 組長(zhǎng)：小組成員姓名：修

9、改演示頁(yè)內(nèi)容采取的方法第一張幻燈片第二張幻燈片第三張幻燈片對(duì)組內(nèi)完成的演示頁(yè)進(jìn)行組合每當(dāng)小組成員完成一個(gè)任務(wù)之后，由完成的同學(xué)到黑板上進(jìn)行標(biāo)記。（黑板標(biāo)記圖如下）完成的頁(yè)數(shù)已經(jīng)組合成稿第一組第二組第三組第四組教師注意巡視指導(dǎo)并根據(jù)黑板上學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的標(biāo)記，調(diào)節(jié)各組完成任務(wù)的速度，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生完成任務(wù)后填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表學(xué)會(huì)掌握熟練認(rèn)知目標(biāo)對(duì)齊對(duì)象組合對(duì)象分解對(duì)象設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)刪除自定義動(dòng)畫(huà)更改自定義動(dòng)畫(huà)技能目標(biāo)通過(guò)排列對(duì)象，使對(duì)象合理布局按需要設(shè)置對(duì)象出現(xiàn)順序通過(guò)設(shè)置對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)增強(qiáng)演示頁(yè)的表現(xiàn)效果。（四）展示交流、評(píng)價(jià)反饋各小組完成作品后，由小組代表展示作品，介紹我的學(xué)校。并對(duì)作品中最滿意的部分進(jìn)行講解。師生共同評(píng)價(jià)反饋。優(yōu)良較好自評(píng)互評(píng)師評(píng)對(duì)象布局合理對(duì)象排列整齊，間隔均勻，頁(yè)面中留有適當(dāng)?shù)牟及住?duì)象排列整齊、間隔比較合適，有布白。對(duì)象排列整齊，間隔比較合適。對(duì)象出現(xiàn)方式有序?qū)ο蟪霈F(xiàn)順序合理，有層次性。對(duì)象按一定順序出現(xiàn)，有一定的層次性對(duì)象出現(xiàn)有順序不重復(fù)。合理設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)對(duì)象出現(xiàn)方式合理，能增加演示效果，吸引觀眾注意力。對(duì)象出現(xiàn)方式對(duì)演示效果有一定的作用。設(shè)置了對(duì)象出現(xiàn)方式，使演示頁(yè)演示時(shí)發(fā)生的變化。（五）梳理知識(shí)、拓展