原子的構(gòu)成教案(江志勇)

1、原子的構(gòu)成教案【教材分析】本課題處于初中化學(xué)第四單元第一課題，第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘是雙基的重要組成部分，本單元基本概念集中，這些概念是全書的一個(gè)重點(diǎn)，所以本單元對(duì)于學(xué)生十分重要，它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，又是必不可少的工具。而本課題包括原子的構(gòu)成和相對(duì)原子質(zhì)量?jī)刹糠謨?nèi)容，第一部分重點(diǎn)介紹原子的構(gòu)成，同時(shí)介紹了原子不顯電性的原因，然后又形象的介紹了原子的大小，以及原子中各部分的大小和運(yùn)動(dòng)情況。第二部分介紹相對(duì)原子質(zhì)量，由于原子的質(zhì)量太小，書寫和使用都很不方便，于是采用相對(duì)原子質(zhì)量來表示原子的質(zhì)量。教材還通過介紹張青蓮教授的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。【教學(xué)目標(biāo)】1 充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，了

2、解原子由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成，知道質(zhì)子數(shù)、核電荷數(shù)、電子數(shù)的關(guān)系。2 讓學(xué)生初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，知道中子數(shù)只和原子的質(zhì)量有關(guān)，并學(xué)會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表。3 通過比較、討論、歸納等方法，逐步提高學(xué)生的分析、推理能力【教學(xué)重點(diǎn)】 1。 原子的構(gòu)成 2相對(duì)原子質(zhì)量【教學(xué)難點(diǎn)】 原子結(jié)構(gòu)和相對(duì)原子質(zhì)量概念的形成【教學(xué)用具】實(shí)驗(yàn)媒體：投影儀、多媒體、模擬動(dòng)畫【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，原子這種微觀粒子只能靠分析宏觀現(xiàn)象去誘發(fā)想象，因此在教學(xué)中我盡量使用多媒體、模擬動(dòng)畫來誘發(fā)學(xué)生想象，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。【教學(xué)方法】1、 探究討論法新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主

3、探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。探究討論促進(jìn)學(xué)生多渠道地獲取知識(shí)。師生不斷問答，學(xué)生積極討論，老師適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。這種教學(xué)方法有益于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)中我主要采用這種教學(xué)方式。2、 情景教學(xué)法心理實(shí)驗(yàn)表明，人在滿懷興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，注意力集中，思維最活躍，接受最快，記憶最好。所以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)重要。本課題內(nèi)容抽象，對(duì)學(xué)生有一定的難度，所以在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。【教學(xué)過程】【引課】前面我們已經(jīng)學(xué)過，世界萬物是由極其微小的粒子構(gòu)成。比如說水是由

4、水分子構(gòu)成，氫氣是由氫分子構(gòu)成。由于這些例子是極其微小的，所以人們對(duì)于這些粒子的構(gòu)成一直存在著不同的觀點(diǎn)。我們來看一下，莊子說：一尺之錘，日取其半，萬世不竭。意思就是一尺長(zhǎng)的木棍，第一天折斷，取其一半，第二天把剩余的一半再折斷取其一半，循環(huán)往復(fù)，永遠(yuǎn)也折不完。古希臘德謨克里特說：萬物由及其微小的，不可分割的微粒構(gòu)成。大家思考一下，你同意那個(gè)觀點(diǎn)??？【學(xué)生回答】莊子【提出】那么我就代表德謨克利特問大家：水蒸發(fā)成水蒸氣的時(shí)候，水分子變不變？【學(xué)生回答】不變【提問】那么是不是說明水分子不能分割了？【學(xué)生回答】水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，所以說水分子還可以分成氧原子和氫原子【過渡】同學(xué)們之前學(xué)習(xí)的

5、非常好，化學(xué)變化中，分子可以分解為原子，原子從新組合成新的分子。但是在化學(xué)變化中，原子是不可分的。那是不是說明原子不能再分了呢？原子是不是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子呢？如果不是，那么原子還有什么結(jié)構(gòu)呢？那么我們今天就沿著科學(xué)家的途徑共同打開原子世界的大門?！景鍟空n題1 原子的構(gòu)成 一、原子的結(jié)構(gòu)【提出】二百年前，大名鼎鼎的道爾頓就提出原子是不可再分的實(shí)心球體，他的這個(gè)論斷讓人們深信不疑了一百多年，同學(xué)們是怎么認(rèn)為的？原子能不能再分？【學(xué)生回答】應(yīng)該能夠得【提出】在化學(xué)變化中不能再分，并不能意味著它不能分割了。看來同學(xué)們不盲目的尊崇權(quán)威，有著敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，但是僅僅質(zhì)疑還是不夠的，我們還要搜集大量

6、的證據(jù)，資料來證實(shí)自己的觀點(diǎn)。而我們化學(xué)中的搜集證據(jù)往往是通過實(shí)驗(yàn)來證明的。英國(guó)的一個(gè)科學(xué)家湯姆森就是這么做的，湯姆森通過大量的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了所有的原子中都含有一種帶負(fù)電的電子。電子是種帶負(fù)電、有一定質(zhì)量的微粒，普遍存在于各種原子之中。他的這個(gè)發(fā)現(xiàn)，不僅打破了原子不能再分的論斷，而且標(biāo)志著，人類終于打開了認(rèn)識(shí)原子世界的大門。人們稱湯姆森為敢于同傳統(tǒng)觀念相斗爭(zhēng)的勇士，給了他極高的榮譽(yù)，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。但是湯姆森并沒有沾沾自喜，他意識(shí)到有個(gè)更大的問題擺在他的面前，原子內(nèi)部究竟是什么樣的？【板書】提出問題（附板書）【提問】難道原子內(nèi)就只有帶負(fù)電的電子嗎？【學(xué)生回答】不是，除了帶負(fù)電的電子肯定還有帶正電

7、的粒子?！咎岢觥窟@位同學(xué)分析的很好啊，我們都知道，原子本身是不帶電的，現(xiàn)在已經(jīng)知道原子里面有帶負(fù)電的電子，所以原子一定有帶正電的粒子。湯姆森也是這樣想的，但是這個(gè)帶正電的粒子和帶負(fù)電的電子是怎么構(gòu)成原子的呢？科學(xué)家在考慮微觀世界的時(shí)候，由于看不到，往往是采用一中類比的方法，湯姆森把原子看成是一個(gè)西瓜，黑色的西瓜子是電子，紅色的西瓜肉是帶正電的粒子，他們均勻的分布在一起，中和了電荷，生成了中性原子。這個(gè)觀點(diǎn)得到了科學(xué)家們廣泛的認(rèn)可。大家都認(rèn)可，是不是說明這個(gè)就完美無缺了？不一定吧！，這只是一種猜想假設(shè)，還需要搜集證據(jù)來論證這個(gè)假設(shè)是正確的。但是當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)還是比較的落后，要研究微觀的還是一個(gè)很大

8、的難題?？茖W(xué)家們用了十多年的時(shí)間，直到1911年湯姆生的一個(gè)學(xué)生叫盧瑟福的科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。叫阿爾法粒子散射實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)同樣是用了類比的實(shí)驗(yàn)，比如說向一堆鐵球發(fā)射一串子彈。子彈不會(huì)穿過這堆鐵球吧。好，我們來看一下實(shí)驗(yàn)?zāi)M動(dòng)畫?！窘榻B】放射源不間斷的發(fā)射粒子，粒子是一種帶正電且比電子的質(zhì)量大得多的粒子，就跟我們打槍一樣。這個(gè)是金箔，也就是很薄很薄的金片，雖然很薄，但是也有幾千個(gè)原子那么厚。這里還有一個(gè)顯微鏡，只要是粒子打在顯微鏡的熒光屏上就會(huì)形成亮點(diǎn)。為了便于觀察，熒光屏給大家顯示出來了?！静シ乓曨l】 a粒子散射實(shí)驗(yàn)【視頻實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】不關(guān)顯微鏡在哪里，都能看見亮點(diǎn)，正前方的亮點(diǎn)最密集，

9、說明原子不是實(shí)心的球體吧。把顯微鏡移到放射源側(cè)面，有少量的亮點(diǎn)，最為出乎意料的是，當(dāng)把顯微鏡放在放射源的后面的時(shí)候也有極少數(shù)的亮點(diǎn)，說明極少數(shù)的粒子被反彈回來了。這使盧瑟福大吃一驚，他看到這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候說過，這一生中從未見過這么難以置信的現(xiàn)象。就好像向一張白紙上發(fā)射一個(gè)炮彈，這個(gè)炮彈居然難以置信的被反彈回來了，打在自己身上。為什么會(huì)出現(xiàn)這么奇妙的現(xiàn)象呢？本來想證實(shí)湯姆生原子模型的正確性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻成了否定湯姆生原子模型的有力證據(jù)。請(qǐng)同學(xué)們交流一下，大膽推測(cè)一下?！窘涣魍茰y(cè)】 1、絕大多數(shù)粒子能穿過金箔且不改變?cè)瓉淼姆较?。說明了什么？2、有一小部分改變了原來的方向。甚至有極少數(shù)的粒子被反彈了回來

10、又能說明什么？【提出】原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)到底是怎么樣的呢？經(jīng)過科學(xué)家一系列的研究，我們?nèi)祟惤K于揭開了原子內(nèi)部的神秘面紗。原子確實(shí)是由帶正電的原子核和帶負(fù)電的核外電子構(gòu)成，原子核與原子相比體積極小，但是它幾乎集中和原子全部的質(zhì)量，電子在原子內(nèi)部做高速的無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。如果把原子比作一個(gè)足球場(chǎng)，那么原子核就是足球場(chǎng)正中央的一只螞蟻，是不是很小??！核外電子就在這個(gè)足球場(chǎng)里面高速的運(yùn)動(dòng)，但是不會(huì)撞擊到中央的原子核。我們接下來具體看一下?！疽曨l動(dòng)畫】各原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)【總結(jié)】原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。【提問】為什么說原子的質(zhì)量主要集中在原子核上？【學(xué)生回答】電子的質(zhì)量相對(duì)質(zhì)子很小，可忽略不計(jì)?！景鍟吭咏Y(jié)構(gòu)。核電荷數(shù)=

11、質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)【提出】原子的質(zhì)量很小很小，小數(shù)點(diǎn)后面還有那么一大堆，如果我們直接用原子的實(shí)際質(zhì)量去進(jìn)行我們平時(shí)的運(yùn)算，是不是會(huì)變得很復(fù)雜？所以，為了方便我們科學(xué)研究，科學(xué)家們就設(shè)定了一個(gè)物理量，這個(gè)物理量就是相對(duì)分子質(zhì)量.。我們來看看什么是相對(duì)原子質(zhì)量?！净脽羝@示】相對(duì)原子質(zhì)量： 【板書】相對(duì)原子質(zhì)量：【顯示】學(xué)生體重，提出相對(duì)體重【引出】什么是相對(duì)原子質(zhì)量，以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn),其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比。這個(gè)很難得理解，我們看一個(gè)實(shí)例?！九e例】氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算過程?！究偨Y(jié)】（1）“相對(duì)原子質(zhì)量”是一個(gè)比值；（2）“相對(duì)原子質(zhì)量”單位為“ 1 ”，可省略?！鞠胍幌搿肯鄬?duì)原子質(zhì)量是不是原子實(shí)際質(zhì)量？?jī)煞N原子相對(duì)原子質(zhì)量的大小是