指導(dǎo)學(xué)生批改作文的方法

1、 如何指導(dǎo)學(xué)生批改作文 為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把批改作文的權(quán)力交給學(xué)生自己，由同學(xué)互相批改。下面就教給學(xué)生批改作文的方法及學(xué)生批改作文的一些評(píng)語(yǔ)。 第一條批語(yǔ)： 首先看作文的格式正確不正確。這誰(shuí)都會(huì)?？催^(guò)之后，紅筆拿出來(lái)，批上: 此文格式正確。第二條批語(yǔ)： 看卷面整潔不整潔，這連最淘氣的學(xué)生也會(huì)。當(dāng)他批上別人的卷面不整潔時(shí)，以后，自己也就不能潦草了。如果他批的是一本寫(xiě)得整整齊齊的作文，心目中也就有了榜樣。批上： 書(shū)寫(xiě)工整或書(shū)寫(xiě)潦草第三條批語(yǔ)： 看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是不是正確的，有沒(méi)有一逗到底的情況。人物語(yǔ)言有沒(méi)有用“”，還有？、！等有沒(méi)有用錯(cuò)，（這里老師要現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。批上： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。（也

2、可具體指出那個(gè)標(biāo)點(diǎn)沒(méi)用好）第四條批語(yǔ) 看有多少個(gè)錯(cuò)別字。批卷人看不出來(lái)怎么辦呢 ？流水作業(yè)。你說(shuō)本文錯(cuò)別字有五個(gè)，都具體指出，改正過(guò)來(lái)。下一個(gè)同學(xué)再看，所以，凡有疑問(wèn)，學(xué)生就都捧著字典去查。這樣，人人都增長(zhǎng)了辨別錯(cuò)別字的能力，也會(huì)要求自己盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字。批語(yǔ)：要是少些錯(cuò)別字就更好了 第五條， 找病句。看哪些句子有毛病，寫(xiě)得不通順，還要琢磨怎么給人家批改，碰到不好批、拿不準(zhǔn)的句子，也要搞流水作業(yè)，有人批，有人復(fù)查。批改后寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)： 句子通順或不夠通順第六條，看作文的中心。要求緊緊抓住主題。注意兩點(diǎn):一、是否鮮明 ? 二、是否集中 ?怎樣辨別作文的中心是否鮮明和集中，老師通過(guò)一兩篇作文的實(shí)例指導(dǎo)一下，學(xué)生一般就能掌握了。批上：中心明確或不夠明確第七條，看作文的選材是否圍繞中心，是否真實(shí)。這一條，憑著已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生一般還是能夠分辨出來(lái)的。 （教師可具體指導(dǎo)） 批語(yǔ)：能?chē)@中心選擇材料或要注意選擇材料 第八條，看文章的結(jié)構(gòu)、層次是否清晰，開(kāi)頭和結(jié)尾是否相互照應(yīng)，過(guò)渡是否自然。（教師適時(shí)指導(dǎo)）批語(yǔ)：開(kāi)頭點(diǎn)題。 首尾呼應(yīng)。 過(guò)度自然 第九條，看表達(dá)方式是否符合要求。如:記敘文，是否做到了以記敘為主，老師要求記敘、議論、抒情相結(jié)合，作者結(jié)合沒(méi)結(jié)合。批語(yǔ)：能以記敘為主，還結(jié)合了議論，做得很好。 第十條，看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。生動(dòng)形象。如果能夠?qū)懙蒙鷦?dòng)形象，